文化自信背景下大學生思想政治教育研究

黃向明

摘 要：黨的十八大以來，習總書記已經(jīng)在各種場合中提及過文化自信。他指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信?！绷暱倳浽邳h的十九大再次重申了文化自信的重要地位。當代大學生作為社會主義的接班人，肩負著弘揚中華文化、實現(xiàn)民族偉大復興的歷史重任。因此，加強大學生思想政治教育對傳承中華民族珍貴歷史文化，以及實現(xiàn)“中國夢”具有深遠意義。文章立足于當代文化自信的背景，探尋大學生思政教育現(xiàn)狀，分析原因，并對進一步提升高校思政教育水平提出合理建議。

關(guān)鍵詞：文化自信;思政教育;民族復興

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-28 文章編號：1674-120X（2019）11-0007-02

何謂文化自信？文化是一個國家、一個民族的根本與靈魂，文化自信即為一個國家、一個民族對自身在滾滾歷史長河中經(jīng)歲月洗禮而積淀出的傳統(tǒng)文化的認同，并始終積極踐行特有的傳統(tǒng)文化，以文化內(nèi)涵指導實踐道路并對其生命力充滿信心。文化興，則國興;文化強，則國強。

一、當代大學生文化自信的缺失現(xiàn)狀

（一）中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化認知不足

當前，有相當一部分的大學生對中華傳統(tǒng)文化的認知程度不夠，他們對學習中華民族傳統(tǒng)文化提不起興趣和熱情，僅僅將高校中開設(shè)的思想政治教育課作為一門簡簡單單的考試課來應(yīng)付，沒有深入課程進行更深層次的自我思考，更不要說學習傳統(tǒng)文化帶來的精神支持與民族榮辱意識。

大學生對傳統(tǒng)文化的重視程度不高，在經(jīng)濟全球化、世界各國大發(fā)展大融合的背景下，越來越多的“外來文化”沖擊著我們的生活。其中，大學生作為善于接受新鮮事物的群體，在生活上往往受到“外來文化”的影響。然而，這不是要求大學生抵制“外來文化”、在思想上閉關(guān)鎖國。高校輔導員身為思政教育者，應(yīng)當幫助所管的學生在大學期間樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助這些學生成長和成才。為了達到增強大學生文化自信的目標，首先應(yīng)當讓高校學生充分學習和熟悉自己本民族的文化，在此基礎(chǔ)上再拓寬眼界去了解世界其他民族的文化，而不是忽略本民族的優(yōu)良文化一味去追求與眾不同，或所謂的先進文化。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學生群體中，對傳統(tǒng)文化感興趣并學習的學生僅占不到百分之四十。

這些現(xiàn)象充分說明了當代大學生對民族傳統(tǒng)文化認知的缺失，嚴重背離了高校思政教育的目標，本質(zhì)上也體現(xiàn)著讓人擔憂的現(xiàn)狀：大學生普遍對本民族的傳統(tǒng)文化不自信，推崇外來文化。由此可見，增強對本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的認知，對開展高校文化自信背景下的思想政治教育來說是必不可少的。

（二）當代大學生民族精神的缺失

如果將傳統(tǒng)文化比作帶領(lǐng)我們在人生江河中乘風破浪的帆船，那么民族信仰便是這船上的風帆?！靶叛鍪且环N力量，指引著我們在孤獨的歲月中前行?！?/p>

在如今的大學生群體中，首先需要重視的是其誠信意識的缺失。在全國的高校中，普遍存在著考試作弊的現(xiàn)象，這正是學生誠信意識不強的體現(xiàn)。此外，許多高校學生為了平時取得好成績，掩蓋自己不用心學習的錯誤，不惜采取“代課”“代寫作業(yè)”等非法手段來欺騙教師、父母，甚至是自己;不僅如此，越來越多的大學生過于追求物質(zhì)生活，沒有結(jié)合自身的情況，深陷網(wǎng)貸卻無力償還。尚在校園中的他們就產(chǎn)生如此之多的誠信問題，不禁讓人深思：如果讓這些學生畢業(yè)步入社會，我們的社會中還會有誠信這一優(yōu)良的傳統(tǒng)美德嗎？

其次則是責任感的缺失。高校學生干部之間任人唯親的現(xiàn)象在一定程度上也反映著高校學生責任感缺失的問題。學生干部作為高校教師的得力助手，其素質(zhì)的高低決定著高校工作是否能夠及時完成。無論是學校還是學院的學生干部，由于自身思想站位不高，在招新的時候往往傾向于招收老鄉(xiāng)或者同專業(yè)的師弟師妹，沒有做到人盡其才，給學校以及學院教師的工作增加了不少難度。

（三）當代大學生的民族意識薄弱

由于受到全球多元文化的沖擊，許多大學生的民族意識越來越淡薄，個人主義、享樂主義、崇洋媚外等思潮橫行。就服飾上來說，不少學生在校園文化展示和日常打扮上，會偏向穿日韓系服裝而不是我們傳統(tǒng)的漢服，這些都是民族意識薄弱的體現(xiàn);在求學繼續(xù)深造方面，民族意識薄弱的問題也影響到了我們的大學生，越來越多的高校學子選擇海外求學而不是在國內(nèi)繼續(xù)接受高等教育。誠然，這里并不是說國外接受高等教育的效果不好，而是說愈演愈烈的“出國熱”在一定程度上演變成一種跟風現(xiàn)象，而且出國接受教育也并不一定適合每一個學生?，F(xiàn)象的背后反映出社會問題，即民族意識的淡薄。

二、在文化自信背景下的思政教育現(xiàn)狀

（一）高校思政教育中傳統(tǒng)文化的缺失

當代大學生對傳統(tǒng)文化的輕視在一定程度上也和對高校相關(guān)課程的不重視有關(guān)。高校課堂作為傳播中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化最便利的地方，理應(yīng)加強學生對傳統(tǒng)文化的學習。而目前大多數(shù)高校中并沒有專門設(shè)立弘揚中華傳統(tǒng)文化、學習中華傳統(tǒng)美德的相關(guān)課程。

有一些高校也只是形式上設(shè)立思政教育課程，其實質(zhì)性內(nèi)容卻空洞乏味，往往都是教師在上面講或者放視頻，學生在下面玩手機或者做別的事情。高校雖然在響應(yīng)黨的號召方面，能夠通過開展“兩學一做”“三會一課”等相關(guān)形式來加強對高校學生的思想道德教育，卻忽視了對大多數(shù)大學生進行傳統(tǒng)民族文化的教育。究其原因，當前的思政教育課程缺乏與傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合，這樣不僅使得學生缺乏學習傳統(tǒng)文化的機會，所編課程內(nèi)容也不夠合理和缺乏深度，在一定程度上造成了學生對這門課程的輕視。所以，我國高校要重視開展學生的思想政治教育工作，尤其是傳統(tǒng)文化方面，應(yīng)著力培養(yǎng)當代大學生的民族自豪感和榮譽感，增強其對本民族文化的自信。

（二）家庭環(huán)境中缺乏傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)

原生家庭對一個人的影響是深遠的?！凹议L是孩子的第一任老師?！蹦壳?，高校在對學生傳統(tǒng)文化培養(yǎng)方面的作用是有限的。尊師重道、敬老愛幼、孝敬父母、勤儉節(jié)約等這些最基本的傳統(tǒng)美德應(yīng)該在學生的家庭生活和學習生活中時時刻刻體現(xiàn)。很多大學新生入學后，在公共場合表現(xiàn)出不禮貌、不尊重他人的行為，都是從小家庭教育中缺失傳統(tǒng)文化造成的。