高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設與實踐研究

楊世君

摘 ? 要：高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設能夠有助于大學科研成果轉(zhuǎn)化，能夠為社會提供更好的服務，高?？萍荚诮?jīng)濟社會發(fā)展中的優(yōu)勢日益凸顯。當前，隨著我國信息時代的到來，雖然信息技術(shù)得到快速發(fā)展，但由于信息技術(shù)的不完善以及技術(shù)大戰(zhàn)不平衡也導致了技術(shù)轉(zhuǎn)移機率越來越小，無法滿足現(xiàn)代化產(chǎn)品發(fā)展的需求。因此，本文通過對高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設的意義進行研究，分析影響高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊建設的主要因素——以浙江大學為例，探究浙江大學技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設途徑。此次研究的主要目的是建立高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊，確保技術(shù)轉(zhuǎn)移工作能夠完成。

關(guān)鍵詞：技術(shù)轉(zhuǎn)移 ?團隊建設 ?實踐研究

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）02（a）-0243-02

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校作為知識主體的創(chuàng)新主體，在推動科學技術(shù)的同時，能夠使研究成果逐漸轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，對社會的發(fā)展起到了決定性的作用。高校技術(shù)轉(zhuǎn)移有利于大學科技成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的同時，能夠增強高校自身社會服務功能，滿足現(xiàn)代化高校的發(fā)展需求，提高大學學科科研技術(shù)水平。因此，本文研究的課題，對我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設與實踐研究具有重要性意義。

1 ?高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊建設的意義

技術(shù)轉(zhuǎn)移是現(xiàn)代服務中一種新型的科學研究產(chǎn)業(yè)，專業(yè)化團隊的建設對技術(shù)轉(zhuǎn)移的發(fā)展具有重要性作用，能夠為技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)的工作內(nèi)容進行拓展。其中包含了以下幾方面：第一，合理利用科研領域內(nèi)部既有的技術(shù)優(yōu)勢與成果，從而實現(xiàn)專業(yè)化服務。第二，選擇具備專業(yè)性的團隊，針對性推薦科研服務梯隊，有效落實高校學科研究項目。第三，針對我國現(xiàn)代社會生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定發(fā)展趨勢，針對重點行業(yè)領域中存在的普遍問題進行專業(yè)化規(guī)劃，對實現(xiàn)轉(zhuǎn)移專業(yè)性人才隊伍的構(gòu)建具有重要性意義。

2 ?影響高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設的主要因素——以浙江大學為例

2.1 科技成果供給方轉(zhuǎn)化動力不足

在科技成果轉(zhuǎn)化為社會收益中，需要保障自身合理的經(jīng)濟利益，提高高校教師增強研發(fā)能力，從而維持科技研發(fā)資金的來源，同時也是對高校教師科研研發(fā)活動的激勵。不過在實踐科研中有效利用科研成果，可以幫助生產(chǎn)企業(yè)獲取經(jīng)濟效益。在浙江大學中，為高校教師提供了合同中的經(jīng)濟利益，但是科技研究成果持有人所應得到經(jīng)濟效益得不到保障，同時也降低了高校教師學科研究的積極性，導致高校教師與社會中的生產(chǎn)企業(yè)合作機率相對較低。另外，學科研究并不是高校教師的責任以及使命，也是不教師經(jīng)濟效益的唯一來源，因此，高校教師雖然在學科研究中取得了一定的科研成果，但是與社會中的生產(chǎn)企業(yè)合作動力相對較少。

2.2 科研成果需求方引進技術(shù)動力不足

企業(yè)生產(chǎn)科研成果的內(nèi)在動力主要是對利益最大化的追求，企業(yè)也成為了市場中科研成果轉(zhuǎn)化的主體。但是，處于當前經(jīng)濟大環(huán)境下，市場經(jīng)濟體制正在建立以及完善當中，從而也使得企業(yè)的經(jīng)濟主體地位并未在市場中確立，企業(yè)由于缺乏長遠的發(fā)展戰(zhàn)略目標以及發(fā)展規(guī)劃，導致部分企業(yè)的經(jīng)營者存在經(jīng)營觀念陳舊，并未將科學研發(fā)技術(shù)成果作為企業(yè)發(fā)展的重要因素，過于重視目前市場中存在的經(jīng)濟利益，導致企業(yè)難以長久生存。另外，企業(yè)對于科研技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化投入經(jīng)濟效益相對較大，而且在市場中也存在著一定的風險，企業(yè)經(jīng)營者對于轉(zhuǎn)化投資較大的主體技術(shù)，并不會過于注重考慮，造成了科研成果需求方潛在市場大，而現(xiàn)實市場小的現(xiàn)象。

3 ?探究浙江大學技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設途徑

3.1 專業(yè)化團隊需要承擔高校技術(shù)轉(zhuǎn)移工作

科技成果的研究并不是高校教師科研人員的工作核心，也不是高校教師的專業(yè)技術(shù)。在浙江大學中，教師在學科研究中，難以將科研技術(shù)研究與成果同時承擔責任。一般，高校與科研學院對企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進行科技成果轉(zhuǎn)移的過程中，主要是依靠政府工作人員，在保證自身經(jīng)濟效益的同時，也能夠保證技術(shù)交易的穩(wěn)定性，促進合作。在科研成果供需雙方缺乏有效的溝通交流下，需要中間人具備一定的科研專業(yè)技術(shù)知識，從而能夠?qū)I(yè)性較強的科研技術(shù)成果，轉(zhuǎn)化為普通術(shù)語，促使社會中的企業(yè)能夠明白高?？蒲屑夹g(shù)成果的作用以及技術(shù)關(guān)鍵點。隨著浙江大學與企業(yè)之間的互動越加頻繁，有效的提高了市場創(chuàng)新技術(shù)的導向機制，也使得浙江大學轉(zhuǎn)移工作專業(yè)性與復雜性越來越強。在科研技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的過程中，需要具備一定的專利價值評估，保障商務談判的有效性，能夠合理的分配研究成果轉(zhuǎn)化利益，同時保障合同的法律性，做好科研成果轉(zhuǎn)化主體建設的關(guān)系。

3.2 提高高校技術(shù)轉(zhuǎn)移團隊的專業(yè)性

要解決高校技術(shù)轉(zhuǎn)移工作中存在的問題，必須加大力度快速發(fā)展技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)性團隊的建設。因此，浙江大學為了滿足社會發(fā)展的需求，建立技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊，從而保障科研成果能夠與相關(guān)部門進行有效的銜接。浙江大學的科研技術(shù)成果作為大學知識產(chǎn)權(quán)，需要給予技術(shù)轉(zhuǎn)移團隊一定的權(quán)利，促使浙江大學能夠享有知識產(chǎn)權(quán)的獨占性經(jīng)營權(quán)利，加大自身與社會產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，引導浙江大學自身的科研成果能夠與企業(yè)生產(chǎn)需求進行有效的互動，促使社會與更多企業(yè)能夠受到幫助。其次，浙江大學應該建立技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊。雖然浙大擁有深厚的科研實力，社會經(jīng)驗充足，但是缺乏與社會企業(yè)溝通的中間人，因此，浙江大學在建設技術(shù)轉(zhuǎn)移團隊中，需要建設一支技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊伍，負責專利科研成果的營銷，并能夠與企業(yè)、律師以及政府官員進行溝通交流。最后，重視專業(yè)化管理。浙江大學在學科研究中，必須要堅持市場化導向，完善管理制度以及經(jīng)營策略。對于一項具備專利的科研成果，在對科研成果競標的過程中，發(fā)明者具有決策權(quán)，通過咨詢服務，以非管理職位間接參與，同時建立多方共贏的共享機制，注重合理性，同時注重科研成果主體的激勵。高校需要給予發(fā)明人一定的金額作為獎勵，保障高校中的各大院系以及轉(zhuǎn)移機構(gòu)能夠獲得一定的收入，用于科教經(jīng)費以及自主教師展開經(jīng)營，保證高校多方共贏的分配關(guān)系。

4 ?結(jié)語

本文通過對高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設的意義進行研究，針對科技成果供給方轉(zhuǎn)化動力不足以及科研成果需求方引進技術(shù)動力不足兩方面，分析影響高校技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設的主要因素——以浙江大學為例，以專業(yè)化團隊需要承擔高校技術(shù)轉(zhuǎn)移工作以及提高高校技術(shù)轉(zhuǎn)移團隊的專業(yè)性兩方面探究浙江大學技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)化團隊的建設途徑。望此次研究的內(nèi)容與結(jié)果能夠得到相關(guān)人員的關(guān)注，并在日后工作中加以借鑒。

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