新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析

曹書軍

◆摘 ?要：當(dāng)下隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，也給初中物理的教學(xué)提出了更高的要求，當(dāng)下我國初中物理教學(xué)依然存在一些問題。在初中物理教學(xué)過程中，老師沒有堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)過程中缺乏實(shí)用化的教學(xué)形式，物理教學(xué)方式過于單一，這些因素嚴(yán)重阻礙了物理教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地讓物理教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展的需求，就要求老師在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步創(chuàng)新物理教學(xué)方式。以下對新課改下，初中物理教學(xué)的創(chuàng)新思路進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學(xué)新思路

在新課標(biāo)的教育背景下，更推崇的是素質(zhì)教育，更注重的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生在初中階段剛開始接觸到物理的學(xué)習(xí)，由于物理知識較為抽象，這也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。為了幫助學(xué)生在初中階段更好地掌握物理基礎(chǔ)知識，就要求老師在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)方式的改革。以下結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課改背景下，初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路進(jìn)行探究。

1初中物理教學(xué)過程中存在的問題分析

1.1老師沒有認(rèn)識到學(xué)生的主體地位

物理是一門極具探究性的學(xué)科，這要求老師在平時的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體。但是目前大部分初中物理老師在教學(xué)過程中，沒有認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，老師仍然是課堂教學(xué)的控制者，這樣一來不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也會導(dǎo)致學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)過程中較為盲目。

1.2缺乏物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理知識是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，這就要求老師在平時的教學(xué)過程中，要多帶領(lǐng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)，通過物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。但是在初中階段，很多老師在教學(xué)過程中，很少帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甚至很多老師是為了應(yīng)付學(xué)校的要求，才帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，這樣一來，對初中生探究能力的培養(yǎng)是極為不利的，也不利于提高學(xué)生的動手能力。

1.3教學(xué)方式較為單一

在初中物理教學(xué)過程中，普遍存在著老師的教學(xué)方式過于單一的問題，老師更重視的是對課本上知識的傳授，而忽視了對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏與學(xué)生的合理互動，這樣一來會打消學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，不利于提高學(xué)生的課堂參與程度。

2新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新方式分析

當(dāng)下在初中物理教學(xué)過程中，還存在著以下問題：老師沒有認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，物理教學(xué)方式較為單一，老師在教學(xué)過程中沒有培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。接下來對初中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行探究。

2.1以學(xué)生為主體

為了更好地發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，就要求老師在物理教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，要遵循以學(xué)生為主體的原則。其次，老師在教學(xué)過程中，要充分考慮班級每個學(xué)生的實(shí)際情況，要重視起培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

2.2充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在初中物理教學(xué)過程中，老師不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究物理知識。這樣才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更好地培養(yǎng)對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中有許多簡單的實(shí)驗(yàn)，例如：平面鏡成像和凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，浮力測量實(shí)驗(yàn)等，這些基礎(chǔ)的力學(xué)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要器材較少，而且實(shí)驗(yàn)操作較為簡單，可操作性強(qiáng)。老師在教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生以小組為單位，利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣一來就可以更好地增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

2.3實(shí)現(xiàn)多樣化的物理教學(xué)模式

為了更好地提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，充分培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，就要求老師在平時的教學(xué)過程中要采取多樣化的教學(xué)模式。一方面老師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)課本知識中的重難點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的問題情景，通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行課堂互動。另一方面，老師在課堂教學(xué)過程中，也要多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，要多通過自然界的一些物理現(xiàn)象，來啟發(fā)學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生對物理知識的認(rèn)識。例如我在給學(xué)生講光的折射式時，就在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生講了彩虹的形成原理。這樣一來可以在課堂上更好的吸引學(xué)生的注意力。

3結(jié)束語

隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的推進(jìn)，在教學(xué)過程中更重視的是對學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能力以及對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。這就要求老師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，要多利用實(shí)驗(yàn)探究的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。此外老師在課堂教學(xué)過程中，也要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)模式的多樣化，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，也能幫助學(xué)生打好物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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