小學(xué)語文閱讀理解能力訓(xùn)練策略分析

葉秋玲

◆摘 ?要：閱讀理解能力是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要部分，一個優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備良好的閱讀理解能力才能為日后深入學(xué)習(xí)文學(xué)奠定基石。高效的閱讀理解能力是學(xué)生獲取外界知識的有效途徑，在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為其廣泛攝取知識提供工具。故而，閱讀理解能力是人學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一種能力，它直接影響一個人的學(xué)習(xí)能力，影響一個人的社會發(fā)展交往能力，因此提高學(xué)生閱讀理解能力成為小學(xué)語文教學(xué)關(guān)鍵。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀理解;能力訓(xùn)練;策略分析

語文是小學(xué)生必修學(xué)科之一，良好的文學(xué)素養(yǎng)為日后學(xué)好其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)，而在語文學(xué)習(xí)中想要出類拔萃必須具備良好的閱讀理解能力，它是實(shí)現(xiàn)知識與自我溝通的橋梁紐帶。在新課標(biāo)大綱中要求著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)生對于文章應(yīng)當(dāng)具有初步理解能力、鑒賞文學(xué)作品能力以及能在文章作品中受到高尚情操與趣味熏陶發(fā)展個性來豐富自我精神世界的能力。閱讀理解能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此教師的教學(xué)工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生閱讀理解能力培養(yǎng)上，唯此才可從根本上使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到質(zhì)的飛越。本文基于如何提高小學(xué)語文閱讀理解能力進(jìn)行策略研究。

一、分類性的閱讀方法

文章分為不同的文體，而不同文體具有個性的訓(xùn)練點(diǎn)和側(cè)重面。小學(xué)中常見的文學(xué)體裁有寫人為主的文章、記事為主的文章又稱敘事文、寫景為主的文章、狀物為主的文章、童話、寓言、科普應(yīng)用文、詩歌等。其中寫人為主的文章在閱讀理解中應(yīng)當(dāng)著重抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來理解人物思想品格。學(xué)生在閱讀中要清楚哪些地方最令你感動？你從文章中得到哪些啟發(fā)？在記事為主的文章中要從時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面剖析文章，著重理清事情發(fā)展順序、抓住文章講述重點(diǎn)、體會作者想要表達(dá)的思想感情。狀物為主的文章是用形象生動的語言描述出物體的形狀、顏色、性能的特點(diǎn)。主要分為狀靜物、狀動物、狀植物，學(xué)生在閱讀過程中需要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖以及隱含的思想內(nèi)涵。童話寓言這兩類文章注重理解作品中隱含的內(nèi)涵，文章講述的故事是傳達(dá)道理的一個引子。

例如人教版六年級語文上冊中《唯一的聽眾》這篇文章利用音樂家老奶奶扮作聽力障礙者來鼓勵作者拉小提琴，并最終使作者成為一名優(yōu)秀的小提琴家的故事來告訴學(xué)生人生不可輕言放棄，世上無難事只怕有心人這些人生道理。并且歌頌文章中善良的老奶奶呼吁學(xué)生鼓勵他人、寬容他人做一個善良的人。故事本身的細(xì)節(jié)及真實(shí)性并不是學(xué)生閱讀理解的重點(diǎn)，神話寓言故事的核心精華在于利用趣味性的故事講述人生道理、啟迪學(xué)生智慧，因此在學(xué)習(xí)此類文章使教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對于故事背后內(nèi)涵精髓的思考，而不是淺顯的停留在故事表面?？破諔?yīng)用文是為學(xué)生普及現(xiàn)代知識，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)文章中的數(shù)字、定義、圖表、例子。把握住這些才能實(shí)現(xiàn)對于科技應(yīng)用文的理解。詩歌是小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑，在詩歌學(xué)習(xí)中學(xué)生要側(cè)重理解古詩詞意思以及其中傳達(dá)的古人思想智慧。

二、自主性的閱讀習(xí)慣

（一）培養(yǎng)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”學(xué)生若對于閱讀產(chǎn)生濃厚興趣主動地去閱讀理解思考，提高學(xué)生閱讀理解能力才會產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生把閱讀當(dāng)成自己的愛好、休閑活動即可以在潛移默化中提升自己的文學(xué)涵養(yǎng)，陶冶自我情操，豐富自我精神世界。因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)是提高閱讀理解能力的有效方法，所以教師工作應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)作為重中之重。培養(yǎng)學(xué)生興趣點(diǎn)首先教師需要找到學(xué)生感興趣的文章并引導(dǎo)他們在課下對相關(guān)相近性文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在人教版六年級語文《詩經(jīng)·采薇》古詩詞學(xué)習(xí)中某學(xué)生對于詩經(jīng)楚辭等古詩詞文化產(chǎn)生濃厚興趣，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生天然興趣點(diǎn)，為學(xué)生推薦《詩經(jīng)·桃夭》《詩經(jīng)·關(guān)雎》等相關(guān)性文章并講解《詩經(jīng)》產(chǎn)生背景、相關(guān)人物、著名文章，做學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞文化的引路人。課下老師要及時與家長進(jìn)行交流溝通，告知家長學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，鼓勵家長為學(xué)生買詩經(jīng)的相關(guān)古詩詞學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以通過課下自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣點(diǎn)，從古詩詞方面提高閱讀理解能力。

（二）勤于思考的閱讀方法

良好的閱讀習(xí)慣需要具備勤于思考與全神貫注這兩點(diǎn)。只有一邊讀書一邊思考在閱讀過程中伴隨著積極靈活的思維活動，才會提高閱讀理解效率并產(chǎn)生良好的閱讀效果。在閱讀思考過程中學(xué)生不斷解決內(nèi)心疑問，加深對于文章思考理解。這一習(xí)慣即鍛煉了學(xué)生動腦解決問題的能力，又極大提高了學(xué)生語文閱讀理解能力。教師在教學(xué)過程中可以用提問問題的方式來強(qiáng)化學(xué)生對于文章的思考，例如在人教版六年級語文課本《詹天佑》一文的學(xué)習(xí)中，教師要不拘泥于詹天佑的雄偉貢獻(xiàn)，要向?qū)W生提問為什么詹天佑會取得如此大的成果？他性格中的閃光點(diǎn)有哪些？本文要表達(dá)什么主題思想？通過這些問題學(xué)生擴(kuò)寬自己的思考范圍，深入了解體會一代偉人詹天佑身上的閃光點(diǎn)。這樣即提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也對學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧。

三、總結(jié)

閱讀理解能力是學(xué)生必須具備的，它在學(xué)好語文過程中起著不可忽視的作用。教師在提高學(xué)生閱讀理解能力教學(xué)中要運(yùn)用分類性的教學(xué)方法，針對不同類型的文章有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行教授，同時要運(yùn)用家教結(jié)合式的教學(xué)途徑建立學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的閱讀習(xí)慣。通過這些方法學(xué)生可以提升自我、超越自我，閱讀理解能力提升得到質(zhì)的飛越。

參考文獻(xiàn)

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