培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的策略分析

周雨婷　

摘 要：音樂(lè)是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式。它不僅是一門知識(shí)與技能，同時(shí)也是一種體驗(yàn)與感悟。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的具體方法，意在起到一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;音樂(lè)欣賞能力

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.149

幼兒年紀(jì)尚淺，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力，使他們感受到音樂(lè)的美妙，進(jìn)而逐漸提升審美情操。音樂(lè)欣賞是人們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受、鑒賞、品評(píng)、理解的一種審美活動(dòng)，幼兒的音樂(lè)欣賞能力是逐步發(fā)展的。

一、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的意義

（一）有利于提高幼兒高級(jí)認(rèn)知的水平

我們都知道音樂(lè)可以激發(fā)一個(gè)人的想象力，而音樂(lè)的想象對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是一種高級(jí)的思維。音樂(lè)能抒發(fā)人的感情，調(diào)節(jié)人的情感，使人痛而不哭，憂而不傷，喜而不狂，音樂(lè)對(duì)人有著偉大而神奇的力量。長(zhǎng)期帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律，可以使幼兒掌握音樂(lè)的節(jié)奏、音調(diào)，進(jìn)而提升他們的高級(jí)認(rèn)知水平，為日后發(fā)展奠基。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)不同于專業(yè)音樂(lè)院校的音樂(lè)教學(xué)，專業(yè)音樂(lè)院校著重培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造者，幼兒園音樂(lè)欣賞教育應(yīng)著重培養(yǎng)藝術(shù)欣賞者。所以在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)不應(yīng)該是第一位的，應(yīng)改變傳統(tǒng)的以知識(shí)技能教學(xué)為主的教學(xué)模式，確立欣賞教學(xué)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。當(dāng)我們將幼兒帶入美妙的音樂(lè)世界中，使他們?cè)敢飧S音樂(lè)節(jié)奏放飛思想、展開(kāi)想象，也能在良好氛圍中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

（三）有利于提高幼兒道德情感水平

在培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)過(guò)程中，我們要注意發(fā)揮音樂(lè)節(jié)奏感的作用，讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏形成對(duì)生理功能的調(diào)節(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生一種積極向上、健康活潑的生理活性物質(zhì)。在生理活性物質(zhì)的催動(dòng)下，幼兒能保持一種蓬勃的心態(tài)。雄壯激昂的音樂(lè)可以使幼兒精神亢奮，細(xì)膩柔美的音樂(lè)可以讓幼兒沉醉其中，活潑歡快的音樂(lè)可以讓幼兒心情愉快。我們需要靈活采取富有趣味性的教學(xué)欣賞活動(dòng)，使幼兒能夠碰觸到音樂(lè)的靈魂，找到精神寄托和安慰，這是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的必然需要。

二、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的對(duì)策

（一）重視音樂(lè)欣賞作品的適宜性

很多事實(shí)一再證明，“聽(tīng)”不僅是智力過(guò)程，更重要的是情感過(guò)程，聽(tīng)賞可以通過(guò)外部的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練引起內(nèi)心情感的變化。而幼兒的注意力不持久，他們的注意力常常與興趣緊密聯(lián)系，因此應(yīng)考慮給幼兒選擇趣味強(qiáng)的音樂(lè)作品。陶行知先生指出，教育源自生活。幼兒音樂(lè)欣賞教育應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)選擇音樂(lè)欣賞內(nèi)容。

比如，教師可以為幼兒選擇具有故事情節(jié)的音樂(lè)內(nèi)容，諸如《三只猴子》《小熊過(guò)橋》等。先讓幼兒聽(tīng)?zhēng)妆?，然后給幼兒一些簡(jiǎn)單的提示，讓幼兒盡情發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編舞蹈。這樣的實(shí)踐活動(dòng)必定能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。他們積極動(dòng)腦，有時(shí)甚至?xí)氤鲞B老師都意想不到的動(dòng)作。

（二）給予幼兒充分的欣賞空間

幼兒雖然年紀(jì)比較小，但是他們也有著欣賞音樂(lè)的自主性。大部分幼兒天生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，所以我們教師要在音樂(lè)教學(xué)中給予幼兒充分的欣賞空間。我在每節(jié)課上課前安排幾分鐘進(jìn)行短時(shí)間的音樂(lè)欣賞，有時(shí)是律動(dòng)曲，有時(shí)是休閑式欣賞。課前欣賞可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，同時(shí)注意經(jīng)常更換曲目，使幼兒始終保持新鮮感。而且選擇不同節(jié)拍的樂(lè)曲，以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。

當(dāng)然，給予幼兒自由的欣賞空間并不是說(shuō)讓幼兒只是坐著聽(tīng)，我還鼓勵(lì)幼兒將欣賞與身體律動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起。欣賞必須由感而動(dòng)，動(dòng)是為了讓幼兒參與創(chuàng)造，所以每次“聽(tīng)”的時(shí)候都要給幼兒創(chuàng)造“動(dòng)”的機(jī)會(huì)。這里的“動(dòng)”包含了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳，所有身體器官都可參與，而最重要的是動(dòng)情，這是幼兒從感知音樂(lè)到理解音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程。不同的樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒不同的動(dòng)。如欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，讓幼兒用嘴巴、響板即興模仿鴨子的叫聲，逗一逗，玩一玩，看看幼兒是否理解了音樂(lè)。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富的音樂(lè)情境

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境至關(guān)重要，可以放松幼兒的心靈，使他們享受音樂(lè)的美妙。我在創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境時(shí)采取了以下一些做法，獲得了不錯(cuò)的效果。

一是實(shí)景創(chuàng)設(shè)。這種欣賞是將幼兒置身于與音樂(lè)有關(guān)的場(chǎng)景中，使幼兒仿佛處于音樂(lè)作品塑造的環(huán)境中。比如在欣賞《茉莉花》時(shí)，為了提升欣賞趣味性，我在講臺(tái)上擺放了茉莉花。上課時(shí)，幼兒看到了講臺(tái)上美麗的茉莉花，喜愛(ài)之情油然而生，這時(shí)候我再播放《茉莉花》的歌曲，幼兒用心感受那柔美的旋律，對(duì)這首歌曲有了更深刻的感受。

二是故事導(dǎo)入。通過(guò)語(yǔ)言描繪情境，激發(fā)幼兒求知的欲望，讓幼兒了解欣賞曲目的主要內(nèi)容。如欣賞《國(guó)歌》時(shí)，我為幼兒講了作者創(chuàng)作《國(guó)歌》的背景，當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，講述了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民英勇斗爭(zhēng)的故事。幼兒沉浸在故事中，再欣賞《國(guó)歌》那振奮人心的歌曲時(shí)，愛(ài)國(guó)情感油然而生。

陶行知說(shuō)：“興味足以樂(lè)業(yè)?！睙o(wú)論教師采取哪種策略指導(dǎo)欣賞教學(xué)，都必須以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的，以打造幼兒音樂(lè)高效課堂為歸宿。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅容.比較教學(xué)法在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2007（7）.

[2]黃山花.幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)淺談[J].學(xué)前教育研究，2006（7）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介：周雨婷（1997.1— ），女，漢族，江蘇昆山人，中小學(xué)三級(jí)，研究方向：學(xué)前教育。