淺談閱讀教學(xué)的“開篇藝術(shù)”

雷清偉　

摘 要：語文閱讀教學(xué)的“開篇藝術(shù)”實(shí)際上是新課的導(dǎo)入，閱讀教學(xué)的新課導(dǎo)入階段，在教師透徹的理解教材的基礎(chǔ)上，再付諸以親切自然的情感，設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)語，巧妙地運(yùn)用電教手段，無疑能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入課文的情景之中去，主動(dòng)地成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);開篇藝術(shù);教材;導(dǎo)語;多媒體

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0132-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.120

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。新頒布的小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感過程中加深理解和體驗(yàn)。俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的開篇能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就閱讀教學(xué)的“開篇藝術(shù)”談點(diǎn)淺見。

一、吃透教材，擇準(zhǔn)切入口

深入鉆研，吃透教材，是設(shè)計(jì)好“開篇藝術(shù)”的關(guān)鍵，教師備課時(shí)，對教材的整體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思路、語言特色以及與單元內(nèi)每一篇文章之間有什么聯(lián)系，教材有哪些基礎(chǔ)知識(shí)和技能需要教給學(xué)生的，閱讀時(shí)進(jìn)行什么思想教育等等，都必須心中有數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，選準(zhǔn)閱讀的切入口，尋找通向文章里層的通道，我覺悟得，閱讀課文的切入口，可以從以下途徑尋找：

1.以文題切入。題目是文章的窗口、眼睛，有的題目實(shí)際上已經(jīng)概括了所學(xué)文章的主要內(nèi)容，有的題目揭示了文章的主旨，有的能引起讀者的種種聯(lián)想，從而激發(fā)起閱讀的欲望。我們可以抓住題目這些閃光點(diǎn)作為閱讀的切入口，去學(xué)好新課。作為教師來說，要引導(dǎo)學(xué)生善于分析題目，從題目的關(guān)鍵點(diǎn)著手來把握整篇文章，這樣既能夠抓住中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高教學(xué)效率。

2.順著“開篇”切入。有些課文的開篇，往往能發(fā)射全篇，統(tǒng)攝全文。針對這樣的閱讀內(nèi)容，我們要引領(lǐng)著學(xué)生順著開篇順利地切入文章的學(xué)習(xí)，這樣銜接自然，也能夠帶著學(xué)生從興趣的角度順利進(jìn)入全文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.利用結(jié)尾切入。有些課文的結(jié)尾，或總括全篇;或深化題旨，留下耐人尋味的聯(lián)想;或者是諸方面都兼而有之。品味這樣的文章結(jié)尾，一方面能夠加深對于整篇文章的理解，同時(shí)在讀的過程中，還能夠激起讀者無窮的回味，借此切入，更能激發(fā)學(xué)生與作者情感的共鳴。

二、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)語

教學(xué)語言是教師表達(dá)思想、傳遞情感、教授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的最基本的工具?！伴_篇藝術(shù)”中的導(dǎo)語，是教學(xué)中教師和學(xué)生之間的第一座友誼之橋，是吸引學(xué)生的注意力的極為重要的手段，抓好開篇，能夠使學(xué)生們盡快地醞釀成一種良好的課堂氣氛，更快地進(jìn)入到課文的意境中去。因此，設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，內(nèi)容要新鮮脫俗，語言要激情引趣，設(shè)問要生疑啟迪。

1.內(nèi)容要新鮮脫俗。課前的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，一定要以了解學(xué)情為基礎(chǔ)，盡可能突破學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)面，讓學(xué)生在不曾所知或知之不多的時(shí)候，通過新鮮脫俗的導(dǎo)語切入。使他們對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)實(shí)來看，現(xiàn)在的小學(xué)語文教材中的很多內(nèi)容和學(xué)生們感興趣的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，我們可以借助這一特點(diǎn)來給學(xué)生們設(shè)計(jì)導(dǎo)入到內(nèi)容，這樣學(xué)生們既熟悉又陌生，好奇心很容易被激發(fā)出來，推動(dòng)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.語言要激情引趣。引入的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，還要根據(jù)不同課文的感情基調(diào)，設(shè)計(jì)出或感情奔放，或深沉凝重的導(dǎo)語，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言是師生之間溝通和互動(dòng)的最為有效的武器，教師利用巧妙的語言，能夠吸引學(xué)生們的注意力;同時(shí)，利用深刻的語言也能夠加深學(xué)生們對于相關(guān)問題的理解，帶著問題去閱讀和思考，這對于學(xué)生們有效閱讀和激發(fā)興趣有非常大的幫助。

3.提問要生疑啟迪。新課導(dǎo)入時(shí)的問題設(shè)計(jì)，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們渴望學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。用問題式導(dǎo)入是在教學(xué)過程中應(yīng)用最為廣泛的一種模式，通過有效問題的設(shè)置，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣通過運(yùn)用學(xué)生已知來引出懸念，去激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生們各自作出猜測和判斷，并產(chǎn)生一種渴望得到確切答案的心理。

三、靈活運(yùn)用多媒體手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體更多地進(jìn)入現(xiàn)代教學(xué)中，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用學(xué)生的各種感官，使他們更直接、形象地獲取知識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和新奇性。刺激學(xué)生的聽覺、視覺和觸覺等感官，使他們自覺地、愉快地進(jìn)入課堂的情景之中去。課文當(dāng)中會(huì)有一些重要的插圖，用以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)等能力，加深學(xué)生對課文的理解，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的空間，通過他們的想象，變抽象為形象。聲音的加入，創(chuàng)造了一種特殊的氣氛，先聲奪人，增加課堂的藝術(shù)效果，吸引學(xué)生注意力。教師可以在課前準(zhǔn)備一段輕松愉快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂聽老師范讀課文，邊聽邊想，挑選自己認(rèn)為最“精彩”的節(jié)目來學(xué)習(xí)，既使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，又發(fā)揮了多媒體教學(xué)的形象特點(diǎn)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?，仔?xì)地學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)中的“開篇藝術(shù)”是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起高度重視。有了良好的開端，就等于成功了一半，好的引導(dǎo)語，“像永恒的星辰那樣光輝燦爛，永不熄滅，為人類指引著道路。努力使你的話語成為指路的明燈吧！”我們要牢牢記住他的這段精彩的論述，努力使自己的語言藝術(shù)更美。讓我們的課堂在“開篇藝術(shù)”引導(dǎo)下，充滿陽光。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介：雷清偉（1966.7— ），女，漢族，河南蘭考人，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教育。