高校微信公眾平臺校慶新聞圖片的圖像修辭

李靜 唐衍詝

摘? 要? 人民網(wǎng)教育頻道與人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心于2018年10月31日聯(lián)合推出《2017—2018中國高校社會影響力排行榜》，其中“高校新媒體影響力排名”前十的高校微信公眾平臺最能代表高校自媒體運(yùn)營和傳播力。文章選取“高校新媒體影響力排名”前十的高校官微校慶圖片為樣本，從視覺修辭的角度探討校慶新聞報道基于真實(shí)性、時效性和準(zhǔn)確性，進(jìn)行語—圖結(jié)合的“視覺修辭”方式的可能性。論述校慶新聞圖像對語言修辭中象征、譬喻、借代、排比、對比、雙關(guān)等修辭手法的表現(xiàn)，及其在新聞的圖像轉(zhuǎn)向，對媒介真實(shí)的建構(gòu)，對情感的激發(fā)等方面的作用。同時，也應(yīng)承認(rèn)校慶新聞圖片本身具有的“瞬間性”與“歷史性”矛盾的修辭性。

關(guān)鍵詞? 高校微信公眾平臺;校慶新聞圖片;圖像;視覺修辭

中圖分類號? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）07-0123-03

高校微信公眾平臺是高校對外宣傳的窗口。近年來，高校微信公眾平臺不斷嘗試將新聞圖像化，進(jìn)行語—圖結(jié)合的新聞報道。本文根據(jù)2018年10月31日，人民網(wǎng)教育頻道與人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心聯(lián)合推出的《2017—2018中國高校社會影響力排行榜》，以最能代表高校自媒體運(yùn)營和傳播力的“高校新媒體影響力排名”前十的高校微信公眾平臺的校慶圖像為樣本，對高校微信公眾平臺校慶新聞與圖像語—圖結(jié)合的“視覺修辭”方式進(jìn)行分析，論述校慶的新聞圖像修辭表現(xiàn)，進(jìn)一步探討校慶新聞圖像修辭的作用及其局限性。

1? 語—圖結(jié)合的校慶新聞圖像“視覺修辭”的可能性

高校微信公眾平臺進(jìn)行語—圖結(jié)合的新聞表達(dá)，是海德格爾所謂“世界圖像的興起”背景下，自媒體實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的新聞表達(dá)方式的體現(xiàn)。以羅蘭·巴特、杰克斯·都蘭德等為代表的西方學(xué)者，都論述過修辭的重要性。在此語境下產(chǎn)生的“視覺修辭是一種以語言、圖像以及音像綜合符號為媒介，以取得最佳的視覺效果為目的的人類傳播行為?！盵1]我們關(guān)注的是新聞與圖像的結(jié)合，及其帶來圖像“視覺修辭”的可能性。

新聞之所以能與攝影圖片等圖像結(jié)合進(jìn)行報道，在于二者之間的共同點(diǎn)和“相似性”：

1）真實(shí)性。新聞報道的內(nèi)容真實(shí)，新聞圖片呈現(xiàn)的視覺真實(shí)，有助于與新聞本身一起展示新聞事件的真實(shí)性?！靶侣剤D片是一種對新聞事實(shí)的視覺報告，與文字相比，它有極具說服力的視覺優(yōu)勢，有一種確鑿在場的見證性?！沟眠@種圖片指代了一種真正的真實(shí)?！盵2]2018年“高校新媒體影響力排名”前十的浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、上海交通大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、鄭州大學(xué)和陜西師范大學(xué)在各高校微信公眾號上發(fā)表的校慶新聞皆有圖片，都能將周年慶典儀式、活動安排、校園景觀等真實(shí)地體現(xiàn)在報道中，對于學(xué)校歷史的回顧及學(xué)校近年來的發(fā)展和取得的成績進(jìn)行如實(shí)報道，增加新聞的真實(shí)性。

2）時效性。校慶當(dāng)日，各個高校在微信新聞中，使用“直擊”“今天”等具有時效性的話語加強(qiáng)新聞的修辭功效，如北京大學(xué)《直擊北京大學(xué)建校120周年紀(jì)念大會》這篇校慶當(dāng)天的推文，配有大量領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓致辭、頒獎及暖場表演等的現(xiàn)場圖。另外，《122歲生日，川大今天這樣過！》《1～2～3～生日快樂！我最愛的天大！》等文也是將校慶當(dāng)天發(fā)生的重要圖像予以配文展示，體現(xiàn)出語—圖結(jié)合宣傳的速度和效率。

3）準(zhǔn)確性。新聞圖片能給受眾提供關(guān)于新聞發(fā)生時間、地點(diǎn)、人物甚至活動場景的準(zhǔn)確信息，但本質(zhì)上，新聞圖片與新聞本身形成了互補(bǔ)和參照，用圖像準(zhǔn)確展示新聞中提到的人物信息，如北京大學(xué)官微《“守正創(chuàng)新，引領(lǐng)未來”北大發(fā)展與公益論壇暨120周年校慶交流會舉行》文中所有致辭人的圖像，廈門大學(xué)官微新聞《我廈97歲生日快樂，每一份祝福都是愛你的心聲！》，頒獎過程中獲獎老師和學(xué)生的照片及團(tuán)隊照片等準(zhǔn)確無誤，與文字一一對應(yīng)。

可見，新聞文本與新聞圖片具有一定的相似性，那么二者在表達(dá)同一個新聞主題的時候，語—圖結(jié)合的新聞表達(dá)方式，就形成了“視覺修辭”。校慶新聞的語言修辭在校慶圖像的視覺修辭中有所體現(xiàn)，二者一起能夠?qū)ⅰ霸趫觥钡膱D像與文字?jǐn)⑹鼋Y(jié)合，讓“受眾”在新聞閱讀和新聞圖像的欣賞過程中，加深對新聞的印象，分別達(dá)到閱讀和欣賞的“在場”效果。另一方面，新聞圖像增加了新聞的趣味性，在視覺文化主導(dǎo)閱讀的時代，圖像這種后符號學(xué)的發(fā)現(xiàn)，就為受眾“看圖”提供一種合法性和合視覺性的存在，便于受眾進(jìn)行語—圖結(jié)合的思考和對新聞圖像修辭報道的接受。

2? 校慶新聞圖像修辭的表現(xiàn)

“高校新媒體影響力排名”前十的高校微信公眾平臺使用了諸多的圖像修辭手法對校慶進(jìn)行圖文并茂的報道。圖像修辭是對語言修辭中的象征、譬喻、借代、排比、對比、雙關(guān)等修辭手法的巧妙使用，使校慶圖像修辭呈現(xiàn)出同語言修辭一樣，更加視覺化的修辭感染力。

1）校慶新聞圖像賦予圖像象征的特性。校慶圖像象征用的較多，通過字母、數(shù)字、圖形、賀卡等符號展示出來。圖像以象征的方式被讀者閱讀，契合新聞標(biāo)題及文本對象征的內(nèi)容隱喻。這樣，簡單的校慶圖像就在“圖像—受眾”這對關(guān)系中，創(chuàng)造了更多的“附屬意義”。廈門大學(xué)官微《校慶倒計時兩天丨我多喜歡你，你會知道》配圖賀卡，上面寫著郵編，“Dear XMU：Happy Birthday！”，還有鏤空的“97”，象征廈大97歲生日，并在操場、看臺、圖書館、藍(lán)天、白云等不同場景下拍攝含有“97”的這張卡，呈現(xiàn)出不同的景觀。

2）校慶新聞圖像的譬喻修辭。譬喻很容易和象征混淆，但“在譬喻手法中，還可以用到很多在別處見到的圖片或圖畫，甚至是電影、電視中的場景。對于譬喻來講，這是一種對已經(jīng)眾所周知的編碼的即刻回顧?！盵2]很明顯，譬喻能引起人們對同類圖片的聯(lián)想記憶，即回顧。山東大學(xué)官微《山東大學(xué)，117歲生日快樂！》一文中，1964年，毛澤東主席給山東大學(xué)高亨教授的信，山東巡撫袁世凱上奏的《山東試辦大學(xué)堂暫行章程折稿》及《文史哲》創(chuàng)刊號等圖像運(yùn)用了譬喻，將校慶歷史的回憶拉入到校慶現(xiàn)場圖像與歷史文本的互文結(jié)構(gòu)中，讓受眾在闡釋圖片的同時聯(lián)想到過去的歷史，同樣進(jìn)入互文結(jié)構(gòu)中，這些被圖片召喚的關(guān)于學(xué)校歷史的“公眾記憶”，能給圖像新聞帶來更多超越圖像本身的含義。

3）校慶新聞圖像的借代修辭。在各高校的官微上可見大量以局部校慶景觀代替整個大學(xué)的圖像，如未名湖對于北大，珞珈山對于武大，木工廠和電機(jī)廠對上海交通大學(xué)，廈門大學(xué)新媒體中心對于廈大等的意義重大，這些校慶圖片屬地特色明顯，具有明確的指代作用。

4）校慶新聞圖像的排比修辭。高校官微上的新聞圖像修辭，同語言修辭運(yùn)用三個或以上意義相關(guān)的句子一樣，選取三個或以上的圖像排列起來，圍繞校慶主題，通過排比修辭增強(qiáng)氣勢。如2018年11月15日，武漢大學(xué)官微的《快遞都到了嗎？這里還有一份武大專屬輸入法等你領(lǐng)?。。ㄎ哪┯懈＠愤\(yùn)用雙十一剛過要收快遞的創(chuàng)意，推出WHUers忙著收快遞的輸入法：“幫我-拿個快遞唄”，文字配圖珞珈山、文理學(xué)部教二樓、武大圖書館、絕望坡、“大循環(huán)”交通車、東湖南路、梅操、萬林、“奧場、工操、桂操、信操、醫(yī)學(xué)部田徑場”、食堂、校園卡等，以獨(dú)特的武大“輸入法”圖像增強(qiáng)了新聞的感染力。

5）校慶新聞圖像的對比修辭。各大高校建校年份不同，發(fā)展歷史變遷過程中的每一幅圖像都可以拿來進(jìn)行對比，突顯高校突飛猛進(jìn)的發(fā)展。如陜西師范大學(xué)官微《今天，陜西師范大學(xué)74歲啦！》推出了“極簡版校史”采用縱向?qū)Ρ鹊姆绞?，展示學(xué)校的今昔面貌，左古右今的學(xué)生手冊，爺爺、爸爸和女兒三代的畢業(yè)證書及同一個老師的黑發(fā)和白發(fā)形象對比照等，把同一主題的新老照片P在一起，勾畫了學(xué)校的“前世”和“今生”。而山東大學(xué)《山東大學(xué)，117歲生日快樂！》則采用橫向?qū)Ρ?，展示了中心校區(qū)、洪家樓校區(qū)、趵突泉校區(qū)、千佛山校區(qū)、軟件園校區(qū)、興隆山校區(qū)、青島校區(qū)、威海校區(qū)幾幅圖片，一篇報道中幾幅圖像的對比突出了山東大學(xué)龐大的校區(qū)陣容。

6）校慶新聞圖像的雙關(guān)修辭。高校官微借助校慶報道內(nèi)容的語音或語義的聯(lián)系，將兩種內(nèi)容相互關(guān)涉的事物聯(lián)系起來進(jìn)行雙關(guān)修辭。浙江大學(xué)《浙大校慶專屬壁紙再度來襲！確認(rèn)過眼神，你是我要換的壁紙！》用5月20日20：18的手機(jī)屏幕截圖，配上求是大講堂、啟真湖、月牙樓、詠曼閣、舟山的校園圖像，用“20：18”（與2018年雙關(guān)）“5（我）2（愛）0（你）”這些具有明顯雙關(guān)寓意的數(shù)字和符號給浙大表白。

圖像修辭能展示一個群體的校慶“視覺記憶”。當(dāng)然，一張校慶圖片不只是運(yùn)用了一種修辭，而圖像修辭的運(yùn)用，有利于更好地傳播大學(xué)文化和精神。

3? 校慶新聞圖像修辭的作用

1）融媒體時代背景下，校慶新聞圖像修辭能促進(jìn)高校以文字報道為主的新聞向圖像新聞轉(zhuǎn)變。新聞的圖像轉(zhuǎn)型，更多的是一種純文字報道向語—圖結(jié)合的新聞報道的方式改變。早期，文字占新聞報道的主導(dǎo)地位時，圖像“它只能降格為文本語言的‘副本而存在。于是，‘語圖分體也就成了‘文本時代語圖關(guān)系的基本體態(tài)，并必然表現(xiàn)為圖像對于語言的模仿?！盵3]隨著時代的發(fā)展，圖配文或文配圖的新聞報道，才是真正的語—圖結(jié)合的新聞報道的開始，能夠發(fā)揮圖像的敘事功能，也能將圖像的修辭性與語言的修辭性結(jié)合，一起為校慶專題的報道增加形象性和感染力。

雖然說傳統(tǒng)的文字報道也能發(fā)揮語言修辭的作用，起到一定的報道效果，但是微信公眾平臺登錄的多為年輕受眾群體。年輕人喜歡借助平臺進(jìn)行多元的閱讀體驗(yàn)，他們對碎片化新聞閱讀的要求更高，而圖像新聞無疑會受到年輕受眾群體的歡迎，特別是前文提到的浙大官微用“5月20日20：18”對浙大校慶的表白及武大“WHUers”的“輸入法”，及陜西師范大學(xué)使用P圖技術(shù)，P出學(xué)校的“前世”和“今生”等，這些圖像新聞背后有現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，流行文化的影響，學(xué)生真實(shí)情感與生活體驗(yàn)，更容易獲得學(xué)生群體的認(rèn)同。

2）校慶新聞圖像修辭有助于對“社會實(shí)在的建構(gòu)”。寧海林曾言，“新聞傳播確實(shí)每天都在建構(gòu)‘社會實(shí)在——媒介的真實(shí)。”[4]“高校新媒體影響力排名”前十的微信公眾平臺推送了高校各自的校慶倒計時文章和校慶當(dāng)日的慶典安排及現(xiàn)場圖像等，這些真實(shí)信息是進(jìn)一步對新聞圖片進(jìn)行闡釋的前提，而“受眾”的“語—圖”對讀，是校慶新聞圖像“語—圖”互文修辭的議題最佳的理解方式。比如，不在現(xiàn)場的校友等社會人士，可以通過新聞圖像想象一個媒介建構(gòu)的真實(shí)的“社會實(shí)在”（校園），而校慶新聞圖像的圖像修辭，則是對校慶這一問題引發(fā)受眾對真實(shí)校慶場景想象的根本。

3）校慶新聞圖像修辭具有激發(fā)情感的作用。本文所舉“高校新媒體影響力排名”前十的高校校慶圖片都選擇了校領(lǐng)導(dǎo)、師生、校友、校園景觀等圖像，“通過新聞圖像對情感的激發(fā)，從而使觀者關(guān)注某議題，甚至形成某種傾向性的態(tài)度，這樣就得出新聞圖像議程設(shè)置的第一個作用機(jī)制，即新聞圖像—情感激發(fā)—對議題關(guān)注或形成某種態(tài)度。”[4]這些高校的校慶圖像能引起所有關(guān)注高校校慶的師生團(tuán)體及校友等關(guān)注“校慶”這一議題，激發(fā)校友回歸母校、渴望歡聚、暢聊等喜悅情感，甚至回饋母校等情緒的產(chǎn)生，也能勾起對所在大學(xué)的榮譽(yù)感，特別能觸動校友形成回憶大學(xué)真實(shí)生活的群體記憶方式。這樣，校友及關(guān)心學(xué)校成長的師生會對母校給予更多關(guān)注，以點(diǎn)贊、留言、轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈、轉(zhuǎn)發(fā)微博等方式，宣傳母校校慶的消息，博得更多人對母校的持續(xù)關(guān)注。

4）校慶新聞圖像修辭體現(xiàn)著編輯及創(chuàng)作團(tuán)隊的創(chuàng)意，起到傳遞信息和說服的效果?！皥D像修辭是指運(yùn)用一切可能的形式、方法、手段等，對各個圖像元素進(jìn)行組合、排列，形成具有一定意義的圖像符號，來有效地傳遞信息/意義，期望取得最佳表達(dá)效果的一種有意而為之的勸服活動?！盵5]換句話說，圖像修辭只是編輯及創(chuàng)作團(tuán)隊使用的方法和手段，通過圖像修辭希望達(dá)到一種師生和校友及社會人士共同關(guān)注校慶的共鳴狀態(tài)。

4? 結(jié)束語

我們從2018年高校微信公眾平臺“高校新媒體影響力排名”前十的校慶圖片，找到了圖像的“修辭學(xué)形象”，分析了其修辭性。但事實(shí)上，校慶圖片是為各大高校提供新聞報道的論據(jù)，大量的圖片增加了論據(jù)的豐富性。作為新聞圖像，它也提供一些真實(shí)信息，它本身具有修辭性。但并不能一概而論，也并非所有的校慶圖片都能帶給我們一種更深層次的視覺體驗(yàn)，讓我們從中解讀出更多除了審美性之外的功能。當(dāng)然，新聞圖片也具有矛盾的修辭性，如本文所舉2018年各大高校的校慶圖片，校慶當(dāng)日所拍“瞬間的圖片”會成為下一個，甚至下下一個校慶永恒的圖片的象征，形成高校強(qiáng)大的，具有可持續(xù)性的校慶圖像新聞報道歷史，這也就是新聞圖片本身具有的“瞬間性”與“歷史性”矛盾的修辭性。

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