如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)能力

蔡孟夏

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的要求。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一門(mén)教育，是新課程賦予學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵，是新課程標(biāo)準(zhǔn)和未來(lái)人才培養(yǎng)目標(biāo)中一項(xiàng)十分重要的指標(biāo)，是構(gòu)建互動(dòng)交流、和諧共生新課堂的重要保證，是學(xué)生立足社會(huì)的保證。

【正文】在一年級(jí)的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一些情景：老師在上面講，學(xué)生在下面玩東西、講小話(huà)，一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生就高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來(lái)，我來(lái)……”他們根本不去聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，或者旁若無(wú)人地干著自己的事……學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這樣的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力呢？下面就談?wù)勎覍?shí)踐中的點(diǎn)滴做法與體會(huì)。

一、給學(xué)生明確的傾聽(tīng)要求

老師要適時(shí)教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，要給學(xué)生具體的要求：一要專(zhuān)心，老師或同學(xué)發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，做到心無(wú)旁騖;二要有耐心，不能打斷別人的說(shuō)話(huà)，有不同看法要等別人回答完再把自己的見(jiàn)解提出來(lái);三要虛心，當(dāng)同學(xué)提出與自己不同意見(jiàn)時(shí)，要虛心接受，有則改之無(wú)則加勉。

二、教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法

由于年齡特征的限制，低年級(jí)的學(xué)生注意力持久時(shí)間不長(zhǎng)，

要養(yǎng)成他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。首先教師要做善于傾聽(tīng)的表率，用表情和肢體語(yǔ)言影響、帶動(dòng)學(xué)生做一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的人。二是教師巧用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、引導(dǎo)，抑制課堂上開(kāi)小差、搶發(fā)言的現(xiàn)象發(fā)生。三是恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生精彩的點(diǎn)評(píng)和肯定，讓學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)。做得好的大張聲勢(shì)地表?yè)P(yáng)，做得不好的和顏悅色地引導(dǎo)、恰如其分地糾正。

三、訓(xùn)練學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。只有讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，使他們不斷從“聽(tīng)”中受益，主動(dòng)發(fā)掘“聽(tīng)”的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)。然而，不管任何的習(xí)慣養(yǎng)成都需要一個(gè)過(guò)程，需要一段時(shí)間，孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣也是如此，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力，需要教師長(zhǎng)久的訓(xùn)練。

1.激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣。興趣是最好的老師。低年級(jí)的教材圖文并茂，可以引進(jìn)許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象，充分利用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生傾聽(tīng)的欲望。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入一定的故事或兒歌。可以讓學(xué)生看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)題，解決問(wèn)題，使故事情節(jié)貫穿于教學(xué)始終;課堂中，適當(dāng)做一些學(xué)生喜歡的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)地傾聽(tīng)，從而提高他們傾聽(tīng)的能力。

2.適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生。適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，受人贊揚(yáng)被人理解和尊重能使人感受到生活的動(dòng)力和自身價(jià)值。在教學(xué)時(shí)當(dāng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、用心思考的時(shí)候，教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，千萬(wàn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。例如，“你的發(fā)言太精彩了，同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，亮亮的，我感受到了你們聽(tīng)得特別認(rèn)真，注意力特別集中?！薄澳阊a(bǔ)充得棒極了，說(shuō)明你聽(tīng)得仔細(xì)，認(rèn)真思考了?！薄澳闵朴趦A聽(tīng)，善于思考，并能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決難題，真棒?！薄澳阏媸敲斆鞯暮脤W(xué)生，因?yàn)槟銜?huì)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。你真了不起，能通過(guò)聽(tīng)別人的發(fā)言學(xué)會(huì)思考解決自己的問(wèn)題?！背３＠蠋煹囊粋€(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能收到明顯的教學(xué)效果。另外，還要在班級(jí)建立評(píng)比欄，對(duì)專(zhuān)心傾聽(tīng)、認(rèn)真發(fā)言的學(xué)生，要及時(shí)在評(píng)比欄中粘上小星星、笑臉或小紅旗等，既為他人樹(shù)立了榜樣，又帶動(dòng)了其他同學(xué)的進(jìn)步。對(duì)個(gè)別聽(tīng)得不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)提醒或批評(píng)，甚至小小的懲罰，如不給他增加小星星或把原來(lái)的小星星取下來(lái)，孩子心里就會(huì)難受，就會(huì)下決心改正自己的缺點(diǎn)。另外，還可以結(jié)合每周的評(píng)價(jià)表進(jìn)行總評(píng)，評(píng)出幾名“傾聽(tīng)小能手”，讓小能手向大家介紹自己認(rèn)真傾聽(tīng)的方法。

3.調(diào)動(dòng)傾聽(tīng)的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！币荒昙?jí)新教材中插入了許多小學(xué)生喜愛(ài)的情境圖。為了提高學(xué)生傾聽(tīng)的興趣，要充分利用新教材中小學(xué)生喜愛(ài)的這些情境圖，帶領(lǐng)學(xué)生一起走入創(chuàng)設(shè)的情境中，和他們一起扮演情境中的角色，例如，我在執(zhí)教《四季》一課時(shí)，先找?guī)讉€(gè)孩子一邊表演雪人大肚子一挺一邊朗讀課文，這樣吸引住孩子的目光，激發(fā)他們表演朗讀的欲望，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生傾聽(tīng)下去的強(qiáng)烈愿望，又讓學(xué)生都能發(fā)表自己了的見(jiàn)解。

4.以身作則，言傳身教。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師在課堂內(nèi)要特別注意言傳身教，要做一個(gè)耐心、專(zhuān)心地傾聽(tīng)者。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭專(zhuān)心傾聽(tīng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言正確與否，是流暢還是吞吞吐吐，都不要在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候做其他的事，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣樹(shù)立可感的榜樣。

總之，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一門(mén)教育，學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)既是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，也是一種意志的鍛煉。作為一名語(yǔ)文教師，我們一定要從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。只要我們常抓不懈，孩子們的傾聽(tīng)能力一定會(huì)慢慢增強(qiáng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也會(huì)內(nèi)化成孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)使我們的學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

【作者單位：蒙山縣文圩鎮(zhèn)木護(hù)小學(xué)廣西】