國際幼兒園音樂教育的建議與策略

仇悅穎 李艷紅

【摘要】幼兒音樂教育是幼兒園重要的啟蒙教育形式，對幼兒的生活、學(xué)習(xí)和成長有著巨大的影響。本文結(jié)合國際幼兒園音樂教育存在的問題和現(xiàn)狀，從提高幼兒綜合素質(zhì)的角度提出了幼兒園音樂教育的改革與實踐的建議與策略。希望對構(gòu)建幼兒音樂教育課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法和實施的改革等方面有所幫助。

【關(guān)鍵詞】國際幼兒園? 幼兒音樂教育? 建議? 策略

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0236-02

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的地方政府和教育機(jī)構(gòu)通過引進(jìn)和合作國外先進(jìn)的早期教育理念，創(chuàng)建了很多各具特色的國際幼兒園，其目的是繼承和發(fā)展我國流傳千年早期教育的優(yōu)點(diǎn)，盡快的克服不足，達(dá)到國內(nèi)與國際教育理念的融合。然而，實際的情況是一些幼兒園在辦園理念、課程設(shè)置、師資配置等方面一概的照搬國外的模式，未能與我國幼兒實際的特點(diǎn)緊密結(jié)合，因此，如何在國際幼兒園針對我國幼兒的特點(diǎn)，開展幼兒教育課程體系、創(chuàng)新教學(xué)等方面改革一直是該領(lǐng)域的研究課題。

一、幼兒音樂教育的重要性

最近，黨中央《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中明確強(qiáng)調(diào)“推動學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展，是黨和政府為老百姓辦實事的重要民生工程。要全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)前教育規(guī)律，完善學(xué)前教育體制機(jī)制，健全學(xué)前教育政策保障體系，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿足人民群眾對幼有所育的期盼”。這一重要的“意見”為學(xué)前教育的改革與發(fā)展提供了方向，作為學(xué)前教育的重要基地——幼兒園，肩負(fù)著我國幼兒素質(zhì)教育的重任。其中，幼兒音樂教育是幼兒園重要的啟蒙教育形式，對幼兒的生活、學(xué)習(xí)和成長有著巨大的影響，幼兒音樂教育的改革與實踐是提高幼兒綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、國內(nèi)幼兒音樂教育的現(xiàn)狀及存在的問題

幼兒音樂教育是基礎(chǔ)教育重要的組成部分。雖然近年來取得了很大的發(fā)展，但同國外發(fā)達(dá)國家相比，由于國情、理念、文化傳承等的差異，從而使國內(nèi)幼兒園音樂教育普遍存在著一些問題。具體來說主要包括：（1）在培養(yǎng)理念上重表演輕表現(xiàn)。教師、家長及管理者往往更多關(guān)注幼兒能否順利的進(jìn)行表演和模仿，而忽視了幼兒在音樂教育活動中的體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造。（2）過度重視其他學(xué)科而忽視音樂教育在幼兒成長中的作用。歷史的文化傳承和應(yīng)試教育使國內(nèi)的幼兒園和家長普遍存在著注重于知識的培養(yǎng)的現(xiàn)象，而把音樂教育邊緣化、輕視化。（3）在幼兒音樂教育活動中重技能而忽視幼兒的感知與表達(dá)。目前，大多數(shù)幼兒園過多地注重對幼兒音樂技能技巧的訓(xùn)練以及對相關(guān)音樂教育材料的掌握，把技能培養(yǎng)與能力培養(yǎng)混為一體，違背了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。

總之，同國外先進(jìn)的幼兒音樂教育國家相比，我國的幼兒音樂教育尚處于發(fā)展起步階段，還存在需要不斷完善的問題。為了更好地發(fā)展我國的幼兒音樂教育，就需要我國的幼兒教育面對存在的問題，借鑒國外先進(jìn)的培養(yǎng)理念和方式，取長補(bǔ)短，尋找真正意義上適合我國兒童音樂啟蒙的最佳教育方式。

三、國際幼兒園音樂教育的建議及策略

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放，國際化儼然成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。尤其是國內(nèi)外合作的幼兒教育已經(jīng)成為教育國際化的重要領(lǐng)域。如何培養(yǎng)出具有國際視野、身心全面發(fā)展的未來人才是我國幼兒教育亟待思考的問題。本人長期從事幼兒音樂教育的管理和教育工作，現(xiàn)結(jié)合工作實際談一談國際幼兒園音樂教育的體會和建議。

首先，幼兒的音樂教育活動應(yīng)該貫穿于幼兒每天的生活中，其中，幼兒在幼兒園的生活占主導(dǎo)地位，因此，幼兒音樂教育在設(shè)計時應(yīng)該科學(xué)的選擇音樂，如在幼兒的進(jìn)園、早操、游戲、午餐、午睡、起床、散步、離園等環(huán)節(jié)播放合適的音樂是非常重要的，這不僅有利于幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有利于幼兒身心健康和在幼兒園快樂的成長。其次，幼兒音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒個體的特點(diǎn)，捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，有針對性的適當(dāng)輔導(dǎo)，使幼兒自然地成為感興趣活動的主角，并發(fā)揮其主體性。 其三，音樂教育活動的游戲化。為了讓幼兒體驗音樂教育帶來的快樂，在幼兒音樂教育中要明確教育的重點(diǎn)不是培養(yǎng)技能，而是快樂的感受音樂。幼兒園的音樂教育活動要以幼兒為主體，以游戲的形式開展音樂教育活動，可以調(diào)節(jié)幼兒的心理狀態(tài)，從而充分調(diào)動幼兒的各種感覺器官，幫助幼兒全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中來。最后，發(fā)揮外教的優(yōu)勢使幼兒接受外國兒童音樂。國際幼兒園外教的配備是必須的，因此要充分發(fā)揮外教的作用，有選擇性的精選國外兒童音樂，使幼兒得到多元化文化的培養(yǎng)和國外音樂潛移默化的影響，只有這樣才能減少幼兒中外文化的差異，使視野得以拓展。

四、結(jié)語

國際幼兒園音樂教育根本的任務(wù)不是培養(yǎng)音樂家，而是 “育人”，為了使幼兒健康快樂成長，幼兒園音樂教育必須面對存在的問題和不足，使音樂教育貫穿于整個幼兒園教育過程中，在注重本土優(yōu)良音樂文化的基礎(chǔ)上，同國外先進(jìn)的音樂教育理念和實踐相結(jié)合。通過不斷的改革和創(chuàng)新，才能建立起一套適合我國幼兒培養(yǎng)的最佳音樂教育模式。

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作者簡介：

仇悅穎，碩士研究生。