新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育路徑探討

【摘要】新媒體時代背景下，高校學生置身于世界大環(huán)境下，雖然大學生對新事物有一定的批評精神和能力，但是政治辨別力以及自控能力依然顯得薄弱，消極思想文化以及非主流意識形態(tài)的長期侵擾，難免會使他們的意志動搖。本文采用調(diào)查分析法就目前國內(nèi)高校學生的主流意識形態(tài)認同度的國際以及國內(nèi)影響因素進行分析，并在此基礎上就如何加強高校學生主流意識形態(tài)教育，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

【關鍵詞】高校學生? 新媒體? 主流意識形態(tài)? 影響因素? 教育策略? 研究

【基金項目】2017年度江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目（2017SJBFDY39）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0198-02

高校學生的主流意識形態(tài)，關系著他們的健康發(fā)展以及全面成才，同時也是中國夢偉大夢想得以實現(xiàn)的基礎和保障，是擺在國內(nèi)高校面前的一個非常重要的課題。隨著全球化經(jīng)濟的快速發(fā)展，中西方文化相互碰撞與融合，尤其是新媒體背景下的高校學生主流意識形態(tài)教學改革面臨著新的發(fā)展機遇。同時也與問題和挑戰(zhàn)并存。

一、新媒體下的高校學生主流意識形態(tài)影響因素

為深入研究課題，本文采用調(diào)查問卷的方式分層次進行隨機抽樣，從國內(nèi)20個不同類型的高校中隨機選取學生進行調(diào)查。本次調(diào)查過程中共發(fā)750份調(diào)查問卷，其中收回的有效問卷共計636份，回收率達到了84.8%，并對收回的調(diào)查問卷采用spss16.0軟件處理，分析結果如下：

1.國際因素影響

調(diào)查問卷中設計了一些問題，比如“你對文化滲透有所了解？”。這一問題考察的是學生受文化滲透的影響程度，結果8.5%的被調(diào)查學生選擇“不了解”，53.0%的學生選擇了“聽說過”，同時也有 34.6%的受訪學生認為自己“比較了解”，只有4.2%的學生選擇了“非常了解”。這一數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查學生對國際文化的滲透有所認知者，占比相對較高。本文研究過程中雖然未對學生受西方文化滲透度進行深入的考察，但是不可否認當前高校學生的意識形態(tài)已經(jīng)受到了西方思想文化的影響，而且西方社會從未放棄對國內(nèi)學校學生的文化滲透與影響。再如，“你認為國際意識形態(tài)以及西方價值觀對其有所滲透和影響嗎？”，考察的主要內(nèi)容是高校學生個人是否意識到西方文化、價值觀以及意識形態(tài)對其產(chǎn)生了影響。調(diào)查結果顯示，63.4%的被調(diào)查學生選擇了“生活與學習各方面都有影響”，10.4%的受訪者認為“無所謂”，同時還有21.7%的學生“沒注意”，只有4.6%的學生認為“不影響”。這說明大部分高校學生逐漸意識到國外文化以及西方意識形態(tài)對他們的生活與學習、社交等產(chǎn)生了影響，同時也有占比較大的部分大學生未注意或者感覺到西方價值觀對其產(chǎn)生影響，不少學生對此持漠視的態(tài)度。同時，還設計了一個問題，即“你是否經(jīng)歷過網(wǎng)絡‘翻墻？”，其考察的內(nèi)容是高校學生對網(wǎng)絡“翻墻”的認識度以及頻率，調(diào)查數(shù)據(jù)如下圖所示。

從圖1可以看出，絕大多數(shù)被調(diào)查學生未經(jīng)歷過網(wǎng)絡“翻墻”，約四分之一的被調(diào)查學生知道“翻墻”，部分學生經(jīng)常經(jīng)歷“翻墻”。對于網(wǎng)絡翻墻而言，學生的主要目何在？調(diào)查結果如下圖所示。

如圖2所示，27.3%的學生“好奇”，19.8%的學生“上社交網(wǎng)站”，25.1%的學生“看外媒新聞”，14.1%的學生“娛樂”，13.7%的學生為“其它”目的。這里的“其它”內(nèi)容，主要包括搜集材料、查看資訊以及旅游路線等。綜合分析當前高校學生進行網(wǎng)絡“翻墻”的主要目的，呈現(xiàn)出多樣性特點，特征并不統(tǒng)計或者集中。值得一提的是，“看外媒新聞”的學生占比較之于其他選項略高。同時，新媒體背景下西方國家基于網(wǎng)絡系統(tǒng)以及智能手機等方式，對國內(nèi)高校學生的意識形態(tài)進行滲透，而且其手段呈現(xiàn)出多樣性，其主要利用了高校學生好奇心、質(zhì)疑權威與批評的心態(tài)，以此來傳播非主流意識形態(tài)。

2.國內(nèi)因素影響

在調(diào)查過程中，設計問題“你怎么看待網(wǎng)絡炫富？”，其考察的是網(wǎng)絡信息以及非主流價值觀對當前高校學生產(chǎn)生的影響。調(diào)查結果顯示，約半數(shù)學生對網(wǎng)絡炫富持中立的態(tài)度，認為那是他們個人的自由，對此行為并不明確反對，甚至部分學生調(diào)侃到“有錢自己也會炫富”。這一調(diào)查結果，值得深思。同時，針對高校學生對社會常見觀點的認同度，設計以下問題，即“有錢、有權最好”、“不談理想，只談實際”、“人生苦短，及時行樂”、“以我為中心”、“為獲利可以不擇手段”以及“錢是萬能的”、“寧愿有錢哭，不愿苦逼笑”、“不選”，調(diào)查結果如表1所示。

從表1可以看出，超過半數(shù)的被調(diào)查學生不談理想，只談實際;29.7%的學生認為青春易逝、人生苦短，應當及時行樂;其他選項，選擇的學生人數(shù)和占比相對較少;沒有選擇的學生認為，設計的內(nèi)容過于功利，因此不愿意選擇。上述調(diào)查結果說明學生實干精神非常的強，理想信念被弱化，而且享樂主義以及拜金主義等不良社會風氣對高校學生也造成了一定的負面影響。

二、加強高校學生主流意識形態(tài)教育的有效策略

基于以上調(diào)查分析，在當前新媒體時代背景下應當積極傳播正能量、引導社會輿論和培養(yǎng)學生的三觀，并在此基礎上加強高校學生主流意識教育。

1.全面把握新媒體特征，強化主流意識形態(tài)的社會引導力

在當前新媒體下信息傳播具有多向性以及匿名性和去中心與去權威性，事實上每一個高校學生既是自媒體，又是信息主人。在該種傳播模式下，為社會主流意識形態(tài)的形成以及傳播提供了平臺，能夠既是而又生動的與人交流;同時，我們也應當清楚地認識到，新媒體下的信息資訊魚龍混雜，呈現(xiàn)出碎片化特點。網(wǎng)絡思路中有一部分時腐朽的或者低俗的，對高校學生的價值觀產(chǎn)生了消極的影響。而這種影響的蔓延速度非常的快，甚至會對整社會環(huán)境造成污染或者影響，其后果不堪設想。針對這一問題，高校應當立足實際，充分利用現(xiàn)代新媒體技術手段和平臺，對主流意識形態(tài)內(nèi)容及其宣傳模式進行創(chuàng)新和改進，使主流意識形態(tài)能夠與學生的生活以及學習和社交等更加的貼近;對于網(wǎng)絡上迷惑性的宣傳報道，可采用官方微信或者微博等形式進行澄清和正確引導。對于對涉及高校學生思想觀念和切身利益的相關問題，應當及時妥善的解決。

2.創(chuàng)新和改進主流意識形態(tài)的教育模式

在當前新媒體時代下，高校學生主流意識形態(tài)的培養(yǎng)只是教育教學的一方面，實踐中還應當全社會共同參與，并在此基礎上建立全方位以及多元化的模式。首先，高校應當結合當前新媒體技術優(yōu)勢，采用多元化的教育教學模式和資源，構建系統(tǒng)的、專業(yè)的主流意識形態(tài)教學模式。同時，聯(lián)系有社會影響力的力量，構建高校學生實踐平臺，通過組織開展形式多樣的實踐活動，使高校學生能夠真正從內(nèi)心深處堅定信念，不斷提升自身的主流意識形態(tài)水平。其次，聯(lián)合社區(qū)、商業(yè)組織以及政府組織等機構和單位，為高校學生搭建平臺，尤其是新媒體商業(yè)平臺的搭建有利于社會主義核心價值觀的宣傳教育，對正確的社會導向大有裨益。 最后，密切聯(lián)系家庭教育，對學生產(chǎn)生正面的影響。新媒體下的信息可謂魚龍混雜，通過家庭教育實現(xiàn)“潤物細無聲”的目的，給學生傳輸正確的價值觀和培養(yǎng)他們的主流意識形態(tài)，通過平時的言行舉止來影響學生。

新媒體是數(shù)字化以及信息化技術手段占優(yōu)的時代，尤其是多元化的價值觀和意識形態(tài)充斥的格局下，我們應當加強學生主流意識形態(tài)的教育，不斷創(chuàng)新和改進教育教學模式與方法，以此來適應數(shù)字化、信息化建設發(fā)展要求。就教育教學模式而言，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式較為普遍，未能充分體現(xiàn)學生的主體性。新時代背景下應當利用現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化信息資源以及改進教育教學模式，增強主流意識形態(tài)的滲透力與引導力。在課堂教學過程中，充分利用新媒體手段，比如網(wǎng)絡媒體、數(shù)字電視媒體以及手機媒體等，優(yōu)化整合信息資源，走進實際、師生以及學習和生活，教學過程中融合趣味性、專業(yè)性以及服務性，并在此基礎上建立多元化的主流意識形態(tài)宣傳教育網(wǎng)站，形成主流意識形態(tài)與文化交流系統(tǒng)。同時，培養(yǎng)適應新媒體要求且素質(zhì)優(yōu)良的隊伍，熟悉高校學生發(fā)展規(guī)律以及思政教育工作要求，并且熟練利用現(xiàn)代新媒體技術手段和平臺。在教育教學過程中，意識形態(tài)的形成與價值觀的傳播過程中，可利用微信、微博以及QQ公眾號等，及時與高校學生溝通交流。密切關注在校學生的思想動態(tài)以及社會熱點，從而使教育者能夠全面了解和準確把握學生思想傾向，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)高校教育教學現(xiàn)狀和學生的思想動態(tài)，及時發(fā)布正能量的教育內(nèi)容，并形成輿論導向;同時，利用現(xiàn)代新媒體技術手段和平臺使教育內(nèi)容深入而又直觀，不斷加大特色社會主義理論體系的大眾化與網(wǎng)絡化導向，全面掌握當前國內(nèi)國際新媒體輿論導向以及話語權。

綜上所述，新媒體背景下的高校學生意識形態(tài)受到了國際國內(nèi)因素的影響，為此各類高校應當加強思想重視，立足于實際，結合學生的思想動態(tài)，優(yōu)化和改進教育教學模式，以此來提高教育教學效率。同時，應當正視當前高校學生主流意識形態(tài)受到的沖擊，保持與時俱進，對學生進行正確的引導。

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作者簡介：

劉春蕾（1982-），山東菏澤人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。