淺議如何促進(jìn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

董小蘭

【摘要】教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)面臨各種原因?qū)е碌膶W(xué)困生，鄉(xiāng)村學(xué)校中很大一部分學(xué)困生就屬于留守兒童，這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，生活壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，生活習(xí)慣教育缺乏、課外學(xué)習(xí)成為空白。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生? 教育? 心理? 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0205-01

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，振興農(nóng)村的政策正在探索實(shí)施階段，因此大部分鄉(xiāng)村青壯年仍需外出打工，很多鄉(xiāng)村學(xué)生成為了自我管理的留守兒童，生活習(xí)慣教育缺乏、課外學(xué)習(xí)成為空白，經(jīng)常處在無人管理和疏導(dǎo)的尷尬境地，失去很多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。于是學(xué)校班級中出現(xiàn)了部分學(xué)習(xí)跟不上的“學(xué)困生”。如何教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)務(wù)之急。因此我通過教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有了幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

一、努力建立和諧的師生關(guān)系

能否順利地完成教學(xué)任務(wù)與教師和學(xué)生之間的關(guān)系有很大的聯(lián)系，教師與學(xué)生之間如果輕松自然的相處，那么師生之間的互動(dòng)就變得融洽;反之，教師如果冷眼對待學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生就該服從，造成師生關(guān)系緊張，這樣學(xué)生與教師的配合就不夠默契，教學(xué)任務(wù)完成的過程與效果也不夠理想。而學(xué)困生更需要自然、輕松、和諧的師生關(guān)系，更需要溫暖、信任和關(guān)愛。我們老師要主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度、真誠的微笑拉近師生之間的距離，對他們進(jìn)行各科學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，找出成績差的原因，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、因人施教，對癥下藥

教育心理學(xué)告訴我們學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但由于各種因素造成了成績差，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)都比較內(nèi)向，與其他人不愿交流，特別是與父親生活的孩子，在情感上不能很好的處理，只認(rèn)為給孩子一些零錢花就覺得是關(guān)心孩子了，忽略了他們的心理變化，缺乏必要的心理溝通和疏導(dǎo)。這樣的孩子根據(jù)他們的心理需求，教師要多了解他們的想法，以合適的方式，讓孩子感受愛的溫暖，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，增進(jìn)同學(xué)和教師們之間的友誼。“親其師，信其道。”慢慢的讓這些孩子融入到集體，把班級當(dāng)成一個(gè)大家，發(fā)揮自己的特長，認(rèn)識(shí)自己的能力樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、換位思考、相互理解

教育教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。學(xué)困生是有思想、有自尊、有主見、相對獨(dú)立的人，他們渴望受人尊重，被人理解，渴望能融入集體之中。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ケ頁P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，影響其他同學(xué)一起做一個(gè)“手杖”讓這些孩子站起來。這樣需要幫助的孩子能夠得到更多的幫助，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)減輕了“學(xué)困生”的心理負(fù)擔(dān)，增進(jìn)了同學(xué)友誼。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)困生有積極性，就會(huì)不斷進(jìn)步。他們畢竟是孩子，教師的換位思考會(huì)讓學(xué)生真正成長為一個(gè)有信心努力學(xué)習(xí)的孩子。

四、幫助制定出合適的目標(biāo)

學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不上進(jìn)是因?yàn)樗麄儧]有正確的奮斗目標(biāo)是一個(gè)重要原因，在對每位學(xué)困生在全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），并且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，指導(dǎo)達(dá)成目標(biāo)，不斷樹立自信，強(qiáng)化完成目標(biāo)的意識(shí)。即使不能完全完成目標(biāo)時(shí)，及時(shí)分析原因，對目標(biāo)進(jìn)行修正，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而有努力的方向。這樣學(xué)生接受教師愛心的信息，并把其轉(zhuǎn)換成一種積極向上的驅(qū)動(dòng)力，因此，他們會(huì)對老師倍加親切，上課認(rèn)真聽講，積極參與課內(nèi)外活動(dòng)，時(shí)間長了，這些學(xué)困生的成績自然穩(wěn)步上升。總之，教師要掌握學(xué)困生的心理，真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，達(dá)到他們自己學(xué)習(xí)的目的。

五、給學(xué)困生更多關(guān)懷

每個(gè)人都是我們社會(huì)大家庭的一員，他們也脫離不了家庭、社會(huì)、學(xué)校和網(wǎng)絡(luò);而每個(gè)人家庭、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)對他的言談舉止、心理、個(gè)性、品質(zhì)以及他們的世界觀，價(jià)值觀影響很大。所以我們教師務(wù)必想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要，觸動(dòng)他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的潛能，使他們由“我是學(xué)困生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”，從而對自己有信心，不再消極的應(yīng)對人生。而且還要發(fā)揮家庭、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的作用。父母是我們的第一任老師，父母要多和孩子溝通;而社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)在的孩子影響有可能還超過父母、老師，所以社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)也要關(guān)注孩子的教育;這樣學(xué)校、家庭、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)形成合力，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

六、要有耐心，持之以恒

學(xué)生正值成長期，思想、行為都不成熟，學(xué)困生情感上容易沖動(dòng)，難于克服，存在著意志薄弱，毅力差的特點(diǎn)。因此，在學(xué)困生進(jìn)步過程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要我們有耐心和恒心，讓他們在不斷強(qiáng)化優(yōu)秀品質(zhì)的過程中，使心靈的無趣得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與發(fā)展。

綜上所述，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化發(fā)展工作要從點(diǎn)滴做起，換位思考，注重情感教育，以育人為第一理念，發(fā)展學(xué)生的特長。只要我們的工作做得細(xì)致，用寬容的微笑、體貼的語言、滾燙的愛心去關(guān)愛他們就一定會(huì)成功。

參考文獻(xiàn)：

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