優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂

趙夢(mèng)娜

為了深化課程改革，小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)灌輸?shù)矫佬g(shù)能力培養(yǎng)，教學(xué)中重視開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新和探究能力，老師通過(guò)不同方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高自由繪畫(huà)能力。在教學(xué)過(guò)程中以鑒賞作品為載體，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞力和欣賞力，激發(fā)學(xué)生的對(duì)美的喜愛(ài)和興趣。隨著美術(shù)在小學(xué)中地位的提高，如何優(yōu)化課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂是老師教學(xué)中的難題。本文對(duì)此略做探討。

一、趣味策略

老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整教學(xué)策略。相比較而言，學(xué)生對(duì)美術(shù)還是有很大的興趣的，小學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇和探索，老師可以實(shí)施一些興趣策略激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中要打造趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂。學(xué)生想要畫(huà)出一幅好作品離不開(kāi)想象和構(gòu)圖，對(duì)于其中一些抽象的技巧，老師可以通過(guò)多種趣味方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以《水墨改畫(huà)》為例，本課要求學(xué)生深入了解水墨的知識(shí)和技法，水墨對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)了解，但是并不熟悉，如果單純地去教孩子臨摹一幅名家的水墨作品，寫(xiě)生的技法不熟，臨摹也不會(huì)多像，而且沒(méi)有思想與情感，易落入俗套，對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)之美沒(méi)有幫助和意義。而水墨改畫(huà)是一種非常好的形式，既能保留水墨傳統(tǒng)的技法特點(diǎn)，也能充分地發(fā)揮孩子的想象力和對(duì)生活的理解感受，對(duì)于所畫(huà)的內(nèi)容賦予獨(dú)特的情感，畫(huà)面立馬就能生動(dòng)鮮活起來(lái)。由于信息技術(shù)日新月異，更新迅速，教材呈現(xiàn)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)落后于新技術(shù)的發(fā)展，這就要求老師在教學(xué)時(shí)，大膽處理教材文本和技術(shù)，適度重構(gòu)，本節(jié)課可以選用了數(shù)字化平臺(tái)，人手一臺(tái)平板電腦開(kāi)展教與學(xué)。

二、情境策略

高效地課堂離不開(kāi)情境教學(xué)。老師可以采用角色情境、多媒體情境和問(wèn)題情境等等。以《唱起來(lái)跳起來(lái)》為例，運(yùn)用多媒體情境，播放視頻，導(dǎo)入新課。播放《拍手歌》鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。再采用問(wèn)題情境：同學(xué)們，在唱歌跳舞的時(shí)候，你是什么樣的心情？學(xué)生回答是高興的心情。老師讓學(xué)生觀(guān)察歌舞表演圖片，師生互動(dòng)交流：歌舞表演的形式有哪些？服裝有什么特點(diǎn)？有獨(dú)舞、雙人舞和多人舞服裝也各具特色，有舞蹈服裝、民族服裝、合唱服裝、舞臺(tái)服裝、演出服裝。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察和親身表演，老師介紹版畫(huà)：

（過(guò)渡）那么版畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的呢？下面我們就動(dòng)手做一做。老師示范，學(xué)生嘗試。

1.老師示范，學(xué)生跟著一起操作。

（1）先剪或手撕舞蹈人物圖案。

（2）取出刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上。

（3）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和

（4）對(duì)著作品進(jìn)行噴射。

（5）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2.出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）。

3.注意事項(xiàng)：

（1）固定好模板;調(diào)好顏料，不能過(guò)干也不能過(guò)稀。

（2）噴前一定要試噴，以防牙刷上的顏料過(guò)多會(huì)噴出稍大一點(diǎn)的點(diǎn)子。

（3）噴畫(huà)時(shí)要均勻、細(xì)致、耐心。

三、生活策略

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課程，不能脫離生活而存在。楊之光曾說(shuō)“發(fā)掘生活的美是我最大的樂(lè)趣”。美術(shù)即是如此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，并把它繪出來(lái)留住那一份美。生活教學(xué)策略是把教學(xué)和生活相結(jié)合，美術(shù)融入生活，生活美術(shù)無(wú)處不在。教學(xué)中以生活中的景物作為切入點(diǎn)，學(xué)生比較熟悉生活中的事物，學(xué)生可以進(jìn)行細(xì)微觀(guān)察，把握繪畫(huà)的細(xì)節(jié)，也可以給學(xué)生想象的空間。以《近大遠(yuǎn)小》為例，這是學(xué)生都可以從生活觀(guān)察中得出的規(guī)律，老師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活物象，初步認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象。

師：請(qǐng)同學(xué)們看一下窗外的情景，窗外的“樓房”和“樹(shù)”離我們很遠(yuǎn)，看起來(lái)變小了，所以一個(gè)“窗格”里就能裝下“樓房和樹(shù)”了。難道是樓房和樹(shù)真的變小了嗎？

生：沒(méi)有，只是看起來(lái)??！

師：對(duì)的，我們生活中處處存在近大遠(yuǎn)小的“小魔術(shù)”，同學(xué)們幾乎天天會(huì)接觸到，不知道同學(xué)們平時(shí)注意到這些現(xiàn)象了沒(méi)有？（播放PPT鐵路、走廊、樹(shù)木、花、電線(xiàn)桿、熱氣球）首先將這些圖片順序播放，讓學(xué)生通看一遍。其次選擇兩張最典型的圖片集中于一張PPT上，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、對(duì)照比較、盡情討論，老師用一個(gè)個(gè)小問(wèn)題推進(jìn)，如近處與遠(yuǎn)處物體的形狀大小、粗細(xì)、高矮、色彩、物體的質(zhì)地和肌理、明暗等等有什么不同，有什么變化？最后老師幫助小結(jié)并板書(shū)。注意做到兩點(diǎn)：第一，一定要讓學(xué)生來(lái)討論、探究、發(fā)現(xiàn)，而不是老師的一言堂;第二，與其看很多張，不如重點(diǎn)觀(guān)察一兩張，因?yàn)橥ㄟ^(guò)深入觀(guān)察一兩張，所有問(wèn)題都解決了，并掌握了觀(guān)察的方法，就能形成輻射效應(yīng)，即一張圖片能掌握到這節(jié)課的真諦，其他所有圖片都不在話(huà)下。千萬(wàn)別這張看看、那張看看，每張都走馬觀(guān)花。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合

美術(shù)是一門(mén)動(dòng)手性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有理論知識(shí)是很難繪出一幅好作品的。教學(xué)中要讓學(xué)生注重理論和實(shí)踐的相結(jié)合。學(xué)生再有豐富的想象力不能和實(shí)踐結(jié)合也是空想。教學(xué)中教授繪畫(huà)技巧離不開(kāi)理論指導(dǎo)。以《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比》為例，線(xiàn)是美術(shù)畫(huà)的基礎(chǔ)。

問(wèn)題1：《門(mén)神》是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，在這張線(xiàn)描畫(huà)中有豐富的線(xiàn)條語(yǔ)言，請(qǐng)你找一找運(yùn)用了哪些線(xiàn)條。

生：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、粗線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)、交叉線(xiàn)等。

問(wèn)題2：觀(guān)察這幅線(xiàn)描畫(huà)，作品中有沒(méi)有黑白對(duì)比？在哪里？學(xué)生觀(guān)察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對(duì)比，這樣的對(duì)比感覺(jué)很強(qiáng)烈。

問(wèn)題3：在黑白對(duì)比中，黑白色塊帶給我們強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，如果缺少盔甲中的細(xì)節(jié)，會(huì)怎樣？這些地方是通過(guò)什么方法體現(xiàn)出來(lái)的？

師：這些疏密得當(dāng)?shù)木€(xiàn)條與濃重的黑色對(duì)比起來(lái)，就給我們黑與灰的視覺(jué)感受。（感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。）讓學(xué)生在觀(guān)察中實(shí)踐理論。

五、結(jié)語(yǔ)

好的教學(xué)策略能夠給實(shí)際的課堂教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中老師采用趣味性策略、情景策略、生活策略以及理論和實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)策略，構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂。

【作者單位：昆山市正儀中心小學(xué)校江蘇】