讓學(xué)生在語(yǔ)文情感教育之花中綻放

于洪偉

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0048-01

自從參加工作以來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的問(wèn)題。面對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)且處在叛逆期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了對(duì)他們進(jìn)行書(shū)本知識(shí)教育教學(xué)外，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、價(jià)值趨向教育。但是，在實(shí)際的教育教學(xué)中，往往卻忽視了一個(gè)很大的教育環(huán)節(jié)——情感教育。

情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的教育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)感情教育可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，方便學(xué)生記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解能力和綜合能力也是一種鍛煉。所以，把情感教育納入語(yǔ)文教學(xué)中是非常必要的。

一、初中語(yǔ)文教育教學(xué)中的情感教育的地位

情感教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)積極向上、昂揚(yáng)的情感，為學(xué)生形成積極向上的態(tài)度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這將對(duì)他們以后工作、生活產(chǎn)生正面作用。情感教育是一種教學(xué)手段，更是幫助學(xué)生形成積極向上生活態(tài)度的指路明燈。

語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，良好的引導(dǎo)可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生充實(shí)情感，陶冶情操，同時(shí)讓他們感同身受，在學(xué)生還沒(méi)意識(shí)到的時(shí)候提高學(xué)生理解程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高效率。情感上的認(rèn)同感可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，把身心都放在一件事情上，效果不可同日而語(yǔ)。“興趣是最好的老師”，情感教育之所以效果如此之大，是可以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生探索欲望，在興趣培養(yǎng)上的作用大得多。初中語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科不同，擁有龐大的素材庫(kù)，課文內(nèi)容、延伸文章都是情感教學(xué)素材，教師應(yīng)該細(xì)心地對(duì)情感教學(xué)素材進(jìn)行篩選，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生興趣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

二、初中語(yǔ)文情感教學(xué)中問(wèn)題的解決

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，首先要重視的是學(xué)生的情感。初中時(shí)期的學(xué)生正處于人生中的叛逆期，自我約束能力相對(duì)較弱。師生關(guān)系直接影響學(xué)生對(duì)課程的喜愛(ài)程度，如果學(xué)生不喜歡某位教師，就會(huì)嫌惡這個(gè)課程。教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量了解學(xué)生的內(nèi)心情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如：講《送東陽(yáng)馬生序》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中作者的生活態(tài)度，并與自身進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生刻苦精神，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生體驗(yàn)放在首位，改變以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)工作中，提高教學(xué)效率。

最后，重視情感語(yǔ)言的使用的同時(shí)注重自身內(nèi)涵的提高。情感教學(xué)是一種教學(xué)方式，情感語(yǔ)言的應(yīng)用可以幫助學(xué)生思維及情感得到激發(fā)，運(yùn)用情感語(yǔ)言使情感教學(xué)起到事半功倍的效果。

三、初中語(yǔ)文情感教學(xué)實(shí)施與優(yōu)化

情感教學(xué)，情感氛圍的營(yíng)造是必不可少的，只有擁有良好的情感氛圍，才可以順利進(jìn)行，只有將學(xué)生成功帶入理想的教學(xué)氛圍中，情感教學(xué)就成功了一半。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找切入點(diǎn)，將興趣愛(ài)好與教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合起來(lái)，然后與學(xué)生溝通交流，學(xué)生會(huì)被不知不覺(jué)地帶入情感教育教學(xué)氛圍中。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，教師在課堂上侃侃而談，鎮(zhèn)定自若，對(duì)語(yǔ)言的完美運(yùn)用會(huì)吸引學(xué)生，這就是語(yǔ)文教師魅力的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)中，教師不能只強(qiáng)調(diào)智力的開(kāi)發(fā)，而忽視情感因素的作用，而應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感和行為變化，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的情感和意志進(jìn)行教育，應(yīng)重點(diǎn)把以下幾個(gè)方面作為側(cè)重點(diǎn)：

1.教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮情感教育的作用

情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，能夠拉近師生之間的心理距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生“親其師，信其道”，敞開(kāi)心扉，樂(lè)于接近教師并心悅誠(chéng)服地接受教育，從而有利于提高教育、教學(xué)的效果。教學(xué)過(guò)程中，教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮情感教育的積極作用，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，把情感因素引入教育當(dāng)中，通過(guò)關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)淖鹬?、平等、理解、關(guān)心、信任和期待，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高他們接受教育的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.平等關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師往往是緊抓尖子學(xué)生不放，而對(duì)“后進(jìn)生”則不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之，甚至惡語(yǔ)相向。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，要平等關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)尖子學(xué)生繼續(xù)努力的同時(shí)，尤其要做好與“后進(jìn)生”的交流和溝通，尊重他們，以教師的人格感化學(xué)生，以真實(shí)的情感打動(dòng)其心靈，用現(xiàn)實(shí)生活中的道理說(shuō)服他們，用淵博的知識(shí)讓他們心服口服，用健康的知識(shí)教育他們。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)在一是要了解他們，關(guān)注學(xué)生的言行，加強(qiáng)溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，找到自我，獲得自信，學(xué)會(huì)感激。

3.提高學(xué)生的自信心，消除壓抑自卑心理

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育工作者往往更多地關(guān)注其不足，予以教育并糾正，這種方式的負(fù)面影響是容易使學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀心態(tài)，自卑心理。若以激勵(lì)為主，把揭短改為揚(yáng)長(zhǎng)，使學(xué)生的自信心有賴(lài)以立腳之處，就等于給學(xué)生一個(gè)成功成才的起點(diǎn)。在激勵(lì)教育方面，對(duì)學(xué)生的信任也是至關(guān)重要的，信任要求師生雙方坦誠(chéng)相待，師生平等更要求教師充分信任學(xué)生。對(duì)優(yōu)生的信任，能夠激發(fā)他們積極進(jìn)取的精神，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，對(duì)后進(jìn)生信任，會(huì)喚起他們的自信心，激發(fā)他們的潛能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，消除逆反敵視心理

要想幫助學(xué)生戰(zhàn)勝消極因素，簡(jiǎn)單的批評(píng)教育是不能奏效的，應(yīng)在寬容中予以啟發(fā)點(diǎn)撥、言傳身教，以使學(xué)生在不知不覺(jué)中明辨是非，通過(guò)自己的思考作出做人、做事的正確選擇。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，消除失落厭學(xué)心理

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格和合理要求，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，滿(mǎn)懷真誠(chéng)與愛(ài)心，與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，耐心細(xì)致地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)钠诖?循循善誘地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，從而幫助學(xué)生抗拒誘惑，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，增強(qiáng)自制，最終走向成功。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，情感教學(xué)是一種高效的教學(xué)手段。初中語(yǔ)文教師要注重情感教育，努力把它滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓愛(ài)緩緩流入學(xué)生心田。