淺談小學(xué)語文作文教學(xué)

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生由不會(huì)寫到會(huì)寫，從寫得不好到寫得好，需要一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，過程中的每一步都離不開教師的得力指導(dǎo)。教師指導(dǎo)得法，通過積累素材，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能力不斷提高，寫起作文來得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);興趣激發(fā);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0114-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.106

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但大部分小學(xué)生一提到作文就感到頭痛，無話可說。如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，提高寫作能力是我們每一位小學(xué)語文教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

多數(shù)學(xué)生提起寫作文，便有“談虎色變”之感，學(xué)生膽怯心理可見一斑。要改變這一現(xiàn)狀，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)寫作興趣，如作文前經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、游覽、參加課外興趣小組、參加比賽等活動(dòng)，讓他們到實(shí)際生活中去感受、去觀察、思考，提高學(xué)生練筆的積極性。又如從學(xué)生習(xí)作中找出中、差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們看到自己的進(jìn)步，享受到寫文章的樂趣，這樣使學(xué)生在興趣盎然中寫作，由不愿寫到想寫，便成為寫好作文的良好開端。

二、從內(nèi)容入手，使學(xué)生做到“言之有物”

學(xué)生有了寫作欲望，但要做到內(nèi)容具體、有話可說，還得靠教師的因勢(shì)利導(dǎo)。讓學(xué)生去親身體驗(yàn)是“言之有物”的前提?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話?！边@就告訴我們作文和生活是緊密聯(lián)系在一起的。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂?duì)于作文，也有同樣的道理。小學(xué)生要寫一篇作文，必須要掌握與這一篇作文內(nèi)容相關(guān)的廣泛素材，才能在選材時(shí)內(nèi)容豐富具體而又比較典型，所以平時(shí)就要求小學(xué)生注意觀察周圍的人、事、景、物。在觀察時(shí)，要求學(xué)生動(dòng)用全部感官，不僅要用眼看，還要用耳聽、鼻聞、口嘗、手摸等。有了廣泛細(xì)致的觀察，這還不夠。觀察之后要進(jìn)行應(yīng)有的思考，這思考是指在觀察日常的生活事物時(shí)注意用心去感受，從觀察到的人、事、景、物中有所發(fā)現(xiàn)，提煉出一點(diǎn)意思來，并把這個(gè)意思作為自己寫作文的中心。只有養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣，才能在作文中寫出自己的認(rèn)識(shí)。如寫一自然景觀時(shí)，可帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^某地，做到對(duì)事物能夠有所見、所聞、所感，這樣就有了寫作內(nèi)容，而且是親身感受到的，作文就做到了“言之有物”，學(xué)生就不至于拿著筆桿子寫不出來，為本次作文無內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。

三、提倡學(xué)生寫出真情實(shí)感，做到實(shí)話實(shí)說

有的同學(xué)為了把作文寫好，寫生動(dòng)，在作文時(shí)，往往把一些辭藻華麗的詞句拼湊成文，這樣的文章讀起來缺乏真情實(shí)感，這種方法是不可取的，因此，文章要生動(dòng)，吸引讀者，字里行間必須是真情實(shí)感的流露。作為語文教師，就要要求學(xué)生不說空話、假話，作文時(shí)讓他們回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷的人或事物，把自己印象最深、最感興趣的內(nèi)容如實(shí)地寫出來，寫清自己想說的、想寫的意思，教師經(jīng)常把這種形式的作文在班上有感情地朗讀，讓全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生正確的寫作觀。

四、指導(dǎo)學(xué)生課外多積累材料

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注意聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用?！边@就告訴我們：學(xué)生只有通過大量的閱讀和練寫才能提高寫作能力。生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。其實(shí)，每一篇課文都是學(xué)生閱讀的最好范文，從中我們可以學(xué)到如何選材，如何立意，如何命題的方法。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，如提倡學(xué)生自己購買寫作方面的書進(jìn)行閱讀。組織學(xué)生辦班級(jí)圖書角，讓學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書角的各種書籍中吸取營養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在圖書室借閱書籍、雜志等，從而開闊視野。通過以上種種形式閱讀到各種書，就像蜜蜂一樣，廣采蜜源。我校六年級(jí)劉某同學(xué)，作文寫得較出色，她的體會(huì)是：作文要寫好，靠的是平時(shí)多讀、多看、多積累。可見學(xué)生對(duì)這點(diǎn)感觸是頗深的，所以作文也是一種“長(zhǎng)期積累，偶然得之”。如《桂林山水》一課開頭總述的方法說明桂林山水甲天下;課文第二、三段分別敘述了桂林水和桂林山的特點(diǎn)，課文最后又用總述的方法概括桂林山水的特點(diǎn)（景美如畫），所以同學(xué)們?cè)诿繉W(xué)完一篇課文后要學(xué)著仿寫，知道讀和寫之間密切的關(guān)系，養(yǎng)成讀、寫的良好習(xí)慣。

五、注意從內(nèi)容中挖掘思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

作文教學(xué)，還要注意提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，讓學(xué)生在作文內(nèi)容中挖掘思想，如我班謝某同學(xué)，有一次作文中，她所寫的題目是《黑白電視機(jī)退休了》，文中主要寫了家中新買來的彩色電視機(jī)的外形、構(gòu)造、作用等，最后以這樣一句話結(jié)尾——爸爸說：“是呀！時(shí)代變了，黑白電視機(jī)退休了。”這句話不僅照應(yīng)了題目，還深化了思想，表達(dá)了對(duì)當(dāng)今新時(shí)尚的歌頌，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。這種作文，應(yīng)在學(xué)生中大力提倡，培養(yǎng)寫作能力。

總之，要想在寫作上有所成就，絕對(duì)沒有什么終南捷徑，只有靠自己堅(jiān)持不懈的努力，熱愛我們的生活，廣泛閱讀有益的書籍，堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，才有可能取得成功。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：張福存（1981.7— ），男，漢族，甘肅隴西人，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)。