淺析初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)如何有效進(jìn)行

摘 要：有效開(kāi)展初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)改革方面的創(chuàng)新，讓學(xué)生高效地完成寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作綜合能力。要在提升學(xué)生主體性方面加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)工作，將創(chuàng)新的理念融入到具體的教學(xué)實(shí)踐中。注重培養(yǎng)初中學(xué)生的寫(xiě)作基本功，讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué)策略;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0109-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.101

在初中語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。要將學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的困難進(jìn)行梳理，并且有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的一系列問(wèn)題。雖然學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)開(kāi)始接觸寫(xiě)作，然而在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中仍然出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有的學(xué)生錯(cuò)字連篇，有的學(xué)生不知道如何進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)安排?？梢?jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。因此，重視寫(xiě)作教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語(yǔ)文教師不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

一、注重依靠科學(xué)觀察積累寫(xiě)作素材

寫(xiě)作首先需要基本的素材，這需要學(xué)生平時(shí)注意積累，積累的途徑有很多。首先，需要學(xué)生在生活中結(jié)合自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行資料的觀察和搜集整理。在日常生活中，人們經(jīng)常因?yàn)樘^(guò)于熟悉而對(duì)很多事物的變化難以清晰地辨識(shí)。作為初中語(yǔ)文教師，要讓學(xué)生們用心去觀察當(dāng)下的景物，去體會(huì)世間萬(wàn)物，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與到實(shí)際生活中，將自己的所見(jiàn)所聞所感等及時(shí)記錄下來(lái)，為今后的寫(xiě)作積累更多的素材。教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起做一個(gè)生活中的有心人，將自己的心沉淀下來(lái)，真正地關(guān)注當(dāng)下的生活。然后把看到的、聽(tīng)到的、感受到的都用心去思考、去記憶，把它們整理好放在大腦里，寫(xiě)作的時(shí)候可以直接拿出來(lái)加以修飾，就能很好地完成寫(xiě)作了。這種良好觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓學(xué)生今后走入社會(huì)時(shí)事先對(duì)社會(huì)有一定的了解，不會(huì)感到手足無(wú)措，同時(shí)也為寫(xiě)作積累了更多的寫(xiě)作題材，讓寫(xiě)作有一個(gè)豐富的源頭，從而鞏固了寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

二、在寫(xiě)作訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

將自己的真情實(shí)感在作文中表現(xiàn)出來(lái)，首先需要學(xué)生有想法，有體會(huì)，有情感上的波動(dòng)。所以，從這一點(diǎn)上來(lái)看，扎實(shí)地在生活中有所感悟和收獲，才能使學(xué)生們?cè)谧魑牡膶?xiě)作過(guò)程中有真情實(shí)感的自然融入。所以，只有在現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際中，用心地去品味生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才有可能去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的、容易被人忽略的美好和幸福。學(xué)生圍繞著一個(gè)作文題目進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，也能夠從小的事物中總結(jié)出更深刻的道理，才能讓初中學(xué)生的作品變得更加有深度。寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生對(duì)于自己的情感和認(rèn)知進(jìn)行處理的過(guò)程。所以，離不開(kāi)平時(shí)的寫(xiě)作素材的積累和沉淀。初中語(yǔ)文教師也要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造品味生活的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生懂得如何去積累素材，如何在生活中將自己語(yǔ)文寫(xiě)作的專業(yè)化視角進(jìn)行自然的融入。用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量生活中的各種現(xiàn)象，讓理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，并且從實(shí)踐中得到更多新的啟發(fā)和理論總結(jié)。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，提高學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的興趣

總是面對(duì)一成不變的教學(xué)模式，學(xué)生一方面會(huì)感到越來(lái)越熟悉，同時(shí)相應(yīng)而來(lái)的也會(huì)感到厭煩，所以，教師要將創(chuàng)新融入到寫(xiě)作訓(xùn)練之中，在教學(xué)內(nèi)容方面和教學(xué)手段方面不斷地優(yōu)化，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。訓(xùn)練內(nèi)容要豐富多彩，既要對(duì)教材安排的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容靈活駕馭和把握，又不能拘泥于教材。要把寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，使寫(xiě)作緊扣學(xué)生生活，緊扣社會(huì)發(fā)展。比如：某一天上課發(fā)生了一件事，便可以此為題材隨機(jī)安排作文訓(xùn)練;重大節(jié)日時(shí)搜集相關(guān)材料閱讀欣賞，然后寫(xiě)讀后感;學(xué)生如果在某一次寫(xiě)作中用到一種非常好的方法，就可以鼓勵(lì)其他學(xué)生模仿這種寫(xiě)作手法，以后在自己的寫(xiě)作中，自然地融入這種寫(xiě)作手法，從而讓自己的作品添彩。

四、用有效的作文講評(píng)來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧

學(xué)生進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，雖然在技巧和積累方面，可以不斷地豐富，教師有效的講評(píng)也可以更加有針對(duì)性地幫助每一位學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力的提升。所以，講評(píng)的過(guò)程要自然地貫穿在學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的始終。通過(guò)講評(píng)給學(xué)生提出有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生制訂寫(xiě)作能力提升的計(jì)劃。教師要特別注重講評(píng)的細(xì)節(jié)，從尊重學(xué)生寫(xiě)作主體性的角度出發(fā)，講評(píng)不僅要關(guān)注到學(xué)生最后的作品，同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生每篇文章構(gòu)思到寫(xiě)作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有的是優(yōu)勢(shì)，有的是劣勢(shì)，只有從整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作技能方面獲得實(shí)質(zhì)性的提升。

總之，扎實(shí)地提高學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，初中語(yǔ)文教師要立足學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際，從寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作素材積累等各個(gè)方面幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的基本能力，讓學(xué)生從不斷的訓(xùn)練中獲得能力的穩(wěn)步提升，讓學(xué)生真正能夠在寫(xiě)作過(guò)程中抒發(fā)自己的情感，緩解身心的壓力，提高身心健康水平，讓學(xué)生體會(huì)到，寫(xiě)作是現(xiàn)實(shí)生活中一種重要的傾訴渠道，從而有效地幫助學(xué)生在寫(xiě)作中提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：左文艷（1978.7— ），女，漢族，江西永新人，初中一級(jí)，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。