如何以生為本增強中職班主任管理工作實效

陳國立

摘 要 我國在逐漸的深化教育改革，為了保證素質教育落實到實處，新課程改革核心理念非常的重要。以生為本，在教學的各個環(huán)節(jié)也逐漸的滲透，不僅深入教學課堂之中，也深入到教育和生活環(huán)境之內(nèi)。作為中職學校的班主任，要保證中職學生良好的受教育環(huán)境，使用先進的教學方法對學生進行教學指導，讓學生掌握先進的學習知識，有效的落實以生為本的新課改核心理念，保證中職學校班主任管理工作，有效地實行，推動學生全面的發(fā)展。

關鍵詞 以生為本 中職學校 班主任管理

中圖分類號：G718文獻標識碼：A

0引言

班主任管理工作，保證班級建設的有效進行，跟學生營造一個良好的學習環(huán)境。班主任的管理工作，對提升學生思想道德素質有著重要的意義。中職階段學生已經(jīng)有了辨別是非的能力，但是這個階段學生正處于叛逆期。所以要在一定的階段內(nèi)引導學生，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，不斷的規(guī)范學生自身的行為。在開展基礎教育過程中，每個班級的實際情況也存在著很大的不同，班主任要根據(jù)實際的情況進行班級的管理工作，有利于整個班級學生良好的氛圍。

1班主任管理工作以生為本教育思想的滲透

以生為本是新課改教育理念下新的思想，以學生作為根本，促進學生的全面發(fā)展為著手點，進行班主任的管理工作。班主任的管理工作涉及到整個班級的建設，學生思想的引導，對學生的學習進行督促，營造良好的教學環(huán)境等多個方面。無論是哪個方面都是為了學生更好的發(fā)展。所以班主任良好的管理有利于學生不斷地提高自身的素質，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

科學有效地開展中職班級管理工作，從整體上督促學生學習，從班級文化建設的角度出發(fā)，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，提高學生學習的積極性。有效地落實一切為了學生發(fā)展這一理念。班主任在進行管理的過程中，要注意因材施教，從整體的角度出發(fā)，為學生的成長創(chuàng)造良好的條件。

2堅持以人為本，增強中職班主任管理工作實行

2.1做好入學引導，促使學生盡快融入集體

對于中職學生來說，在中學，每天滿課的緊張狀態(tài)過渡到每天只有少部分的課，讓學生會出現(xiàn)不適應的情況，他們不知道如何的利用課余時間。對此，班主任要正確地引導學生融入到中職教育當中。除了進行基礎知識的學習以外，還要鼓勵學生盡量的參加社會活動。學生在學習專業(yè)課的課余時間，很多的學生不能夠根據(jù)老師教學的思路來進行學習。中職老師大多數(shù)一節(jié)課講很多個知識點，內(nèi)容的講解上出現(xiàn)跳躍的情況。對此，班主任可以借助班會的形式，積極的指導學生轉變自身的學習思想，學生通過多個渠道來獲得相關的知識，讓學生更好地適應中職教育。

2.2優(yōu)化管理教育方法提升教學質量

每周一次的班會是班級開展管理工作的重要方式。老師要充分的發(fā)揮班會這一方式的作用。但是在傳統(tǒng)的課堂教學當中，大多數(shù)老師都是以講述和分享案例等方式進行管理和教育，但是整體的效果并不理想。通過分析以后，中職教育的班會學生參與的積極性不夠高。對此，我們要采取有效的方式提高教育吸引性，讓學生積極的參加到班會活動中。例如，可以運用多媒體來進行教學，創(chuàng)造一個良好的教育氛圍。在主題班會教學過程中，老師可以通過案例的講解方式進行教學。先擁有多媒體技術播放一些行為偏差的做法，并且分析這些做法造成的嚴重后果，讓學生意識到心理健康的重要性，充分的發(fā)揮教育的作用。

2.3樹立以生為本的班主任管理教育理念

班主任管理工作要樹立以生為本的班級教育理念，班主任要更加的重視班級的管理工作。尊重學生個性化的差異，像班主任的教育作用發(fā)揮到最大。班主任管理要也得與工作為前提，為學生進行積極的指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，最終達到建設優(yōu)秀班集體的目的。同時老師在新課改內(nèi)容的引導下，要針對學生的實際情況，進行有針對性的教育工作，深入的了解學生內(nèi)在的要求，促進學生全面的發(fā)展。

2.4用心對待，認真管理學生

中職學生，他們大多已有了獨立的認識和思想，在學習的過程中，大多數(shù)學生對老師的講課內(nèi)容和教育內(nèi)容都有一定的抵觸心理。如果聽到老師要找自己談話，心里會有反感的情緒。所以中職老師要改變傳統(tǒng)的理念，不能夠采用強制的手段對學生進行教育，否則會起到相反的效果。在實際的教育過程中，老師要更加的關注學生的思想動態(tài)，充分的認識到學生和自己之間的平等地位。在教育的過程中，要站在學生的角度，加強與學生之間的溝通和交流，從內(nèi)心深處改變他們的思想，這樣才能夠達到管理和教育目的。例如，在一次考試以后，學生了解到通過自己的努力沒有取得相應的成績，往往會出現(xiàn)低落的情緒，這將會導致學生學習的熱情不夠高。老師可以選擇合適的時間，利用網(wǎng)絡技術也是學生進行溝通和交流，這樣能夠拉近與學生之間的距離，這樣的方式也容易讓學生接受，不會讓學生產(chǎn)生抵觸的心理。

3結束語

在班級的管理工作中，老師要充分的掌握和了解每一個學生的情況，讓每一位學生都融入到整個班集體當中。老師可以通過網(wǎng)絡與學生進行及時的溝通和交流，讓學生內(nèi)心的想法能夠主動地表達出來。老師也可以根據(jù)當前發(fā)展的形勢逐漸的轉變教育的方式，提高整個班級管理的質量，堅持以生為本，提升管理工作的效果。

參考文獻

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