立德、正氣,做學(xué)生健康成長的引路人

劉順梅

摘 要 青少年是祖國的未來，正確引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展十分關(guān)鍵，除了傳授知識以外，還要注重學(xué)生的個(gè)性品德和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在學(xué)生管理中，教師作為學(xué)生健康成長的引路人，應(yīng)該充分發(fā)揮自身作用，了解學(xué)生管理的重要性，不是強(qiáng)制性的要求學(xué)生服從，而是一種引導(dǎo)式的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以自主健康成長。尤其是在當(dāng)前時(shí)代背景下，學(xué)生的思維意識成熟較早，具有一定的自主見解和看法，需要教師予以合理的引導(dǎo)，立德、正氣，只有這樣才能真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。本文就此展開分析，尋求合理對此開展工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 健康成長 立德、正氣 個(gè)性品德 引路人

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，主要是傳道受業(yè)解惑、塑造人和教育人。教師的教育對象是祖國的未來，教師自身的素質(zhì)水平和道德品行在無形中影響著學(xué)生的健康成長，是學(xué)生的引路人，具有較大的影響力。建立和諧的師生關(guān)系，營造高尚的風(fēng)氣，除了促進(jìn)學(xué)生健康成長以外，更關(guān)鍵的是有助于一個(gè)民族和一個(gè)國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以說，教師的言談舉止對于學(xué)生的影響是潛移默化的，應(yīng)該充分教師的教育職責(zé)，做學(xué)生健康成長的引路人，為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。由此，推行學(xué)生管理，做學(xué)生健康成長的引路人，是社會主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，意義十分深遠(yuǎn)。

1樹立良好的教師形象，為人師表

青少年是祖國的未來，同時(shí)也是社會主義事業(yè)的接班者，如何引導(dǎo)青少年健康成長，教師責(zé)無旁貸。教師在傳道受業(yè)解惑的同時(shí)，要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和幫助，立德、正氣，促使學(xué)生可以健康成長，對于我國社會主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展意義較為深遠(yuǎn)。故此，在日常的學(xué)生教育和管理工作中，首先應(yīng)該樹立良好的教師形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在學(xué)生面前，教師是學(xué)生接觸時(shí)間較長的人，將教師看作是學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，無論是教師的行為舉止、思想品行、板書和態(tài)度，教師的一言一行都可能引發(fā)學(xué)生的模仿，樹立榜樣，只有做到身正令行，才能提升學(xué)生教育管理成效。諸如教師在書寫板書時(shí)非常工整，盡管不可能要求全部的學(xué)生工整書寫，但是要給學(xué)生一種榜樣和示范的作用，學(xué)生可以自覺模仿，力求工整。因此，教師的言行舉止在潛移默化中影響著學(xué)生。

2融入人文關(guān)懷，加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)愛

教師是學(xué)生成長道路上的引路人，自身的一言一行都具有教育意義，對于學(xué)生的態(tài)度好壞直接展現(xiàn)出自身的道德水平。在學(xué)生教育管理中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣模范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍度，能夠喚起學(xué)生的尊嚴(yán)和自信，思考自己在這個(gè)世界上的意義是什么，如何能夠成為一個(gè)對家人、對社會和對國家有意義的人。諸如學(xué)生有存在身體不適的情況，課堂上注意力不集中，影響聽課效率，教師應(yīng)該在了解情況后再做出判斷，如果未了解實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，可能加劇師生關(guān)系惡化起。所以，教師應(yīng)該在關(guān)心學(xué)生實(shí)際情況后，盡快將學(xué)生送往醫(yī)務(wù)室，讓學(xué)生切身感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù)，這樣不僅生病的學(xué)生心存感激，其他的學(xué)生也會覺得教師形象更加偉大，所帶來的影響是更大范圍的。更為關(guān)鍵的是，對于教師的行為，絕大多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為教師做得對，會不自覺的模仿教師的行為，對于身邊有需要幫助的同學(xué)施以援手，建立和諧的班集體，并將這種互幫互助和相互關(guān)懷的風(fēng)氣傳到校園的各個(gè)角落，對于學(xué)生健康成長意義較為深遠(yuǎn)這就需要教師在學(xué)生教育管理中，能夠融入人文關(guān)懷，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，令學(xué)生切身感受到師愛，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

3一視同仁，平等對待全體學(xué)生

面對班級內(nèi)不同的學(xué)生，由于學(xué)生家庭情況不同，學(xué)生的個(gè)性品德和綜合素養(yǎng)存在明顯的差異，部分學(xué)生可能由于單親原因，從小受教育程度不高，性格孤僻乖張，面臨挫折時(shí)情緒更容易沖動(dòng)和激進(jìn)，甚至?xí)霈F(xiàn)一系列違反規(guī)范的行為。對于此類學(xué)生，教師為了可以引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，如果經(jīng)常性的責(zé)罵，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，教育效果適得其反。諸如，曾經(jīng)班級中有一名留守生，由于父母長期在外務(wù)工，日常生活起居由爺爺奶奶照顧，缺少父母的關(guān)愛，在爺爺奶奶的溺愛下，形勢變得十分跋扈，一旦受到一點(diǎn)委屈，就將情緒宣泄在其他學(xué)生身上，存在欺凌現(xiàn)象。在課堂上，經(jīng)常做一些惡作劇，很多教師對其都沒有辦法。為了能夠有效改善這一問題，幫助這位學(xué)生改掉這種習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)，關(guān)鍵在于如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。同學(xué)生經(jīng)常性的溝通和交流，談一些父母在外打工供他讀書的辛苦和苦衷，爺爺奶奶的關(guān)愛是為了讓他獲得更好的生活，能夠快樂的成長，深入內(nèi)心，讓他打開心扉，表露自己內(nèi)心這是的想法。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，給予更多的關(guān)懷和照顧，讓其表現(xiàn)自身價(jià)值和潛力，盡管師愛不似父母的關(guān)愛，但是仍然可以帶給學(xué)生內(nèi)心溫暖，改善自身錯(cuò)誤。從此，該學(xué)生與其他同學(xué)和平相處，對于自身的行為舉止十分嚴(yán)格，加上自身較為聰明，追求上進(jìn)，在后續(xù)每次成績都名列前茅。

4熱愛教師工作，加強(qiáng)師生溝通和交流

教師是一份崇高的職業(yè)，如何能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長，首要一點(diǎn)是教師熱愛自身的職業(yè)。教師日常和學(xué)生接觸時(shí)間較長，能夠深刻感受到學(xué)生的可塑性，只要多多關(guān)心和愛護(hù)，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和優(yōu)勢所在，加以正確的引導(dǎo)，可以有效改善陋習(xí)，成長為對社會有作用、有出息的人。但是，部分教師在日常教育教學(xué)中，對于學(xué)生的關(guān)懷較少，將更多的精力投入到完成教學(xué)工作中，強(qiáng)制性將知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)式聽從教師的安排，師生溝通不暢，即便存在生活或?qū)W習(xí)上的問題，仍然無法得到教師的幫助，長此以往，學(xué)生的成長方向很容易偏離。所以，應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，為學(xué)生樹立榜樣模范作用，教師的一言一行在潛移默化中影響著學(xué)生的成長。通過教師和學(xué)生的密切溝通，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和素養(yǎng)情況，相互理解和相互幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生思想認(rèn)知方面的問題，提供正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生健康成長。

5志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)

做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師就要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。這就要求廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感;忠誠于人民的教育事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動(dòng)社會發(fā)展進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀;關(guān)心每名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友。

6結(jié)論

綜上所述，教師的言談舉止對于學(xué)生的影響是潛移默化的，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和個(gè)性品德，提升道德水平，應(yīng)該充分教師的教育職責(zé)，定期與學(xué)生溝通和交流。做學(xué)生健康成長的引路人，了解學(xué)生面臨的問題，提供幫助和關(guān)懷，為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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