淺談高職院校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)

阮謙

摘? 要：新課改不斷深入下，職業(yè)教育在發(fā)展上不能單純的教育教學(xué)層面進行調(diào)整與優(yōu)化，更加要在教學(xué)管理層面進行一些創(chuàng)新。職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念，目標(biāo)等都發(fā)生了很大變化，學(xué)生自治已經(jīng)成為了一種十分有效的教育管理模式，學(xué)生干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)實緊迫感也不斷增加。通過對部分高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)現(xiàn)狀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，一些較為顯著的不足和問題依然存在，本文將對高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題進行逐一分析，并就如何更好進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)生干部;隊伍建設(shè)

得益于新課改的不斷深入以及職業(yè)教育理念，教育教學(xué)管理理念的越發(fā)成熟，學(xué)生干部隊伍這一群體高職院校綜合管理體系中正在扮演著越來越重要的角色，發(fā)揮著十分重要的管理作用[1]。學(xué)生干部隊伍是學(xué)生群體中的“主力軍”，其綜合素養(yǎng)高低與否也會對班級管理、學(xué)生管理乃至教育教學(xué)管理產(chǎn)生很大影響。很多高職院校雖然認識到了學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性，但實際上的學(xué)生干部隊伍建設(shè)狀況并不良好。鑒于此，探尋出新時期高職院校更好進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)的有效策略也十分必要。

一、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)概述

高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是指高職院校領(lǐng)導(dǎo)與教師為主體下，圍繞著學(xué)生干部綜合素養(yǎng)提升等目標(biāo)，對于個體的學(xué)生干部以及整體學(xué)生干部隊伍進行持續(xù)性教育、引導(dǎo)和建設(shè)的一個動態(tài)過程[2]。高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有重要意義，一方面，學(xué)生干部隊伍建設(shè)可以較好的豐富綜合教育體系，學(xué)生干部隊伍綜合素養(yǎng)教育教學(xué)管理的壓力也能夠得到有效降低;另一方面，高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)能夠更好的促進新課改目標(biāo)達成，干部隊伍建設(shè)進程中高職院校也能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)、教育、教學(xué)管理優(yōu)化等有一個更好感知?？梢钥闯觯呗氃盒W(xué)生干部隊伍建設(shè)十分必要與重要，如何更好進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)也是高職院校需要認真思考的現(xiàn)實問題。

二、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題

（一）學(xué)生干部隊伍建設(shè)受重視程度較低

很多高職院校在持續(xù)發(fā)展中并沒有給予學(xué)生干部隊伍建設(shè)上給予足夠重視，思想意識層面對學(xué)生干部隊伍建設(shè)的認識并不全面時，校領(lǐng)導(dǎo)以及教師群體自然也無法給予學(xué)生干部隊伍建設(shè)以足夠重視。例如，很多高職院校內(nèi)當(dāng)前并沒有確立出基本的學(xué)生干部隊伍建設(shè)基本制度，缺乏了制度的有效指導(dǎo)和規(guī)范，高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)也只能斷斷續(xù)續(xù)的進行。不僅如此，由于思想意識層面并未給予學(xué)生干部隊伍建設(shè)以足夠的重視和支持，一個良好的學(xué)生干部隊伍建設(shè)環(huán)境便無法形成，很多學(xué)生干部更是不愿意接受一些建設(shè)性嘗試，學(xué)生干部隊伍建設(shè)自然也陷入了較為尷尬的境地之中，這也不利于學(xué)生干部隊伍建設(shè)有效性的提升。

（二）學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法單一

當(dāng)前，很多高職院校雖然在進行著學(xué)生干部隊伍建設(shè)嘗試，但實際進程較為緩慢，高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)的方式方法也較為單一。這一局面的形成與高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法選用的較為單一有直接關(guān)聯(lián)，一些不合理的干部隊伍建設(shè)方式方法被長時間沿用時，機械式的學(xué)生干部隊伍建設(shè)模式也會最終形成。這一狀態(tài)下，高職院校在學(xué)生干部隊伍建設(shè)上會陷入到一個較為被動的狀態(tài)之中。更為嚴重的是，很多高職院校的學(xué)生干部隊伍建設(shè)資源較為有限，單一的方式方法被廣泛沿用時，學(xué)生干部隊伍建設(shè)的資源也無法得到較好整合、配置與運用，單純的進行借助師生間的談話來進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)的策略也并不可行。

（三）學(xué)生干部隊伍建設(shè)評價體系不健全

高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)往往缺乏一個有效的評價體系予以支撐，很多高職院校也在機械式的進行著學(xué)生干部隊伍建設(shè)嘗試，但其卻無法對學(xué)生干部隊伍建設(shè)的進程、狀況、成效取得等有一個清晰而完整的認識。學(xué)生干部隊伍建設(shè)本身是一個動態(tài)過程，且這一動態(tài)過程中一些引導(dǎo)與教育性策略的選用會受到很多因素影響，學(xué)生干部隊伍建設(shè)的實際狀況與需求也會隨著時間的推移而不斷變化。一旦學(xué)生隊伍建設(shè)性活動開展無法得到一個行之有效的評價體系予以支撐，高職院校在學(xué)生干部隊伍建設(shè)上的盲目性特征便會十分明顯。很多較為明顯的學(xué)生干部隊伍建設(shè)問題也無法得到及時發(fā)現(xiàn)和解決，這也會大為增加高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)層面的壓力與難度。

（四）學(xué)生干部隊伍建設(shè)缺乏重點

高職院校在學(xué)生干部隊伍建設(shè)上也存在著重點缺失的問題，這也是很多高職院?？此圃谳^為積極的進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)嘗試，甚至是投入了很多的人力與物力資源，但學(xué)生干部隊伍建設(shè)狀況差強人意的主要原因。學(xué)生干部隊伍建設(shè)本身涉及到較多的層面，衡量學(xué)生干部個體以及學(xué)生干部隊伍群體的標(biāo)準(zhǔn)也相對較多。不僅如此，學(xué)生干部隊伍中的個體性差異相對較大，群體性特征也十分明顯，機械式的進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)嘗試勢必會導(dǎo)致很多學(xué)生干部隊伍建設(shè)資源的浪費。長此以往發(fā)展下去，學(xué)生干部隊伍建設(shè)成效取得的現(xiàn)實難度會不斷增加，高職院校在學(xué)生干部隊伍建設(shè)上的積極性提升也會變得十分困難，從這一層面來看，學(xué)生干部隊伍建設(shè)缺乏重點的負面影響性也十分顯著。

三、高職院校更好進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)的建議

（一）提升學(xué)生干部隊伍建設(shè)受重視程度

高職院校更好進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)在思想意識層面給予學(xué)生干部隊伍建設(shè)以更多關(guān)注，并在較好認識學(xué)生干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，強化對學(xué)生干部隊伍建設(shè)的支持。思想意識層面給予了學(xué)生干部隊伍較好認識和重視后，高職院校則要進行相應(yīng)制度的建設(shè)，從而為學(xué)生干部隊伍建設(shè)性活動的開展提供制度上的保障和支持。例如，蘇州市某高職院校根據(jù)學(xué)生干部隊伍建設(shè)環(huán)境與需求進行了基礎(chǔ)性制度建設(shè)，并將學(xué)生干部隊伍建設(shè)的主體，基礎(chǔ)性權(quán)責(zé)關(guān)系，一般性內(nèi)容予以了確立，基礎(chǔ)性制度也較好指導(dǎo)了各個層面與各個時期學(xué)生干部隊伍建設(shè)性活動的開展。其他高職院校也應(yīng)當(dāng)進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)制度的確立，以此來更為規(guī)范的進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)性活動開展。

（二）多元化學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法

由于高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法選用上較為單一引發(fā)了很多具體問題，高職院校也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法選用上進行調(diào)整，從而更好的提升學(xué)生干部隊伍建設(shè)有效性。例如，寧波市某高職院校將專題性講座這種群體性學(xué)生干部隊伍建設(shè)性活動，與個體的引導(dǎo)、誡勉式談話這種策略較好聯(lián)系在了一起，學(xué)生干部隊伍建設(shè)上的方式方法得到了很好的多元化，群體與個體特征都得到較好兼顧下，其學(xué)生干部隊伍建設(shè)取得了很大突破。其他高職院校也需要認識到學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法多元化的必要性，使得學(xué)生干部隊伍建設(shè)相關(guān)活動可以從更多的角度來進行，這可以持續(xù)性的促進學(xué)生干部隊伍建設(shè)有效性提升。

（三）完善學(xué)生干部隊伍建設(shè)評價體系

高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)不僅要有一個具體的制度予以指導(dǎo)和規(guī)范，更加需要一個評價體系予以較好支撐，特別是很多因素都會對學(xué)生干部隊伍建設(shè)產(chǎn)生影響時，借助相應(yīng)評價體系的構(gòu)建與運轉(zhuǎn)來支撐學(xué)生干部隊伍建設(shè)活動的高效開展十分可行。具體來說，高職院校內(nèi)核心領(lǐng)導(dǎo)層可以組建一個專門的學(xué)生干部隊伍建設(shè)評價小組，在細化出了評價標(biāo)準(zhǔn)后，定期的對學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法選用狀況，預(yù)期目標(biāo)達成狀況，實際環(huán)境與需求等進行評價，并形成具體的評價報告。此后，高職院校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生干部隊伍建設(shè)方式方法選用層面進行一些調(diào)整，進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)環(huán)境的優(yōu)化，這也可以降低外部系列因素對學(xué)生干部隊伍建設(shè)的影響性。

（四）靈活調(diào)整學(xué)生干部隊伍建設(shè)側(cè)重

機械式的進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)并不可取，除了在方式方法選用層面進行一些調(diào)整與優(yōu)化外，確立出基本的學(xué)生干部隊伍建設(shè)重點，并持續(xù)性的進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)側(cè)重調(diào)整也十分必要。建議高職院校將學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力提升，政治素養(yǎng)提升，學(xué)習(xí)成績提升等作為實際意義上的學(xué)生干部隊伍建設(shè)重點，并有意識的進行學(xué)生干部隊伍建設(shè)側(cè)重上的調(diào)整，使得既有學(xué)生干部隊伍建設(shè)的體系性優(yōu)勢能夠較好凸顯出來。這一狀態(tài)下，學(xué)生干部隊伍建設(shè)的精準(zhǔn)度能夠得到很大程度提升，即便高職院校缺乏具體的建設(shè)經(jīng)驗，其也能夠借助側(cè)重上的不斷調(diào)整來靈活應(yīng)對各種因素和問題，從長遠來看，這則可以在較好整合學(xué)生干部隊伍建設(shè)資源的基礎(chǔ)上，更好驅(qū)動相關(guān)建設(shè)性活動的開展。

結(jié)束語：

高職院校不僅要給予學(xué)生干部隊伍建設(shè)以足夠重視，更是要確保學(xué)生干部隊伍建設(shè)的相關(guān)策略能夠更好更深入地貫徹和實施下去，避免相關(guān)努力和嘗試最終流于形式。值得注意的是，一些固有的學(xué)生干部隊伍建設(shè)問題在解決上并不簡單，高職院校以及輔導(dǎo)員老師等也需要將學(xué)生干部隊伍建設(shè)作為一種常態(tài)化工作堅持下去。在具體的學(xué)生干部隊伍建設(shè)性活動開展中，輔導(dǎo)員教師以及高職院校領(lǐng)導(dǎo)也要注重理念與方式方法上的不斷調(diào)整，拓寬學(xué)生干部隊伍建設(shè)的可調(diào)整空間。

參考文獻：

[1]嚴芳.淺議高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)[J].中國市場，2016（32）：219-220.

[2]鄭偉.淺議新時期高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)與隊伍建設(shè)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（25）：67-68.