高校美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究

孫曉華

高校美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)水平及質(zhì)量具有重要意義，本文結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)展開(kāi)了研究分析，首先分析了當(dāng)前高校美術(shù)教育中關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效措施，希望對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力有所啟發(fā)。

一、當(dāng)前高校美術(shù)教育中關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，在教學(xué)中仍然注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)實(shí)教育，并未將美術(shù)教育與創(chuàng)造力緊密結(jié)合在一起，在學(xué)生的創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)還處于起步階段。另外在具體的寫(xiě)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合客觀方面做好教學(xué)引導(dǎo)，美術(shù)繪畫(huà)技巧更多的重視程式化，有嚴(yán)格的方法和步驟，基于這種教學(xué)模式，學(xué)生往往是通過(guò)理論知識(shí)做出反復(fù)練習(xí)，其中更多的是注重對(duì)基本造型能力的訓(xùn)練，可能會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)造思想，難以提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)造力。所以高校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出一專多能和復(fù)合型人才。

二、高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象力來(lái)促進(jìn)創(chuàng)造力提升

高校美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力以及想象力和思維能力及創(chuàng)造力都具有十分重要的影響，高校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)能力和學(xué)習(xí)認(rèn)知，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)做好對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，以此更好的促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。比如教師可以在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察步驟和觀察方法的引導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的觀察方法，讓學(xué)生養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，在進(jìn)行學(xué)生的觀察力教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力觀察的教學(xué)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理觀察的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)隱藏在事物內(nèi)在的形式美和內(nèi)涵，在觀察過(guò)程中，挖掘出事物的內(nèi)涵，要脫離學(xué)生的表面觀察的引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察引導(dǎo)。

（二）尊重學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

高校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)技巧的教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。良好的和諧自由的環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要作用，所以教師應(yīng)該尊重學(xué)生，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境，尤其要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，尊重學(xué)生的不同的審美取向和繪畫(huà)認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造出更加寬松自由的環(huán)境，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方向，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好一定的教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，積極采取較為靈活多樣的教學(xué)方式，以此來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）以人為本，做好創(chuàng)新教學(xué)

教學(xué)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該要尊重學(xué)生的自我選擇，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，學(xué)生的美術(shù)見(jiàn)解一方面來(lái)自于欣賞的內(nèi)容，另外一方面是欣賞的角度，由于學(xué)生的喜好和閱歷以及認(rèn)知能力的差異，往往會(huì)產(chǎn)生不同的美術(shù)認(rèn)識(shí)，形成多樣化的美術(shù)見(jiàn)解，所以教師應(yīng)該為學(xué)生展示多樣化的美術(shù)作品，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行作品欣賞，可能有的學(xué)生注重對(duì)美術(shù)內(nèi)容的欣賞，有的學(xué)生注重對(duì)作品內(nèi)涵的欣賞......所以教師都應(yīng)該予以尊重，切勿以一種固定的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，可能會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造力提升。教師應(yīng)該做好細(xì)致講解，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞范圍，從而幫助學(xué)生領(lǐng)悟到不同的繪畫(huà)風(fēng)格，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高校美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)水平及質(zhì)量具有重要意義，所以在高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象力，來(lái)促進(jìn)創(chuàng)造力提升，同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境;以人為本，做好創(chuàng)新教學(xué)，更好提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。（作者單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）