淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

張瑩 張欣 耿晶 崔越 邢占和

摘要：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“重頭戲”，重在讓學(xué)生親身經(jīng)歷計(jì)算方法的習(xí)得過程，重在暴露學(xué)生的思維過程，從而使學(xué)生真正理解算理，掌握算法，形成計(jì)算技能。有效加強(qiáng)必要練習(xí)，是提高計(jì)算正確率的關(guān)鍵。注重非智力因素的培養(yǎng)，是提高計(jì)算正確率的保證。

關(guān)鍵詞：有效;計(jì)算;培養(yǎng)

計(jì)算教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“重頭戲”。新教材對計(jì)算提出了新要求，不僅要求計(jì)算正確、迅速，更突出計(jì)算方法是否合理、簡便，靈活，注重口算、筆算、估算等多種方法的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在使用各種計(jì)算方法的實(shí)踐中逐步提高計(jì)算能力。

一、透徹理解基礎(chǔ)知識，是提高計(jì)算正確率的前提。

要使學(xué)生會算，首先必須明確怎樣算。因此，充分理解和掌握基礎(chǔ)知識，是提高計(jì)算正確率的前提。

新教材對于計(jì)算教學(xué)淡化了程式化地?cái)⑹鏊憷砗陀?jì)算法則，重在讓學(xué)生親身經(jīng)歷計(jì)算方法的習(xí)得過程，重在暴露學(xué)生的思維過程，從而使學(xué)生真正理解算理，掌握算法，形成計(jì)算技能。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但是，在欣賞學(xué)生的多樣算法的同時(shí)，必須及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行比較和分析，感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的算理，分析不同方法的優(yōu)劣，從而引導(dǎo)學(xué)生選擇具有普遍意義，簡捷的，并利于后繼學(xué)習(xí)的方法。

二、有效加強(qiáng)必要練習(xí)，是提高計(jì)算正確率的關(guān)鍵。

計(jì)算是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰Γ钪袩o處不用。為促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算技能，加強(qiáng)練習(xí)也是必要的。正如“拳不離手，曲不離口?！钡珜τ诰毩?xí)的設(shè)計(jì)，要注意科學(xué)性，講究實(shí)效。在多年的研究中，我也探索了一些方法：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能，又是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)口算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，可以采取多樣化的形式，比如，安排在游戲、競賽中。訓(xùn)練必須持之以恒，如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是不可能達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求的。

2、注重對比訓(xùn)練

對于容易混淆的計(jì)算問題，或者為突出新知識的特征，一般在復(fù)習(xí)課中，安排對比練習(xí)。讓學(xué)生通過練習(xí)對比幫助溝通與辨析，從而更好地掌握新知識的內(nèi)涵、特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和鑒別能力，克服學(xué)生思維定勢的消極作用，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看題，仔細(xì)解題的良好習(xí)慣。

3、重視錯(cuò)題分析

學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，尋找錯(cuò)誤的根源，及時(shí)改正過來。對于重復(fù)犯的某種錯(cuò)誤，教師可以有針對性地選擇常見的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生一起觀察、思考、分析、交流，通過集體“會診”，既達(dá)到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。平時(shí)，根據(jù)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤隨時(shí)登記，分析歸類，有針對性地反復(fù)練，從而起到事半功倍的作用。

4、教師加強(qiáng)算法的指導(dǎo)

（1）充分利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，加強(qiáng)對算理的理解。

（2）多給學(xué)生說的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生用較通順的語言把算法有條理地說出來。使班上每位學(xué)生都能熟練地說出自己喜歡用的算法。

（3）視算和聽算是口算訓(xùn)練的兩種基本形式。視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù);而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中我經(jīng)常變換口算形式，將視算和聽算相結(jié)合，交替使用，從而提高學(xué)生的口算興趣。我在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用這種方式練習(xí)口算。師生對口令或?qū)W生間對口令。主要對“20以內(nèi)加減法表”的算式和得數(shù)，使學(xué)生朗朗上口，打好口算的基礎(chǔ)，提高計(jì)算能力。

（4）制作口算卡片。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了讓孩子們更好的掌握這部分內(nèi)容，我把學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的算式制作成口算卡片，放學(xué)前進(jìn)行“開火車”的游戲，哪個(gè)小組如果沒有出錯(cuò)的學(xué)生，就先離開教室。如果有算錯(cuò)的同學(xué)，哪個(gè)小組就要再算一組口算。

（5）口算比賽。每當(dāng)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成后，我都會設(shè)計(jì)一次小型的競賽，對競賽的冠、亞、季軍給予獎勵，豐富多彩的小型競賽能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

三、注重非智力因素的培養(yǎng)，是提高計(jì)算正確率的保證。

小學(xué)生的觀察能力還不是很成熟，觀察的方法還需要繼續(xù)完善，我們除了思維的訓(xùn)練，方法的引入，以及必要的練習(xí)外，學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)也是非常重要的。我覺得可以主要從以下幾方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算，從而不斷提高計(jì)算的正確率。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

可以給學(xué)生介紹中外數(shù)學(xué)家的故事。我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤在研究“哥德巴赫猜想”時(shí)，就用掉了幾麻袋的草稿紙。我會在班上經(jīng)常講一些實(shí)例告訴學(xué)生檢查的重要性。通過介紹數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

（1）教師示范;

數(shù)學(xué)課上，我總是嚴(yán)格要求自己，保證板書時(shí)每一個(gè)數(shù)字的規(guī)范，為學(xué)生做好示范。工整美麗的板書，會直接影響學(xué)生，我們班的學(xué)生都能像我那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真抄題的習(xí)慣

在教學(xué)時(shí)，我教給學(xué)生用記數(shù)的方法抄數(shù)，一次不行，再記一遍，然后一次抄下來。這樣就不容易抄錯(cuò)，又鍛煉了記憶力。

（3）檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

一個(gè)人再細(xì)心也難免出錯(cuò)，班上的好學(xué)生有時(shí)也會因?yàn)橐粋€(gè)小小的口算出了錯(cuò)而得不了滿分。而計(jì)算題對于學(xué)困生就更加重要，因?yàn)橛?jì)算題和填空題、應(yīng)用問題相比，要容易得分的多。所以培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣尤為重要。

總之，培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，要持之以恒地對學(xué)生啟發(fā)，鼓勵，幫助，嚴(yán)格要求，提醒，隨時(shí)監(jiān)督，良好的習(xí)慣一旦形成，會使學(xué)生受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張顯永.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計(jì)算常見錯(cuò)誤分析.齊齊哈爾市教研論壇.

[3]徐志剛.提高學(xué)生計(jì)算能力三要素.小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2002年第10期.