如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

趙雪

摘要：小學(xué)班干部是師生溝通的主要媒介，是老師的小助手，也是榜樣和先進(jìn)學(xué)生群體的代表，小學(xué)高年級班干部責(zé)任更大。因此，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部集體對教師的教學(xué)和學(xué)生的成長具有重要意義?；谧髡叨嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文從小學(xué)管理班干部培訓(xùn)的角度提出了一些具體的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班級干部;培訓(xùn)分析

小學(xué)班干部是班集體中的先進(jìn)分子，具有榜樣，是教師的助手，在良好的班級文化的形成中具有重要作用，因此教師應(yīng)注重班干部的培訓(xùn)，展示班干部的主導(dǎo)作用，為促進(jìn)良好的班級集體奠定基礎(chǔ)。班干部也是學(xué)生，因此他們有理解班級情況，更好地了解學(xué)生的心理。班干部可以與學(xué)生溝通，將學(xué)生的想法傳達(dá)給教師，方便教師進(jìn)行班級管理。班級領(lǐng)導(dǎo)是優(yōu)秀學(xué)生，是從綜合素質(zhì)的各個(gè)方面勘查以后入選班級管理隊(duì)伍的學(xué)生群體，因此他們的行為具有示范意義，學(xué)生會學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀行為，這也有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班干部可以借用自己的優(yōu)勢來協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，成為教師的得力助手。

1、要積極發(fā)揮班干部的主導(dǎo)作用

小學(xué)生喜歡當(dāng)領(lǐng)頭羊，但他們從未有過管理經(jīng)驗(yàn)，也沒有值班干部的經(jīng)驗(yàn)，他們往往缺乏當(dāng)選后樹立權(quán)威的方法。這時(shí)，班主任必須先做的就是為班干部樹立聲望。要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，要及時(shí)召集班級會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，要求大家尊重選舉班，他們代表班集體，所以每個(gè)人都要服從班干部的管理和監(jiān)督。

在要求同學(xué)尊重班干部的同時(shí)，教育班干部要嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣，發(fā)揮好自己的示范作用。對班干部必須加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，當(dāng)班干部犯錯(cuò)誤，或與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，必須平等對待，公平公正處理，不能因?yàn)榘喔刹康纳矸荻鴰椭?。?dāng)我還是四年級的班主任時(shí)，小辰是我以前的班干部。在學(xué)期開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的成績很好，在課堂上積極回答問題，學(xué)生之間也有一定的威望，我任命他為班長。一開始，他和其他班級干部一起非常有秩序地管理班級。但經(jīng)過一個(gè)多月，小偉露出了自己身體的缺點(diǎn)，經(jīng)常站在教學(xué)桌上做鬼臉，拿東西嚇唬女學(xué)生，還把掃把放在門口，學(xué)生打開門就會打到學(xué)生，不少學(xué)生們也跟著這樣做......這樣，班上的紀(jì)律受到嚴(yán)重影響。所以我不能寬恕小偉同學(xué)的這些行為，于是取消了其的監(jiān)督職責(zé)。班主任不能對班干部開綠燈，應(yīng)該教育班干部，班干部更加需要接受同學(xué)的監(jiān)督和批評，要讓同學(xué)做好，班干部要先做好，成為同學(xué)的榜樣和榜樣。班干部越多，要求就越嚴(yán)格，班干部就沒有特權(quán)，只有勤奮學(xué)習(xí)，各處處以身作則，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)班級管理團(tuán)隊(duì)

具體的班級管理過程中，教師還要培養(yǎng)一些積極的學(xué)生，平等對待所有學(xué)生。在班級管理中，有監(jiān)察員，組織委員會，體育委員會，宣傳委員會，衛(wèi)生委員會，紀(jì)律委員會等，這些班干部的分工清晰合理，還分為一些群體。例如，衛(wèi)生委員會分為五個(gè)衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)人，衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)人管理小組成員;體育委員會分為幾個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員提高他們的體育質(zhì)量。教師還可以使用輪換制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與選拔，老師對學(xué)生的選擇。

教師應(yīng)當(dāng)是課堂管理學(xué)生干部培訓(xùn)的主管，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師還需要強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，班主任和老師將共同努力分享，與班級干部一起為打造一個(gè)高質(zhì)量的班委會共同努力。

3、民主選舉的形式

民主選舉更符合新標(biāo)準(zhǔn)要求的“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)狀，其優(yōu)勢在于有才能的學(xué)生能夠有平等的展示和競爭機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生。如果單純采用選舉民主選舉方法的臨時(shí)班委員，因?yàn)閷W(xué)生和熟悉之間不認(rèn)識，選舉可能會受到很多因素的影響，導(dǎo)致選中不能在班級干部的實(shí)際工作中得到學(xué)生的認(rèn)可，這類班管理工作將更加被動。因此，選舉出來的班干部應(yīng)該是班級管理的形式。教師還可以嘗試綜合選擇的形式。這種選舉形式整合了班主任任用制度和民主選舉制度的優(yōu)勢，既可以達(dá)到選拔干部班干部的目的，又可以發(fā)揮民主作用，消除對班干部是教師指定的懷疑。這種方法操作起來也很靈活，班主任根據(jù)自己的情況調(diào)查并征求一些學(xué)生的意見，通過推薦，自我推薦等方式提出班級干部候選人名單，讓班級學(xué)生在投票方式中投票，根據(jù)票數(shù)決定班干部候選人。或者班主任先不干涉，先向班級學(xué)生推薦自己，形成推薦名單，由班級投票進(jìn)行投票，每個(gè)職位投票選出兩名候選人，最后由班主任選出班干部。

綜上所述，在班級管理中，班干部是教師和班主任的得力助手，是師生溝通的橋梁，班主任選拔和培訓(xùn)的高質(zhì)量的班干部可以提高班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力，良好的班級建設(shè)離不開班干部和班主任的組織文化，班主任應(yīng)該把班干部的選拔和發(fā)展作為班級發(fā)展的重中之重。

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