小學(xué)英語教學(xué)方法芻議

王鳳芝

摘要：語言是一門需要模仿的課程，而小學(xué)階段的學(xué)生，還是比較適合英語語言的學(xué)習(xí)的。且小學(xué)生充滿了好奇心，英語語言背后的各國文化知識會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，受應(yīng)試教育的影響，教師普遍注重效率，重視英語語言的學(xué)習(xí)，而忽略了對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)英語教學(xué)并沒有獲得很好地成效。且教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，教學(xué)理念和教學(xué)方法都沒有太大的改觀，故而英語綜合水平并不高。下面就小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策展開敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法;現(xiàn)狀及策略

自新課改實(shí)施以來，教師們紛紛改善自身的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，想要提升英語課堂的有效性。然而，在實(shí)際踐行中，教師受應(yīng)試教育的影響，以教授語言知識為主，忽視對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂枯燥乏味，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低;教師不注重課外閱讀，學(xué)生的知識面比較窄;教師上課教學(xué)方式單一，學(xué)生課堂參與度不高;且教師的評價(jià)單一，主要以成績來評判學(xué)生的英語程度，小學(xué)英語教學(xué)的有效性越來越低。當(dāng)下，教師必須擺脫應(yīng)試教育的影響，采取一定的教學(xué)方法，來提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

一、教師要明確教學(xué)目標(biāo)

教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要只是以提升成績?yōu)橹鳎耘囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升英語的聽說讀寫能力為主。小學(xué)英語主要以英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，并沒有很重的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以興趣引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，這樣無形中為初中甚至以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好的課堂氛圍有助于學(xué)生興趣的激發(fā)。教師在上課時要以飽滿的熱情投入英語教學(xué)中，不只講授英語基本知識，也要將英語國家的文化融匯其中;不只自己說、自己講，也要鼓勵學(xué)生說、學(xué)生講?？梢詣?chuàng)設(shè)問題情境，以一個個啟發(fā)性的英語問題，吸引學(xué)生注意力;也可以用做小游戲的方式學(xué)習(xí)英語，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

二、多樣化教學(xué)

教師在教授英語時，要遵循小學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生由于年齡小，生活閱歷少，對外界事物充滿了好奇，但又沒有太強(qiáng)的自律性，也沒有世俗的功利性，一切都是憑喜好進(jìn)行。教師要想持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，就要持續(xù)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。而英語又是一門極易令學(xué)生感到枯燥的語言學(xué)科，教師必須采取一定措施來調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把自己的課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動起學(xué)生的大腦思維，吸引學(xué)生的課堂注意力，同時鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師采取一些方式方法如小組合作法、小老師制、創(chuàng)設(shè)情境法、多媒體教學(xué)法等，讓自己的課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。教師也可以在互動中了解學(xué)生的想法、學(xué)生的發(fā)音、學(xué)生的問題等并及時的解決。

三、重視課外閱讀

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語需要進(jìn)行大量的課外閱讀。課外閱讀能積累大量的詞匯量;能拓展學(xué)生的視野;能了解許多英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣和語言習(xí)慣，與教材有重合的部分，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中新的知識時，會聯(lián)系課外閱讀知識，達(dá)到事半功倍的效果。且課外閱讀是學(xué)生的英語輸入，為口語、作文等英語輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語課外閱讀是英語的重要組成部分，教師在剛開始時可以以激發(fā)興趣為主，為學(xué)生提供一些學(xué)生感興趣的課外讀物;在后期學(xué)習(xí)時，可以提供一些簡單的名著、讀本等，學(xué)習(xí)一些專業(yè)英語知識等。教師要重視課外閱讀，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

四、提升專業(yè)素養(yǎng)

英語作為一門語言類學(xué)科，需要大量的模仿，其中涉及到英語的聽、說、讀的能力。教師在課堂上需要大量的口語、聽讀材料等，這就要求教師要有一定的專業(yè)素養(yǎng)。教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生置身于英語環(huán)境中，有助于學(xué)生語感、英語興趣的培養(yǎng);教師要注重自身的教學(xué)反思，可以多組織一些教研活動，多進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以促進(jìn)自身的成長。且專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個長期的過程，教師要樹立“活到老，學(xué)到老”的精神，要有堅(jiān)持不懈的精神。

五、完善評價(jià)機(jī)制

英語的學(xué)習(xí)需要興趣去驅(qū)動，教師要注意學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，良好的教學(xué)體驗(yàn)會提升學(xué)生對英語興趣。而教學(xué)評價(jià)決定著教學(xué)體驗(yàn)，故而教師要學(xué)會尊重鼓勵學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生敢于表達(dá)自我，英語能力自然而然也就提升了。且小學(xué)生正處在人生觀價(jià)值觀的樹立階段，肯定的評價(jià)有助于學(xué)生樹立正確的、積極地人生價(jià)值觀。

教師在進(jìn)行評價(jià)時，要注意評價(jià)的靈活性，在評價(jià)的同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我訂正，既激勵了學(xué)生，也鍛煉了學(xué)生的英語思維。且良好的教學(xué)評價(jià)也能促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動，有助于和諧課堂的構(gòu)建。

六、總結(jié)

綜上所述，教師不要盲目追求英語學(xué)習(xí)效率，要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生形成直接英語思維能力;課堂要以學(xué)生為主，教師要采用多樣化的教學(xué)方式來塑造高效的英語課堂;教師要重視課外閱讀，為學(xué)生提供課外閱讀建議，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣;教師要完善自身的評價(jià)機(jī)制，要多鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀;教師要提升自身的專業(yè)度，為學(xué)生營造一定的英語語言環(huán)境，在自身成長的同時促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

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