實用英語翻譯的研究現(xiàn)狀及其教學(xué)應(yīng)用

羅燕

摘 要：從我國目前的實用翻譯理論建設(shè)結(jié)果來看，我國的實用翻譯理論的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實用翻譯的實踐。鑒于此，以嚴(yán)復(fù)先生提出的“信達(dá)雅”翻譯理論為基礎(chǔ)，分析我國實用翻譯研究與理論發(fā)展的情況，從“看易寫”到模仿，借用，創(chuàng)新是我國實用翻譯理論建設(shè)的一種新趨勢。

關(guān)鍵詞：模仿;借用;創(chuàng)新;實用翻譯;平行文本;理論建設(shè)

中圖分類號：H315.9;H319? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號：1001-7836（2019）04-0130-03

中國改革開放以來，與世界的交流逐漸增多，而英語作為世界通用語言之一，是語言和翻譯學(xué)者們必不可少要研究的問題。關(guān)于英語翻譯研究的文章層出不窮，但大部分還是停留在比較淺顯的層次上，并沒有真正解決實際問題。筆者在這里對實用英語翻譯提出自己的一些淺見，為了更加集中深入的論述，在英譯漢和漢譯英中，主要探討實用英語翻譯中漢譯英的問題。

不同的翻譯學(xué)者對實用英語有不同的理解，在范圍上，有些人認(rèn)為英語翻譯分為兩類，一類為文學(xué)翻譯，另一類為非文學(xué)翻譯;也有一部分人認(rèn)為應(yīng)該把實用英語翻譯和科技、法律、政治結(jié)合起來，這些分類方法都有一定的理論和實踐基礎(chǔ)。但在本文中，筆者主要采用的是霍恩比的分類法，與以上分類法不同的是，將實用英語翻譯放在和文學(xué)翻譯，專門用途翻譯相同的一個層次上，為一個獨立的門類。所以，按照這個分類原則，實用英語翻譯其實包含的內(nèi)容很多，像新聞翻譯、廣告翻譯、電影字幕翻譯等，其間既不包括文學(xué)翻譯也不包括政治法律翻譯，將政治，法律翻譯歸類到了專門翻譯之下。采用這種分類方法的一大好處是，隨著近年來我國政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與其他國家交流的不斷增多，以前受關(guān)注度較低的實用英語翻譯，逐漸成為發(fā)展十分迅速的一種翻譯門類，值得我們花費(fèi)更多的時間去研究。

一、我國實用英語翻譯的研究現(xiàn)狀

從嚴(yán)復(fù)先生提出“信達(dá)雅”翻譯理論以來，我國的實用英語翻譯主要經(jīng)歷了以下幾個發(fā)展階段：第一階段是從1894年到1948年，根據(jù)這一時期一本匯集英語翻譯理論的《翻譯研究論文集（1894—1948）》來看，當(dāng)時的社會、政治思潮大力提倡向西方國家學(xué)習(xí)，所以對外來語的學(xué)習(xí)和翻譯蔚然成風(fēng)。此論文集里有50多篇文章，但大部分都是對文學(xué)作品的翻譯研究，基本上沒有學(xué)者關(guān)注實用英語的翻譯，而社會民眾更是對其知之甚少。第二階段是從1949—1983年，1983年我國的改革開放正處于起始階段，而在此之前，由于眾所周知的歷史原因，我國與西方國家的文化交流并不多甚至一度中斷，實用英語及其翻譯研究并未獲得實質(zhì)性的發(fā)展。從《翻譯研究論文集（1949—1983）》中可以看出，此階段與文學(xué)作品翻譯相關(guān)的文章有所減少，而針對科技英語，英語口語的翻譯論文有所增加，但是研究實用英語翻譯理論及實踐的文章仍然很少。在總共63篇論文集中僅有兩篇涉及實用英語的內(nèi)容，分別是余也魯?shù)摹稄摹皞骼怼笨葱侣劮g》和高克毅的《廣播與翻譯》。但遺憾的是，這兩位學(xué)者均來自中國香港，沒有大陸學(xué)者研究實用翻譯的內(nèi)容。除此以外，美籍華裔學(xué)者趙元任在其論文《論翻譯中信達(dá)雅的信的幅度》中也提到了公示語以及航班翻譯相關(guān)的內(nèi)容，但此論文的研究對象并不是實用英語翻譯本身。第三階段即改革開放以后，我國的實用英語翻譯進(jìn)入了高速發(fā)展的階段，它同時也是我國加強(qiáng)了與世界各國的文化交流與溝通的必然結(jié)果。這一階段的《翻譯新論（1984—1992）》是中國大陸學(xué)者研究實用英語翻譯的大合集。此書受到了眾多研究者的關(guān)注，而其中影響最大的一篇就是段連城的《呼吁：譯者同人都來關(guān)注對外宣傳》[1]。

1978年以后，我國的翻譯研究者們陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了1 000多篇專門研究實用英語翻譯的相關(guān)論文。從這個數(shù)據(jù)可以看出，改革開放以后我國的實用英語翻譯發(fā)展十分迅速，翻譯成果也十分顯著。但是，如果仔細(xì)閱讀之前所發(fā)表文章的標(biāo)題和內(nèi)容就很容易發(fā)現(xiàn)，實用英語翻譯的研究大多數(shù)仍然停留在淺層次上，而要想在理論上有所建樹則困難重重。以對公示語的翻譯為例，停留在翻譯糾錯層面上的研究很多，而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行宏觀分析總結(jié)，進(jìn)而提出一些有引領(lǐng)性原則的研究卻很少。其中比較有代表性的學(xué)者有賀學(xué)耘、牛新生、劉法公和徐蓓佳，他們都認(rèn)為對公示語的翻譯應(yīng)該遵循讀者中心原則，以讀者的最佳閱讀體驗為主，公示語的翻譯應(yīng)該簡潔易懂，這就與傳統(tǒng)翻譯有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)翻譯更加注重忠于原文，而現(xiàn)代翻譯應(yīng)該更注重讀者的情感體驗。后來，皮德敏在總結(jié)眾多學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提出翻譯時不僅要堅持文本類型決定翻譯策略，還要根據(jù)語境來進(jìn)行翻譯的原則。從此之后，我國實用英語翻譯的研究走向了更加系統(tǒng)化的道路，研究實用翻譯的學(xué)者越來越多，相關(guān)的翻譯理論也逐漸走向成熟。隨著人民生活水平的不斷提升，對于英語讀物的翻譯需求也在不斷增加，其中包括國外文學(xué)名著的重新翻譯，以及對于國外文學(xué)讀物的翻譯。隨著20世紀(jì)的到來，各種國外影視劇開始走紅于國內(nèi)，更是需求更加專業(yè)化的翻譯人才進(jìn)行相應(yīng)的語句翻譯，這就要求我國實用英語翻譯的理論能夠與時俱進(jìn)，達(dá)到各個領(lǐng)域?qū)τ诜g的基本要求[2]。過去的理論綜述內(nèi)容對于翻譯工作的進(jìn)行也起到了一定的指導(dǎo)作用，新形勢下對于實用英語翻譯工作者也提出了文學(xué)素養(yǎng)要高、文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕疽?，這也就需要各個實用英語的翻譯工作者能夠根據(jù)文章或是作品結(jié)構(gòu)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄?，確定翻譯的內(nèi)容，進(jìn)而確保翻譯質(zhì)量能夠達(dá)到翻譯的要求[3]。

二、21世紀(jì)實用翻譯研究的新發(fā)展

嚴(yán)復(fù)的“信達(dá)雅”翻譯原則及標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)提出，就被我國眾多的翻譯研究及實踐者奉為圭臬，并對其后百年來的文學(xué)翻譯實踐及研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而在實用英語翻譯領(lǐng)域，學(xué)者們一直無法徹底擺脫其潛移默化的影響。直到林克難教授在《從信達(dá)雅、看易寫到模仿—借用—創(chuàng)新—必須重視實用翻譯理論建設(shè)》中明確提出，對實用英語進(jìn)行翻譯之前，要了解英美國家的用語習(xí)慣，多對一些實地材料進(jìn)行考察，我國的實用英語翻譯研究終于有了一個既具有可行性又具有中國特色的發(fā)展方向。對原文進(jìn)行翻譯時，以平行文本為素材與完全憑自己的想象相比較而言，前者要容易得多。據(jù)此，林克難提出了“看易寫”原則?！翱础本褪侵冈谶M(jìn)行翻譯之前，首先要多讀，讀一些英語國家的文章，看看他們本土的材料、用語習(xí)慣等，能夠?qū)Σ煌瑘龊纤褂玫挠⒄Z語言有一個了解。“易”就是“譯”的諧音，但是這個“易”與“譯”在內(nèi)涵上又有明顯的不同，“易”不是指單純的翻譯，而是要求翻譯者們按照英語的源語格式或者用語習(xí)慣去翻譯，“信”不是它唯一的標(biāo)準(zhǔn)，同時還要更加重視讀者的反應(yīng)和譯文的效果?！皩憽笔菍嵱糜⒄Z發(fā)展的必由之路，譯者要根據(jù)相關(guān)的平行文本，直接用英語進(jìn)行創(chuàng)作，而不是僅僅停留在翻譯的層面上。只有踐行了“看易寫”翻譯原則的文本，才更像是英語國家本土作者直接進(jìn)行的創(chuàng)作?！翱匆讓憽钡闹攸c在于“看”，但是我們以前往往忽略了這一步，多看不僅能夠讓實用英語翻譯更加容易，還可以讓其變得更加地道[4]。

“看易寫”原則自提出以來，就獲得了諸多好評，在實踐領(lǐng)域更是得到了廣泛的應(yīng)用。在此過程中，林克難及其他實用英語翻譯的研究者也不斷對其進(jìn)行反思與發(fā)展。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)這一原則存在著一些缺陷，那就是有許多具有中國特色的表達(dá)在英語世界里是沒有的，那應(yīng)該如何進(jìn)行翻譯呢？丁衡祁教授首先提出了一種全新的彌補(bǔ)方法——ABC模式（the Adapt-Borrow-Create），即模仿、借用、創(chuàng)新，如果英語中有相同的表達(dá)，就可以直接拿來使用，如果有類似的，就需要進(jìn)行一番改造再使用，但是如果完全沒有相似的表達(dá)，就需要按照英語的習(xí)慣和用法進(jìn)行創(chuàng)譯，同時要竭力避免出現(xiàn)機(jī)械翻譯。丁教授的翻譯模式其實是對“看易寫”模式的補(bǔ)充，在英語中沒有相同或者近似的表達(dá)時，我們就需要進(jìn)行創(chuàng)新，這就彌補(bǔ)了看易寫的不足。模仿與借用則是對“看易寫”中“易”的補(bǔ)充，丁教授認(rèn)為大部分文本都能找到平行文本，模仿在大多數(shù)情況下都是適用的，借用也很普遍。而具有中國特色的物品和機(jī)構(gòu)等其實只占了很小一部分，在翻譯時就需要譯者們進(jìn)行創(chuàng)新了，但創(chuàng)新的前提是要遵循源語的語法和語用規(guī)范[5]。

隨著“一帶一路”倡議的提出，實用翻譯實踐及研究在我國的發(fā)展態(tài)勢變得更深更廣。方夢之教授提出了“達(dá)旨，循規(guī)，共喻”的應(yīng)用翻譯三原則。達(dá)旨包括兩方面，一方面是要達(dá)到目的，另一方面是要傳達(dá)意義，兩者之間是因果關(guān)系，缺一不可。循規(guī)就是指要遵循譯入語的文化規(guī)范，在翻譯時一定要注重翻譯語受眾所屬國家的政治文化氛圍和文化環(huán)境。共喻則是指譯文一定要通順，這也是翻譯時需要遵循的基本原則。這三者都有各自側(cè)重的方面，我們在翻譯時要以達(dá)旨為出發(fā)點，遵循譯入語的文化規(guī)范，力求做到共喻[6]。

三、實用英語翻譯教學(xué)中平行文本的應(yīng)用

近年來，翻譯教學(xué)的實用性及人才培養(yǎng)的職業(yè)化受到越來越多業(yè)界人士的關(guān)注。翻譯專業(yè)本科階段的學(xué)生多存在雙語能力不足、翻譯轉(zhuǎn)換意識不強(qiáng)等問題。而在實用英語翻譯過程中，由于缺乏必要的知識積累，其譯文除存在語言錯誤外，在文本組織及風(fēng)格上與地道的英語文本相距甚遠(yuǎn)，更談不上符合目標(biāo)語讀者的閱讀期待。筆者在梳理實用翻譯原則的發(fā)展過程中，結(jié)合教學(xué)實踐認(rèn)識到譯前準(zhǔn)備是翻譯成敗的關(guān)鍵，而平行文本對實用英語翻譯教學(xué)及實踐具有突出的引導(dǎo)作用。

根據(jù)霍恩比的定義，“平行文本”指“在語言上彼此獨立，但卻是在相同（或相近）的情境下產(chǎn)生的不同文本，在翻譯研究和詞典學(xué)中，平行文本用來檢驗不同語言如何表達(dá)相同的事實材料”（Snell-Hornby， 2001：86）。從翻譯的目的來看，原文只是譯者進(jìn)行翻譯所需要的一個信息來源而已，并不是所有的源語信息對譯文受眾都有明顯的、直接的作用。因此在翻譯之前，譯者需要在信息內(nèi)容、表達(dá)方式、篇章格式、修辭風(fēng)格及文化規(guī)范上盡可能借鑒譯語平行文本的特點，盡量與其保持一致。Snell-Hornby還明確指出“平行文本在翻譯培訓(xùn)中常常用來使譯文更加地道自然”（Snell-Hornby， 2001：86）。通過在譯前階段大量閱讀平行文本，可以讓英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生較快地掌握英語國家同類主題和體裁的文本中那些地道的表達(dá)法，這樣學(xué)生就可以在翻譯過程中套用譯語平行文本的樣式，參考其修辭風(fēng)格，對自己的譯文進(jìn)行修改從而有針對性地提高譯文質(zhì)量。林克難教授提出的“看易寫”原則及丁衡祁教授提出的“ABC模式”均凸顯出平行文本對實用英語翻譯實踐及教學(xué)的指導(dǎo)作用，即通過大量地“看”，對所謂的平行文本了然于胸，為之后的“易”或“模仿”“借用”奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度分門別類地搜集譯語平行文本，建立相關(guān)語料庫，使學(xué)生通過大量閱讀了解實用翻譯的功能特征及翻譯要求，幫助學(xué)生在規(guī)范文本的指導(dǎo)下盡可能地克服語言和思維障礙，進(jìn)行高效率的翻譯輔助訓(xùn)練，做好譯前準(zhǔn)備[7]。

四、實用翻譯實踐及教學(xué)呼喚理論指導(dǎo)

任何翻譯實踐都需要以一定的理論指導(dǎo)為基礎(chǔ)，這是翻譯學(xué)者們公認(rèn)并一直遵循的原則。從“信達(dá)雅”到“看易寫”，“模仿、借用、創(chuàng)新”再到“達(dá)旨，循規(guī)，共喻”的應(yīng)用翻譯三原則，都是譯者們在進(jìn)行實用翻譯實踐時所遵循的具體規(guī)范。而筆者認(rèn)為，“看易寫”原則不僅能有效指導(dǎo)實用英語翻譯實踐，更針對專業(yè)化翻譯人才的培養(yǎng)提出了具體的實施細(xì)則。筆者相信，只要在實踐和教學(xué)中堅持踐行有效實用的理論指導(dǎo)，實用英語翻譯一定能得到更好的發(fā)展，從而為國家培養(yǎng)更多的實用英語翻譯人才。

五、結(jié)束語

“看易寫”原則與模仿—借用—創(chuàng)新原則是中國實用英語翻譯界的兩大創(chuàng)新原則，也為之后中國實用英語的翻譯打下了良好的基礎(chǔ)，同時也給譯者們進(jìn)行翻譯指明了方向。這兩個原則在理論上都有很大的創(chuàng)新，它們突破了“信達(dá)雅”的原則，走出了這個固有的模式，從中國實用英語發(fā)展的實際出發(fā)，提出了一些有效的方法和原則?！翱匆讓憽钡暮诵脑瓌t是“看”，只有看得多了，才能對平行文本的內(nèi)容都有所了解與掌握，為之后的“易”和模仿、創(chuàng)新打好理論基礎(chǔ)。而對于那些外國沒有而中國有的，我們就需要創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，就像丁教授所說的那樣，即使是創(chuàng)新，我們也要在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不能毫無依據(jù)地憑空去創(chuàng)造。實用英語的翻譯內(nèi)容十分豐富，翻譯的方法也是靈活多變的，沒有具體的固定的模式，所以在翻譯的過程中我們需要認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)思考，深入研究其中的理論內(nèi)涵，只有這樣我國的實用英語翻譯質(zhì)量才會日益提升。

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