互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代高校金融專業(yè)教育教學(xué)改革研究

王妮

摘?要：在互聯(lián)網(wǎng)金融飛速發(fā)展的今天，各種新興金融產(chǎn)品在為其行業(yè)帶來(lái)全新生機(jī)與活力的同時(shí)，對(duì)高校金融專業(yè)教育教學(xué)也提出了更高的要求。對(duì)此，首先闡釋互聯(lián)網(wǎng)金融的概念及主要特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校金融專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，針對(duì)其中存在的教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一、課程安排重復(fù)、教師實(shí)踐不足等問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、健全課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高師資素養(yǎng)等有效策略，旨在能夠全面推動(dòng)高校金融專業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;金融專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;改革路徑

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2019）04-0052-03

引言

互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的到來(lái)，為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利，并逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。在這樣的形勢(shì)下，高校金融專業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì)，掌握互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品和行業(yè)動(dòng)態(tài)，全面更新并拓展教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)滿足互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求，更好地促進(jìn)廣大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的概念及主要特點(diǎn)

1.互聯(lián)網(wǎng)金融的概念

互聯(lián)網(wǎng)金融指的是有別于傳統(tǒng)金融運(yùn)行模式的一種全新融資形式，是借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)了資金互融、付款和中介服務(wù)的多功能金融模式[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的具體表現(xiàn)形式為金融網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)化金融。其中，金融網(wǎng)絡(luò)化指的是傳統(tǒng)金融服務(wù)企業(yè)借助先進(jìn)技術(shù)，對(duì)過(guò)去的運(yùn)行模式進(jìn)行改革與升級(jí)，以期能夠充分實(shí)現(xiàn)更加便利、安全的服務(wù)和產(chǎn)品創(chuàng)新，是傳統(tǒng)金融企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在運(yùn)營(yíng)模式上做出的相關(guān)改變。網(wǎng)絡(luò)金融，是基于金融電子化建設(shè)成果在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)的金融活動(dòng)，包括網(wǎng)絡(luò)金融機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)金融交易、網(wǎng)絡(luò)金融市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)金融監(jiān)管等方面?；ヂ?lián)網(wǎng)金融借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓展信息搜集渠道，開展多元化的風(fēng)險(xiǎn)管理以及分散工作，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)

首先是虛擬性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，不僅金融交易變成了無(wú)形的，同時(shí)金融服務(wù)也完全實(shí)現(xiàn)了虛擬性。電子貨幣、移動(dòng)付款等方面的變革，逐漸縮減了現(xiàn)金的交易總額，虛擬化發(fā)展早已成為主流。

其次是信息透明化。在以往的金融交易當(dāng)中，因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)稱，造成許多不穩(wěn)定因素的存在，互聯(lián)網(wǎng)金融利用在線風(fēng)險(xiǎn)控制、大數(shù)據(jù)研究、云計(jì)算體系等金融技術(shù)，構(gòu)成了金融全方位覆蓋網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)端口便包含了查詢資信、征信情況，真正實(shí)現(xiàn)了公開透明。對(duì)于投資人來(lái)說(shuō)，可隨時(shí)隨地掌握資金的投資方向和每天資金的虧損盈利情況，有效降低了投資人的風(fēng)險(xiǎn)，為社會(huì)資金籌集增添了更多活力。

最后則是高效便利性。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，手機(jī)銀行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)有所提升，縱使是在三線城市或是路邊商家只要有智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，就可以通過(guò)掃描微信二維碼進(jìn)行付款，或是通過(guò)支付寶進(jìn)行便捷支付，實(shí)現(xiàn)資金高效結(jié)算、快速轉(zhuǎn)賬等，讓支付不再受時(shí)間與空間的約束，提高了整體效率，為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。以往的金融企業(yè)業(yè)務(wù)流程在網(wǎng)絡(luò)的支持下也變得更加簡(jiǎn)單，逐步向智能化方向邁進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融促使金融模式的變革與創(chuàng)新，資金供給方與資金需求方實(shí)現(xiàn)了直接對(duì)接，降低了資金成本，引領(lǐng)著整個(gè)金融行業(yè)的高效運(yùn)行。

二、當(dāng)前高校金融專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容落后

當(dāng)前，高校金融專業(yè)教學(xué)課本依舊以過(guò)去的金融工具為主，主要講解概念、特點(diǎn)與性質(zhì)等，這與互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下全新的金融工具存在較大的距離?；ヂ?lián)網(wǎng)金融所包含的余額寶、網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌等全新的金融產(chǎn)品和以往金融產(chǎn)品在服務(wù)群體、服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)特點(diǎn)以及服務(wù)屬性方面都有著較大的差別，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的微小性以及普惠性主要以銀行、證券以及保險(xiǎn)等為標(biāo)志，這是傳統(tǒng)金融所缺少的。高校金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)階段金融行業(yè)發(fā)展嚴(yán)重脫軌，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也嚴(yán)重影響了應(yīng)用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法單一

高校金融專業(yè)教學(xué)目前還依舊延續(xù)傳統(tǒng)的以課堂講解、教材教學(xué)為主的形式，雖然教學(xué)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)代多媒體上，可實(shí)際教學(xué)當(dāng)中仍然是以教師為主導(dǎo)實(shí)施“滿堂灌”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、課堂氛圍沉悶壓抑，既不詳細(xì)實(shí)用，同時(shí)也無(wú)法讓學(xué)生在課堂中體會(huì)到所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的影響。久而久之，導(dǎo)致教學(xué)效果大幅度下降，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且讓很多學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是為了更好地應(yīng)對(duì)考試，但實(shí)際上卻并未真正理解所學(xué)的內(nèi)容。

3.課程安排重復(fù)

高校以往的金融專業(yè)課程內(nèi)容通常包含金融學(xué)、投資學(xué)、證券投資學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商業(yè)銀行學(xué)以及金融市場(chǎng)學(xué)等有關(guān)課程。這些課程在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象，交叉程度較大，教師之間若是彼此不進(jìn)行交流探討各個(gè)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，便會(huì)導(dǎo)致某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同課程中重復(fù)出現(xiàn)的情況，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，打亂了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)法形成科學(xué)的體系，最終削弱了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4.教師實(shí)踐不足

高校金融專業(yè)有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，并且當(dāng)前大部分金融教師自身都缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中無(wú)法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，阻礙了學(xué)生實(shí)踐水平的提升。目前，高校教師普遍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，許多年輕教師在畢業(yè)后直接進(jìn)入工作崗位，并未在銀行、保險(xiǎn)以及證券等公司進(jìn)行實(shí)踐性操作，因而導(dǎo)致他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。再加上高校日常教學(xué)工作的繁重和科研工作的巨大壓力，占用了他們大量的時(shí)間，讓教師無(wú)法全身心地投入到日常教學(xué)工作中，缺少工作的熱情與激情。若是高校直接聘請(qǐng)金融行業(yè)的相關(guān)人員負(fù)責(zé)教學(xué)的話，這些人又缺少一定的理論知識(shí)，上述這些現(xiàn)實(shí)情況都是導(dǎo)致高校金融教師實(shí)踐能力有限的重要原因。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代高校金融專業(yè)教育教學(xué)改革的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，想要實(shí)現(xiàn)高校金融專業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念[2]。其一，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要深刻意識(shí)到實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)人才的高效培養(yǎng)不能單純依靠基礎(chǔ)理論的講解，還要充分改變自身在課堂中的身份與角色，要以推動(dòng)高校學(xué)生全面發(fā)展為前提，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。其二，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，教師與學(xué)生都需要樹立網(wǎng)絡(luò)金融發(fā)展觀念，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，師生之間應(yīng)彼此尊重，要充分利用先進(jìn)技術(shù)加強(qiáng)雙方的交流與溝通。同時(shí)，師生還要意識(shí)到在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)金融時(shí)代中，教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境都是開放的，因此，師生之間也應(yīng)樹立相互平等的意識(shí)和彼此分享的理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)金融的需求建立起普惠性的思想。對(duì)于金融專業(yè)教師而言，更應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，特別是要高度重視各種實(shí)踐活動(dòng)，從而利用培訓(xùn)與實(shí)踐等形式來(lái)更新自身的教學(xué)理念，促使教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，社會(huì)對(duì)高校金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐水平與能力有著較高的要求，規(guī)定學(xué)生應(yīng)利用所學(xué)知識(shí)，基于現(xiàn)代金融發(fā)展需求，科學(xué)高效地開展各項(xiàng)工作[3]。因此，高校金融專業(yè)教師應(yīng)利用創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高廣大學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，滿足社會(huì)對(duì)金融專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)建立在科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，可當(dāng)前，高校由于實(shí)踐教學(xué)體系并不完善，相關(guān)工作沒(méi)有做到位，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況，金融專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)從健全實(shí)踐教學(xué)體系工作入手。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，高校金融專業(yè)實(shí)踐教育體系可從以下幾方面進(jìn)行構(gòu)建：首先，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的需求，對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新科學(xué)制定，在充分明確目標(biāo)后，制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)方案，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)人作品等不同實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以設(shè)計(jì)，在金融專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。其次，應(yīng)制定健全的實(shí)踐管理與考核機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)管理目標(biāo)體制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，以此來(lái)保障實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的審核，能夠及時(shí)找到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)具體問(wèn)題采取對(duì)應(yīng)措施，全面增強(qiáng)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性。

3.健全課程體系

雖然高校金融專業(yè)教育教學(xué)在不斷發(fā)展，但基礎(chǔ)理論課程中的教學(xué)內(nèi)容早已完善。在社會(huì)日益發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)增添能夠順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的全新金融活動(dòng)類的相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)引進(jìn)某些國(guó)外金融領(lǐng)域的嶄新理論和經(jīng)驗(yàn)?？蓮恼w上看，我國(guó)高校金融專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)依然比較陳舊，課程之間存在諸多重復(fù)性內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不夠前沿，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家有著較大的差距。特別是在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下，高校金融專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容顯得更為落后，如果金融專業(yè)基礎(chǔ)理論課程體系不夠完善，就無(wú)法保證課程內(nèi)容的創(chuàng)新性以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，對(duì)于課程體系的構(gòu)建與完善，需要高校借助先進(jìn)技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新，不僅要包含傳統(tǒng)金融營(yíng)銷和柜臺(tái)各項(xiàng)業(yè)務(wù)服務(wù)能力方面的內(nèi)容，同時(shí)還要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的具體要求，增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)據(jù)研究?jī)?nèi)容、風(fēng)險(xiǎn)管理控制內(nèi)容等。要在充分滿足當(dāng)前金融行業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對(duì)其專業(yè)課程體系進(jìn)行不斷優(yōu)化和調(diào)整，要依據(jù)不同形勢(shì)發(fā)展需要，合理融入金融中介學(xué)、投資理財(cái)學(xué)以及金融工程等有關(guān)課程。此外，還要重視并強(qiáng)化核心課程與精品課程的進(jìn)一步建設(shè)，在精品課程當(dāng)中引入前沿性內(nèi)容，以此來(lái)更好地滿足廣大學(xué)生不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，確保金融專業(yè)基礎(chǔ)理論課程體系中的教學(xué)內(nèi)容可以與互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展情況相適應(yīng)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)金融的飛速發(fā)展主要依靠的是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在高校金融專業(yè)教育教學(xué)中，想要真正推動(dòng)金融專業(yè)教育教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展，就需要積極探索全新的教學(xué)模式和方法，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育手段[4]。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)深刻意識(shí)到現(xiàn)代化技術(shù)在金融專業(yè)教育教學(xué)中運(yùn)用的重要意義和價(jià)值，要強(qiáng)化這方面的思想和學(xué)習(xí)，能夠積極運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)開展金融專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。例如，在日常教學(xué)中，可實(shí)施微課教育，或是組織相關(guān)視頻公開課程，這種新型的教學(xué)模式，可以有效增強(qiáng)課堂的吸引力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。金融專業(yè)利用現(xiàn)代化技術(shù)開展教學(xué)工作，可以有效拓展金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能確保真實(shí)技能高效傳輸?shù)谋憷?。與此同時(shí)，通過(guò)這樣的方式還能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)的操作運(yùn)用，教師和學(xué)生之間能夠針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行跨時(shí)空交流與溝通。此外，在現(xiàn)代化教育技術(shù)的支持下，師生之間真正實(shí)現(xiàn)了資源的實(shí)時(shí)共享，從根本上保證了金融專業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

5.提高師資素養(yǎng)

當(dāng)前，在高校金融專業(yè)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)一個(gè)明顯的問(wèn)題便是師資力量不足，教師整體素養(yǎng)有待提升，缺乏互聯(lián)網(wǎng)金融意識(shí)，這就直接阻礙了金融專業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，對(duì)此，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高全體教師的綜合素養(yǎng)，應(yīng)成為現(xiàn)階段高校金融專業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作內(nèi)容。加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要全方位增強(qiáng)廣大金融專業(yè)教師的教學(xué)及研究能力，具體可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需求，重視并積極組織教師的專業(yè)培訓(xùn)。此外，高校還要主動(dòng)引進(jìn)相關(guān)高素養(yǎng)、強(qiáng)技能的金融專業(yè)教育人員，對(duì)校內(nèi)已有的能力較高的金融專業(yè)教師可利用科學(xué)有效的優(yōu)惠條件留住他們，避免這些專業(yè)人才的大量流失。與此同時(shí)，高校還可充分借鑒國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地構(gòu)建終身教育體制，讓金融專業(yè)的教師可以不受年度考核制度的束縛，全身心地投入到個(gè)人喜愛(ài)的金融領(lǐng)域的研究中，積極鼓勵(lì)他們開展創(chuàng)新性探究，最大限度地創(chuàng)造出價(jià)值較高的科研成果。高校應(yīng)定期選派校內(nèi)優(yōu)秀的金融教師到國(guó)內(nèi)外知名院校以及金融行業(yè)的大型企業(yè)當(dāng)中深造學(xué)習(xí)，可邀請(qǐng)某些國(guó)內(nèi)外著名教授和專家，親臨院校進(jìn)行演講，或是與校內(nèi)教師共同開展協(xié)作探究工作。高校應(yīng)努力通過(guò)各種有效的方式提高廣大教師的綜合能力和素養(yǎng)，以此來(lái)提升整體師資團(tuán)隊(duì)的教育水平。只有這樣，金融專業(yè)教育教學(xué)才能夠更好地順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，滿足其需求，獲得滿意的效果。

結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)金融的飛速發(fā)展，衍生了眾多新型網(wǎng)絡(luò)金融產(chǎn)品，這些產(chǎn)品對(duì)人們的日常行為習(xí)慣及生活產(chǎn)生了巨大影響，并成為了社會(huì)的重要組成部分。各種金融產(chǎn)品在金融行業(yè)中的拓展及延伸充分展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的兼容性，側(cè)面也反映出對(duì)當(dāng)前金融專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求。高校金融專業(yè)教育教學(xué)工作，應(yīng)積極順應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形勢(shì)，同時(shí)還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)要求，全面總結(jié)當(dāng)前金融專業(yè)教育教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)具體問(wèn)題，采取有效措施，以此來(lái)確保金融專業(yè)教育教學(xué)能夠切實(shí)滿足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)教育教學(xué)的改革，推動(dòng)其教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

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