輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的路徑探索和模式研究

徐達(dá)

摘?要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，社會(huì)的建設(shè)發(fā)展對(duì)于人才的能力及素質(zhì)有著更高的要求，高校輔導(dǎo)員教師作為思政教育活動(dòng)的主要組織者，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政教育活動(dòng)具有重要的價(jià)值及意義。簡要分析高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的主要內(nèi)容，并論述高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的現(xiàn)狀及創(chuàng)新的必要性，基于以上分析內(nèi)容，提出高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的創(chuàng)新路徑，旨在促進(jìn)高校思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;路徑探索;模式研究

中圖分類號(hào)：G645.8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2019）04-0031-03

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸普及，對(duì)于社會(huì)的影響及滲透能力逐漸增強(qiáng)。當(dāng)代青年大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的主力軍，其思想道德，以及價(jià)值觀念深受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響。高校輔導(dǎo)員教師作為大學(xué)生的主要管理者及教育者，其通過網(wǎng)絡(luò)開展思政教育工作，將成為應(yīng)對(duì)高校思政教育形勢(shì)變化、提高思政教育針對(duì)性的重要路徑。高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作創(chuàng)新，應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教育模式及教育理念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)

1.指導(dǎo)思想

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，是高等教育思想政治體系中的重要組成部分，對(duì)于高校思政教學(xué)工作的開展，具有重要的影響價(jià)值及意義。首先，輔導(dǎo)員教師作為高校學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)中國特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的十九大精神，全面結(jié)合黨的教育方針創(chuàng)新思政教育。其次，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的能力提升為出發(fā)點(diǎn)，確保思政教育工作與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，掌握當(dāng)代青年大學(xué)生的思政教育規(guī)律及內(nèi)涵，更新網(wǎng)絡(luò)思政教育的理論知識(shí)體系。最后，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，應(yīng)建立現(xiàn)代化的教育模式，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)及教學(xué)設(shè)備，轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)思政教育的理念，全面提升高校思政教育工作對(duì)于學(xué)生的影響力。

2.基本原則

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)效性、人本性、創(chuàng)新性的教育原則[1]。首先，思想政治教育工作的開展，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)積極面對(duì)教育工作的客觀實(shí)際情況以及教育的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到思政教育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)及專業(yè)能力的影響力。借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與技術(shù)，切實(shí)提高思政教育的實(shí)效性。其次，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。在社會(huì)文化多元化的發(fā)展背景之下，學(xué)生的價(jià)值觀念及學(xué)習(xí)需求出現(xiàn)變化。因此，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，是提高思想政治教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。最后，對(duì)高校輔導(dǎo)員教師的思想政治教育內(nèi)容及方式，應(yīng)積極進(jìn)行創(chuàng)新，拓展新型的教育思路及方式，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

3.主要任務(wù)

高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，主要的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)高等教育全面育人的目標(biāo)。首先，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，將引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，建立高度的文化自信及文化自覺，堅(jiān)定不移地走中國特色發(fā)展之路。其次，高校輔導(dǎo)員教師思政教育質(zhì)量的提升，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感為出發(fā)點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義民族精神及時(shí)代精神，為和諧社會(huì)的構(gòu)建培養(yǎng)人才。再次，借助思政教育工作，高校輔導(dǎo)員教師的主要目標(biāo)為，幫助當(dāng)代青年大學(xué)生形成積極的心理世界及道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、情感中的問題。

二、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.主體意識(shí)淡漠，重視程度不足

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展，輔導(dǎo)員教師的教育態(tài)度直接影響工作的成效性。高校思政教育工作是一項(xiàng)具有長期性的戰(zhàn)略教學(xué)任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)代青年大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要組成部分。青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，已發(fā)展至每日必上網(wǎng)且實(shí)時(shí)在線的程度，這成為高校輔導(dǎo)員教師工作開展的重要影響因素?，F(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員教師開展思政教育工作的積極性不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思政教育主體地位的挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)模糊，尚未明確網(wǎng)絡(luò)思政教育工作改革的切實(shí)要求。因此，高校輔導(dǎo)員教師教育主體意識(shí)淡漠、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、重視程度較低、未發(fā)揮教育主體作用等問題亟待解決。

2.學(xué)科背景差異，教育能力匱乏

高校輔導(dǎo)員教師在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作組織開展的過程中，存在學(xué)科背景差異，教育教學(xué)能力不足且內(nèi)容重復(fù)的問題[2]。首先，高校輔導(dǎo)員教師在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的過程中，其思政教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、社會(huì)學(xué)相關(guān)知識(shí)有限，尚未達(dá)到思政教育活動(dòng)的專業(yè)水準(zhǔn)。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員教育隊(duì)伍的年輕化，導(dǎo)致輔導(dǎo)員教師的教學(xué)能力有待提升。其次，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，需要輔導(dǎo)員教師具備開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容。現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍中，普遍存在教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及能力不足，思政教育層次較低的現(xiàn)實(shí)問題。

3.實(shí)踐精力不足，工作內(nèi)容重復(fù)

高校輔導(dǎo)員教師的工作涉及內(nèi)容較多且任務(wù)繁重，高校輔導(dǎo)員教師作為學(xué)生工作開展的組織者及引導(dǎo)者，需要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。由于高校輔導(dǎo)員教師需要管理學(xué)生的日常生活，組織開展各類文化活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展問題，在思政教育工作上投入的精力不足。網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)作為一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的教育活動(dòng)，需要輔導(dǎo)員教師投入更多的精力及時(shí)間，高校應(yīng)積極解決教師待遇較低且壓力較大的問題。

三、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性

1.把握網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)會(huì)

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作創(chuàng)新，將有利于把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的教育創(chuàng)新機(jī)遇。首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，將為思政教育工作的開展提供豐富的教育資源，解決傳統(tǒng)思政教育活動(dòng)中資源局限性問題，將時(shí)事政治、理論成果、教育資源等結(jié)合至教學(xué)活動(dòng)中。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，將有助于創(chuàng)新思想政治教育的方式及途徑。傳統(tǒng)高校思政教育活動(dòng)，主要以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主，教學(xué)的成效性及趣味性較低。教學(xué)模式的創(chuàng)新，將切實(shí)提高思政教育的質(zhì)量及針對(duì)性。第三，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，將有助于構(gòu)建起師生互動(dòng)交流渠道，促進(jìn)輔導(dǎo)員思政教學(xué)活動(dòng)的便捷化發(fā)展。教師與學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保持互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。最后，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將切實(shí)提高教育內(nèi)容的針對(duì)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有分析及篩選的功能，輔導(dǎo)員可準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的信息，繼而制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。

2.應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員教師開展思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的影響，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的學(xué)習(xí)資源，將動(dòng)搖高校思政教育的主導(dǎo)地位。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想政治教育的模式產(chǎn)生沖擊。高校輔導(dǎo)員教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將無法充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便捷性，忽略當(dāng)代青年大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，大學(xué)生的學(xué)習(xí)理想及價(jià)值觀念不斷受到網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將威脅思政教育的主體地位。高等院校輔導(dǎo)員教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的缺失，將無法有效搶占思政教育的主陣地，無法幫助學(xué)生抵擋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不良信息的消極影響。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容對(duì)于輔導(dǎo)員教師的權(quán)威性形成挑戰(zhàn)，學(xué)生不再從輔導(dǎo)員教師處獲得學(xué)習(xí)資源，輔導(dǎo)員教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)喪失，權(quán)威性備受挑戰(zhàn)。最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將影響當(dāng)代青年大學(xué)生的個(gè)體觀念及行為，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員教師教學(xué)工作開展存在較大的難度。

四、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的路徑探索

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)知

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展，應(yīng)深化輔導(dǎo)員教師的網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)知程度。首先，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知。主要的路徑包含學(xué)習(xí)明確網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的宏觀要求、組織開展網(wǎng)絡(luò)思政教育專題培訓(xùn)活動(dòng)等。高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)深入學(xué)生的實(shí)際生活，明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對(duì)于學(xué)生能力的全面影響。輔導(dǎo)員教師要掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息接受的渠道及內(nèi)容，明確思政教育工作的主要方向及目標(biāo)。其次，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，需要內(nèi)化輔導(dǎo)員教師對(duì)教育主體的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員教師思政教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。為了增強(qiáng)輔導(dǎo)員教師思政教學(xué)的主動(dòng)性，高校應(yīng)幫助教師完善思政教育工作的職能規(guī)劃，引導(dǎo)輔導(dǎo)員教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思政工作的重要性及嚴(yán)峻性，激發(fā)教師的教育教學(xué)主觀能動(dòng)性。最后，網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)的有效開展，需要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，基于學(xué)生的能力差異性開展教育工作，滿足學(xué)生的個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求。

2.提高網(wǎng)絡(luò)思政教育能力

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展，需要切實(shí)提高高校輔導(dǎo)員教師的思政教育工作能力。首先，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)掌握科學(xué)化、系統(tǒng)化的思政教育理論知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)活動(dòng)的開展將以教師的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，以便準(zhǔn)確解決當(dāng)代青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中存在的問題。因此，高校輔導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)及儲(chǔ)備，熟練掌握心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等理論知識(shí)。其次，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)切實(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用能力，掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)及教育資源，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育能力。高等院校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員教師的培訓(xùn)活動(dòng)，提升輔導(dǎo)員教師的信息技術(shù)使用能力、拓寬國際化發(fā)展視野，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源組織能力等。具體的教學(xué)活動(dòng)中，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教育形式，堅(jiān)持對(duì)點(diǎn)教育、個(gè)性化幫扶等模式。最后，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)預(yù)警機(jī)制，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員教師的網(wǎng)絡(luò)輿情研判能力，提高思政教育的預(yù)測(cè)能力及應(yīng)對(duì)能力，第一時(shí)間解決學(xué)生的思想問題。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)

現(xiàn)階段，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展，需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教育模式[3]。首先，高校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)構(gòu)建方便快捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化輔導(dǎo)員思政教育工作的途徑和方式。網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)中有眾多的思政教育內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，選擇相應(yīng)的思政教育內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)中，輔導(dǎo)員教師可在教師端口查看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)效率，了解大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，制訂出更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性的思政教育計(jì)劃。其次，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展，教師應(yīng)借助微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等，向?qū)W生推送思政教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過線上教育及線下教育相結(jié)合，提高思政教育工作的實(shí)效性，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

4.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境

高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作有效性的提升，需要營造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境，深入開展輔導(dǎo)員教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，爭取高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動(dòng)性[4]。首先，高等院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作需要營造良好的思政教育環(huán)境，輔導(dǎo)員教師在網(wǎng)絡(luò)空間中，應(yīng)更多地吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展，需要確保教育的服務(wù)性與教學(xué)滲透性的統(tǒng)一，建立以班級(jí)、興趣愛好、專業(yè)等為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的集聚。構(gòu)建民主、開放的思政教育環(huán)境，給予大學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解的空間，尊重學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的主體地位。其次，良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境建設(shè)，需要政府職能部門完善網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管機(jī)制，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中錯(cuò)誤的價(jià)值觀念及不良信息內(nèi)容進(jìn)行篩選，避免大學(xué)生接觸到消極的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)對(duì)危害大學(xué)生思想健康的內(nèi)容的監(jiān)督及管理，營造良好的互聯(lián)網(wǎng)思政教育環(huán)境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用。

結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，我國與世界各國之間的經(jīng)濟(jì)合作及文化交流更加密切，對(duì)于高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才有著大量的需要。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷優(yōu)化，使當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度加深，學(xué)生的成長及發(fā)展受網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的影響較為深刻。高校輔導(dǎo)員教師的思政教學(xué)活動(dòng)開展，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀及學(xué)生的成長發(fā)展需求，切實(shí)提高思政教育的質(zhì)量及針對(duì)性。高校及政府職能部門應(yīng)發(fā)揮自身的職能及作用，營造良好的思政教育環(huán)境，為社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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