“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校學(xué)生立德樹人教育實(shí)踐研究

劉欣

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校學(xué)生立德樹人教育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何在保證學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化進(jìn)行思想政治教育，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想應(yīng)用于學(xué)生思政教育實(shí)踐中來，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的德育型學(xué)生，已經(jīng)成為高校教學(xué)的重點(diǎn)工作之一。通過對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生立德樹人實(shí)踐工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，從學(xué)校、老師、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等三方面的具體措施做了闡述，希望能推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生德育教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 立德樹人 實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.040

Abstract With the development of economy and Internet technology， the moral education of university students has become the focus of attention. How to strengthen ideological and political education on the basis of ensuring students' successful completion of their studies， and apply the idea of "Internet +" to the practice of students' Ideological and political education， and cultivate moral education type students who adapt to the development of today's society， has become one of the key work in teaching in colleges and universities. Based on the analysis of the current situation of the practice of the students in the University， this paper sums up the advantages and challenges of carrying out ideological and political education for students under the "Internet +" perspective， and expounds the concrete measures from three aspects， such as schools， teachers and the Internet platform， hoping to push forward the progress and development of contemporary college students' moral education.

Keywords Internet +; strengthen moral education; practice research

1 立德樹人教育實(shí)踐工作的現(xiàn)狀

1.1 立德樹人教育模式陳舊

當(dāng)前教育界對(duì)于高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思政教育的重點(diǎn)主要偏重于學(xué)校內(nèi)部管理的創(chuàng)造與改革，例如郭獻(xiàn)明使用“斜坡球體論”的概念，認(rèn)為立德樹人教育需要強(qiáng)化高校內(nèi)部對(duì)硬件設(shè)備的升級(jí)與管理。在學(xué)生立德樹人教育中，劉曉燕通過分析家庭教育對(duì)于立德樹人素質(zhì)的培養(yǎng)，提出家庭與學(xué)校相結(jié)合，進(jìn)而可以更好的搭建一個(gè)立德樹人培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義人才培養(yǎng)的目標(biāo)。目前，國內(nèi)對(duì)高校立德樹人教育工作主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，課程教學(xué)和班會(huì)討論，此類方法較為單一，在進(jìn)行過程中主要以教師占據(jù)主導(dǎo)作用，將大量理論性的思想政治觀念灌輸給學(xué)生，不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，影響力了學(xué)生自主思考的空間，導(dǎo)致學(xué)校的德育工作與學(xué)生自身的德育實(shí)踐相脫離，很難讓學(xué)生在實(shí)際生活中有所感悟。同時(shí)馬克思主義基本原理偏重于理論，與高校學(xué)生的具體生活相脫離，單單只通過課堂教學(xué)很難達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)，但在當(dāng)前大部分高校思政課上，多數(shù)老師仍選擇這種方式進(jìn)行教育，沒有接入“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。長久來看，不利于學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升，無法達(dá)到大學(xué)生立德樹人德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2 高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境還需完善

雖然當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在各大高校普及，相關(guān)設(shè)備已經(jīng)到位，但存在一些主觀問題，例如一些老教授在授課過程中應(yīng)用意識(shí)不足，應(yīng)用軟件質(zhì)量（PPT/教學(xué)視頻）等更新不及時(shí)，影響了學(xué)生對(duì)于立德樹人教育的認(rèn)知，部分高校思想政治課的老師都是資質(zhì)較老的教授，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)宣傳缺少相關(guān)概念，很少為班級(jí)同學(xué)建立專門的微信公眾號(hào)、QQ群、微信群等，以此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面立德樹人教育的推廣。同時(shí)，也存在部分高校進(jìn)行立德樹人缺乏主觀能動(dòng)性，只在德育宣傳月才會(huì)利用相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)工具（QQ群、微信群）進(jìn)行教育，平時(shí)形同虛設(shè)，或主要用來傳達(dá)班級(jí)與學(xué)校的通知，違背了“互聯(lián)網(wǎng)+”立德樹人平臺(tái)的發(fā)展理念，無法持續(xù)的進(jìn)行立德樹人宣傳教育，達(dá)不到提升大學(xué)生良好德育素質(zhì)的效果。不能忽略的一點(diǎn)是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了信息的爆炸，其中一些不良信息給高校立德樹人教育實(shí)踐工作帶來了眾多困擾，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛假信息，各種謠言、以及境外別有用心的傳言在互聯(lián)網(wǎng)上不難找到，這些信息不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與世界觀，給當(dāng)代大學(xué)生的身體健康造成了嚴(yán)重的影響，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)該針對(duì)此類信息打造嚴(yán)格的防火墻。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校立德樹人教育實(shí)踐

2.1 教師在立德樹人教育中應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”的立德樹人教學(xué)管理改革可以對(duì)老師的綜合能力實(shí)現(xiàn)提升。立德樹人教育要求教師為學(xué)生提供理論和實(shí)踐的雙重教育，不僅夯實(shí)學(xué)生的馬克思主義理論功底與愛國情懷，更是要求老師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在實(shí)踐中為學(xué)生尋找案例，實(shí)現(xiàn)知行合一，共同學(xué)習(xí)。其次，立德樹人教育對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有很大提高，不僅要求教師具備馬克思主義理論功底，也對(duì)教師的教學(xué)熱情、對(duì)新事物的接受能力、與學(xué)生的相處能力等提出了更高的要求，對(duì)于學(xué)校愛國建設(shè)和學(xué)科建設(shè)均有重大意義，高校應(yīng)該針對(duì)及時(shí)對(duì)在崗的老師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)知識(shí)培訓(xùn)，以幫助他們更快的掌握相關(guān)技能。

2.2 學(xué)生的主觀能動(dòng)性影響立德樹人教育的發(fā)展進(jìn)程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的復(fù)雜環(huán)境使得學(xué)生掌握大量混雜的信息，這也立德樹人教育變得更為艱難，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行的立德樹人教育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以大大加快學(xué)生立德樹人教育的進(jìn)程。首先向?qū)W生傳播正確的道德觀，老師應(yīng)該深入學(xué)生中去，灌輸為人處事的道理，例如不要求為人處世上處處忍讓，而是強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通要互相尊重，做到公平、公正交往。告訴學(xué)生良好的品德對(duì)于人際交往的重要性，針對(duì)在大學(xué)生活中常出現(xiàn)的問題，要學(xué)生做到以下幾點(diǎn)，當(dāng)與他人之間的意見不一時(shí)，不攻擊他人觀點(diǎn)，保持平和的心態(tài)來進(jìn)行討論;當(dāng)他人的言論或行為違反道德原則時(shí)，不盲從他人，堅(jiān)持自身的觀點(diǎn);勇于承認(rèn)自身的錯(cuò)誤，樹立正確的價(jià)值觀，敢于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校與老師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播以上觀點(diǎn)，使學(xué)生的行為符合社會(huì)道德原則，激發(fā)學(xué)生參與立德樹人教育的主觀能動(dòng)性，更好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)推動(dòng)學(xué)生的思政教育工作。

3 提高立德樹人教育有效性的途徑的具體路徑

3.1 學(xué)校打造良好的立德樹人教育氛圍

學(xué)校中思想政治教育工作者應(yīng)以“ 接納—融入”的方式來利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓展大學(xué)生思想政治教育新途徑，首當(dāng)其沖的就是建立一套科學(xué)可行的思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，機(jī)制運(yùn)行的關(guān)鍵在于如何吸引教師和學(xué)生參與其中，有關(guān)教師的部分可以通過績效考核，優(yōu)先評(píng)優(yōu)，物質(zhì)激勵(lì)等形式實(shí)現(xiàn)，有關(guān)學(xué)生的部分可以通過舉辦相關(guān)比賽（各種團(tuán)員活動(dòng)、黨代會(huì)）加以實(shí)現(xiàn)。高校需要針對(duì)整個(gè)教學(xué)管理改革流程開發(fā)一套績效評(píng)估體系，體系主要由思政教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生立德樹人體系評(píng)價(jià)，師生互評(píng)，家長評(píng)價(jià)四個(gè)指標(biāo)構(gòu)成?？冃гu(píng)估的結(jié)果作為下一輪評(píng)選優(yōu)秀思政老師的參考指標(biāo)，在高校中營造出濃厚的立德樹人教育氛圍。

3.2 重視新時(shí)代思政人才的引進(jìn)與培養(yǎng)

根據(jù)我國高校當(dāng)前馬克思主義課的現(xiàn)狀調(diào)查可知，目前許多學(xué)校的思政專業(yè)的教師隊(duì)伍的老師思想僵化，不能熟練的掌握互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這直接影響了學(xué)生立德樹人教育的質(zhì)量。當(dāng)前我國高校思政專業(yè)建設(shè)中應(yīng)該特別重視高級(jí)專業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，因?yàn)閷I(yè)人才可以在學(xué)科建設(shè)與學(xué)生就業(yè)中起到重要的作用。同時(shí)，由于思政專業(yè)所教授的內(nèi)容繁雜，一些哲學(xué)體系對(duì)老師自身的專業(yè)素質(zhì)要求較大，所以在人才的招聘上要注意多層次、有側(cè)重的培養(yǎng)。為適應(yīng)思政專業(yè)教學(xué)工作的進(jìn)步，學(xué)校管理層應(yīng)該與知名大學(xué)思政專業(yè)簽訂協(xié)議，從源頭做起，重點(diǎn)招收當(dāng)年畢業(yè)的優(yōu)秀碩士生與博士生，并簽訂培訓(xùn)合同，鼓勵(lì)他們利用寒暑假時(shí)間來學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。此外，從現(xiàn)有思政教師隊(duì)伍中選拔出高素質(zhì)人才，進(jìn)行再次互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)知識(shí)培訓(xùn)，保證專業(yè)人才的延續(xù)性。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)從重視人才的選拔與培訓(xùn)，每年進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，在表現(xiàn)優(yōu)秀的老師中選擇一批進(jìn)行外出學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，這可以幫助教師接觸到互聯(lián)網(wǎng)視角下立德樹人教育的最新進(jìn)展和成功經(jīng)驗(yàn)，了解相關(guān)的新理論、新知識(shí)，提高教學(xué)水平。最后學(xué)校要提高薪資待遇，留住相關(guān)專業(yè)人才，營造良好的立德樹人教育環(huán)境。

3.3 充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)”作用，以點(diǎn)帶面弘揚(yáng)主旋律

高校應(yīng)該主動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可同時(shí)進(jìn)行一對(duì)多、多對(duì)一交流互動(dòng)的特點(diǎn)，來進(jìn)行學(xué)生的立德樹人教育工作，例如，可以通過學(xué)校的微信平臺(tái)、貼吧來宣傳本校的思政活動(dòng)建設(shè)，并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)化、溝通快的特點(diǎn)來建設(shè)一支包含老師學(xué)生的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。高校思政工作教師應(yīng)該與學(xué)生多接觸多交流，利用學(xué)校的資源建設(shè)各種“微陣地”來進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，運(yùn)用好微博、微信、微電影等大學(xué)生熟悉的形式， 建立屬于他們自己的BBS論壇、 QQ群、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生黨員擔(dān)任各類“微陣地”的“版主”、“博主”，鼓勵(lì)他們?yōu)楹霌P(yáng)正能量的發(fā)揮先鋒作用，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的各種流言和虛假信息。學(xué)校應(yīng)投資部分資金，開展學(xué)校自身的宣傳活動(dòng)工作，舉行學(xué)校立德樹人微電影大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生拍攝社會(huì)主流價(jià)值觀微電影，向“粉絲”和大學(xué)生宣傳立德樹人理念，使思想政治教育潛移默化、潤物無聲的影響每一個(gè)大學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)中信心更新的節(jié)奏較快，在思政教育中，也要根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況和學(xué)生反饋?zhàn)鞒稣{(diào)整，積極探索更適合“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生思想政治教育新途徑新方法。

4 結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校學(xué)生立德樹人教育一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，這不僅需要?jiǎng)?chuàng)建新的教學(xué)模式，也要充分考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，當(dāng)前許多高校的師資力量不足，教師意愿不強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)資金相對(duì)匱乏，所以現(xiàn)階段高校多為傳統(tǒng)的課堂教育，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的接入較少，想要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有良好思政教育素質(zhì)的學(xué)生任道而重遠(yuǎn)。對(duì)此，本文要從高校、教師、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)三方面進(jìn)行努力，制定出符合學(xué)生實(shí)際需要的立德樹人教育培養(yǎng)計(jì)劃，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并在這個(gè)過程中不斷完善和總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)下立德樹人教育的成果，創(chuàng)建出符合新時(shí)代要求的學(xué)生立德樹人教育培養(yǎng)計(jì)劃，本研究結(jié)合具體理論，與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)管理改革的同時(shí)，探索出具有創(chuàng)新意義上的思政教學(xué)模式，爭取培養(yǎng)出社會(huì)所需要的德育兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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