新課改背景下初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新模式探究

蔣永偉

摘? 要：音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，具有較強的美育功能和德育功能，其重要性在新課改背景下越發(fā)凸顯。傳統(tǒng)的單向傳授教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改下音樂教學(xué)需求，必須要進行創(chuàng)新和優(yōu)化。新課改背景下，初中音樂教師要迎合時代的發(fā)展趨勢，積極響應(yīng)新課改號召，做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，不斷提升音樂教學(xué)實效性，將音樂學(xué)科的教育價值充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：音樂;初中;教學(xué)模式;創(chuàng)新

隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的“牽引式”教學(xué)模式對于當前的課改需求已經(jīng)無法予以滿足，必須要進行創(chuàng)新和改革。新形勢下，初中音樂教師在教學(xué)中既要做好基礎(chǔ)知識的傳授工作，還要注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，將音樂教學(xué)的美育功能和德育功能充分發(fā)揮出來，促進課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。本文立足于現(xiàn)階段初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就教學(xué)模式的創(chuàng)新進行探討。

一、初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念盛行數(shù)千年，而素質(zhì)教育的提出僅有數(shù)十年。如今，應(yīng)試教育在教育領(lǐng)域中仍然占據(jù)著主流思想地位。換言之，大多數(shù)學(xué)校主要的精力和關(guān)注點還在學(xué)校的升學(xué)率上，素質(zhì)教育難以得到全面實施。在這樣的背景下，音樂經(jīng)常作為一門可有可無的“副課”，沒有受到學(xué)校和教師的重視，這也是初中音樂教學(xué)改革的主要原因之一。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)

一直以來，初中音樂教師在教學(xué)中使用傳統(tǒng)的“牽引式”教學(xué)方法，即教師在前面領(lǐng)唱，學(xué)生跟在后面學(xué)唱。重復(fù)這樣的過程三四遍，教師再讓學(xué)生獨自去唱。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生主體性的突出，大多數(shù)學(xué)生只能跟在教師后面亦步亦趨地學(xué)習(xí)，處于完全被動的狀態(tài)。在這樣的教學(xué)局面下，學(xué)生無法感受到歌曲中蘊含的情感，其個性也難以得到展現(xiàn)，整體教學(xué)效果不佳。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)當重點突出音樂教學(xué)的美育功能和德育功能，對心智尚未發(fā)展成熟的初中學(xué)生進行情感熏陶，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。然而，通過對當前初中音樂教學(xué)局面的分析可知，音樂教師在教學(xué)中往往忽視了審美教育，而是一味地給學(xué)生講解基本的音樂理論知識和技巧，導(dǎo)致音樂教學(xué)的價值沒有被完全發(fā)揮出來。

二、新課改背景下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）樹立以生為本的教學(xué)理念

在音樂教育教學(xué)活動中，教學(xué)理念發(fā)揮先導(dǎo)作用。新課改背景下，要想創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)，首要環(huán)節(jié)就是對教學(xué)理念進行創(chuàng)新，為教學(xué)活動的順利和高效開展指明正確方向。新形勢下，音樂教師應(yīng)當變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念為有利于促進學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。初中學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵階段，他們心智不夠成熟，思想也不夠成熟，具有較強的可塑性，教師要抓住初中學(xué)生的性格特點，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以促進學(xué)生健康快樂成長為目的進行教學(xué)，既要做好音樂基礎(chǔ)知識的傳授工作，還要利用經(jīng)典的音樂作品對學(xué)生情感進行熏陶，幫助學(xué)生塑造正確的價值觀念，為學(xué)生將來更快更好地走上社會打好基礎(chǔ)。這樣的教育才是有價值的教育，才是新課改倡導(dǎo)的教育。

（二）運用多元化課堂教學(xué)方式

教學(xué)方式對音樂教學(xué)效果有直接的影響。新課改背景下，音樂教師要摒棄傳統(tǒng)的“牽引式”教學(xué)方式，取而代之使用多元化的課堂教學(xué)方式。例如，在教學(xué)《婚禮進行曲》這首歌曲的時候，音樂教師可以采取多媒體教學(xué)法，利用多媒體給學(xué)生播放婚禮現(xiàn)場的畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。只有讓學(xué)生代入角色，才能將學(xué)生的情感充分發(fā)揮出來。除此之外，還有很多的歌曲教學(xué)均適合使用這種教學(xué)方式，如《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》等，教師可以利用多媒體給學(xué)生營造出畫面感，這樣可以增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動之中。又如，音樂教師在教學(xué)中還可以采取游戲教學(xué)法，如音樂知識競賽、組隊樂譜唱歌、演唱比賽等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對課程進行安排，遵循由易到難、由淺到深的原則。除此之外，音樂教師還可以采取分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方式進行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)均能取得事半功倍的效果。

（三）優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容

新課改背景下，音樂教師在教學(xué)中不僅要針對教學(xué)理念和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，還要針對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。首先，教師要突破音樂教材的束縛，適當?shù)匾胍恍┝餍幸魳罚源思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生因為教材上經(jīng)典音樂作品的學(xué)習(xí)難度過大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。合理地滲透流行音樂，可以讓課堂重新煥發(fā)生機與活力，增強音樂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。其次，教師要平衡好各個方面的教育，既要給學(xué)生講解音樂基礎(chǔ)知識和技能，還要將音樂作品中蘊含的情感，如愛國之情，親情，師生情，友情等挖掘出來，利用這些豐富的、積極的情感對學(xué)生進行情感教育、審美教育，以此凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

三、結(jié)論

綜上所述，新課改背景下，初中音樂教師要與時俱進，積極響應(yīng)新課改號召，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、音樂表現(xiàn)力和音樂感受能力。教師應(yīng)當從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等幾個方面進行創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的創(chuàng)新性思維有效發(fā)揮出來，以此提升學(xué)生的音樂鑒賞能力、人際交往能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，促進音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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