新形勢下中學班主任管理工作的若干思考

楊鳳娟

摘? 要：中學階段是中學生學業(yè)，心靈健康成長的重要階段。中學階段的學生在這一時期會出現(xiàn)不同的性格特點，成長中的心理也都會發(fā)生一些變化，這就對中學班主任的管理工作增加了許多難度，因此，在對中學生的管理過程中要采取有效的積極健康的管理方法。任職在中學階段的教師，特別是班主任，要以身作則，引導學生在初中義務教育階段養(yǎng)成良好的學習習慣，提高中學生的綜合素質。本文就筆者在任教中學班主任的管理中存在問題與如何有效管理進行闡述，希望能對中學班主任工作予以借鑒。

關鍵詞：新形勢;中學班主任;管理工作

一、現(xiàn)階段中學班主任管理工作中存在現(xiàn)狀的問題

在筆者所在的班級中，總人數(shù)47人，其中男生25人，女生22人，內宿生37人，外宿生10人。開學時存在的最大問題——紀律懶散，沒有規(guī)矩，整體基礎差，時間觀念差，集體感不強等。這些問題都需要班主任的妥善解決。

1.班級管理工作難度增加及情況復雜。伴隨著教學觀念的更新，學校對中學生的培養(yǎng)模式也在不斷改變，中學生的學習情況，心理健康狀況也備受關注，作為一名中學班主任，做好班級管理工作，工作責任大，任務艱巨，工作范圍也比較廣?，F(xiàn)階段的中學生普遍具有自我個性，面對不同性格的學生要運用到不同的管理方法，一般一名班主任在擔任管理工作的同時，還要兼顧一門學科的教育，這種雙層壓力也為班主任的管理工作增加了難度。

互聯(lián)網信息技術的快速發(fā)展，使得中學生受社會思潮的影響較大，對學生的心理影響和性格培養(yǎng)也有很大的影響，正確的思想能促進學生的進步，錯誤的思想就會影響學生的世界觀和學習觀念，中學生本就處于青春叛逆期，若是受到社會不良風氣的影響，就會出現(xiàn)不服從老師管理的情況，出現(xiàn)學習中的問題，心理上的問題。這也對班主任的管理工作提出了更高的要求，使得中學班主任的管理工作也變得更加復雜。

2.中學班主任工作水平提高。隨著文化教育水平的提高，在各個中學，設立有定期班主任培訓等，相互學習吸取優(yōu)秀的管理經驗，對班級管理中出現(xiàn)的問題也更加有針對性。通過學習培訓，不斷提升班主任的專業(yè)知識，才能促進中學班級管理水平，優(yōu)化班級學習質量。

3.中學生叛逆思想嚴重。在孩子的中學階段，正處在他人生中的青春叛逆期，這個階段的孩子視野變得開闊，見識也更多，他們就會發(fā)現(xiàn)在學校學習的東西和社會上見到的東西有很大不同，這樣就會出現(xiàn)各種逆反心理。

4.學生的集體合作能力差。班級是一個集體，需要團結合作意識，所以在中學的班級管理中，應當注重學生團結合作精神的培養(yǎng)。但是現(xiàn)在的孩子大都叛逆，自我意識強烈，在現(xiàn)實的班級管理中，學生的集體觀念弱，甚至不懂得如何溝通，如何交流，從而使得學生的合作能力差。在如今的社會發(fā)展趨勢中，共同發(fā)展是主流，學生如果不知道合作，就很難獲得集體的成功。所以，在班級管理中，提升學生的集體合作能力也是非常重要的一方面。

5.在學生管理方面不能進行充分溝通。提高班級管理水平，加強與學生的溝通，是班主任需要做好的基本工作。由于中學生正處于叛逆時期，這就給班主任的管理工作增加了新的挑戰(zhàn)，在學科與班級管理的雙層壓力下，中學班主任難免會采取錯誤的方式解決學生的問題，只是單方面的要求學生改正錯誤，卻不進行充分了解與溝通，并不能從根本上解決問題。

二、新形勢下中學班主任管理工作中的幾點思考

1.不斷更新班級管理思想。伴隨著新課改的不斷發(fā)展，富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀的宣傳指導，平等和諧的教學理念逐漸在校園推廣開來，中學生是一個比較具有創(chuàng)新意識的群體，信息技術的發(fā)展使得學生學習方式更加豐富。特別是網絡的發(fā)達更能開闊學生的視野，教師需要不斷更新班級管理思想，不能因循守舊，要改變傳統(tǒng)的管理模式，關注社會、網絡對學生的影響。

2.建立以人為本的管理模式。班級的管理重在以學生為本，促進班主任管理工作水平的有效提高。大家都知道，在以往的班級管理模式中，班主任只在管住學生，不讓學生搗亂課堂紀律，提高學生成績這幾方面，完全忽略了中學生的心理感受，使學生感覺任何班級活動或者學習成績都是為了聽老師的話而完成，這種情況的影響下，讓學生失去了對集體活動的興趣，也失去了學習的積極性。所以，在新形勢的影響下，中學班主任如果想做好管理工作，就要堅持以人為本，了解學生的需要，根據班級的基本情況進行管理，不僅能夠增厚學生與老師之間的友誼，還能讓學生喜歡自己的班級，進而提升學生的學習熱情，這樣也能幫助班主任進行班級管理。

3.建立具有特色的家園制度。筆者所在的班級中，把班級當做一個大家庭，設立了具有特色的“家園制度”，采納集體創(chuàng)意并設計家徽，提升班級的管理水平，凝聚集體團結共進。“家園制度”包括有：

①班級名——“追光”班。

②家風——我愛我家，青春飛揚！

③學風——學無止境，堅持到底！

④家號——四班四班，絕不一般！

⑤家訓——我們不一樣！

⑥家規(guī)——嚴！凈！?。▏朗菒郏墒呛?做人干凈，衛(wèi)生干凈?。?/p>

⑦家徽——寓意：九四班同舟共濟，乘風破浪，駛向成功的彼岸。讀書破萬卷，下筆如有神，努力達到成功的彼岸。如右圖所示：

⑧家歌——《追光者》。

⑨家花——桂花（桂花是貞潔、榮譽的象征;也是友誼、愛情的象征?。?/p>

⑩家服——青春靚麗，最美自己?。ňG、黃2套，綠色代表青春、希望;黃色代表平安、好運！）

?家愿——我健康！我快樂?。∥揖剩。。?/p>

?家譜——包陳鄧馮何，胡黃勞李廖，林彭邱施蘇，吳謝楊曾張，鐘。（姓氏排列）

?做人——什么都可以有，千萬別有??！什么都可以缺，千萬別缺德?。∈裁炊伎梢宰?，千萬別做壞事！?。?/p>

?每天必對自己說一句話——我能行?。?！

?社會主義核心價值觀——富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

4.建立平等的師生關系?，F(xiàn)在的中學生思想活躍，獨立意識超強，自我創(chuàng)新能力意識強，如果班主任只加強學習、生活方面的關注，他們便會產生心理上的失落感，在他們看來，更多的是希望老師能夠改變傳統(tǒng)師生的關系，關注他們的感受，聆聽他們的想法，不要只把自己當老師，要轉變角色把學生當成自己的朋友，耐下心來啟發(fā)學生，用真心來和學生交流。如果班主任平時對班級學生不關心，經常訓斥，在私下交流時也是訓斥，學生就不愿敞開心扉與班主任交流，反而會讓學生產生叛逆心理，班主任講的話也不會認可記下。所以，無論中學生的年齡如何，成績如何，班主任都要平等對待，換位思考，幫助學生解決他們面對的生活問題和學習中的困難。只有真正的付出了，才會有所收獲。遵循這種方式，筆者帶出的班級在學校的表現(xiàn)也特別突出，在學校舉行的比賽活動中獲獎的基本上都是第一，學習成績第一，先進班級評比第一，體操比賽第一，籃球比賽第一，板報比賽第一，元旦歌詠比賽第二，文明宿舍評比第一等。獲得這些榮譽后，更教育他們懂得“打江山易，保江山難”的道理，要珍惜榮譽，把榮譽發(fā)揚光大。筆者管理班級的特色是：嚴是愛，松是害！活動多樣化，獎罰分明！在開學第一天就狠立規(guī)矩，每人發(fā)一條“許愿帶”綁在教室的“桂樹上”;每次榮獲集體獎每人都有獎品，如棒棒糖、旺仔牛奶、親手做的南瓜饅頭、筆等;經常跟學生一起晨跑、唱歌、做游戲、看電影小品、談心等，甚至還親自到宿舍示范疊豆腐塊被子和整理內務。

三、總結

孩子的成長離不開家庭、學校、社會的共同指導，對中學生而言，學校教育占有很大的比重，班主任作為領導班級成長的領頭人，作為各學科老師的溝通紐帶，肩負著學生家長和社會的希望，背負很大的責任，只有不斷加強自身的能力培養(yǎng)，不斷學習創(chuàng)新精神，才能讓自己在工作中不斷進步，才能提升新時期中學班主任的管理能力。

參考文獻

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[2]陸琳.對新形勢下的中學班主任管理的幾點思考[J].中學課程輔導，2015.