班主任如何創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境

盧添經(jīng)

摘? 要：學(xué)生來(lái)到學(xué)校進(jìn)入班集體，就是進(jìn)入一個(gè)共同學(xué)習(xí)，共同生活的“大家庭”，作為一個(gè)大家庭，如果沒(méi)有和諧的大氛圍，那這個(gè)“家”也就缺少了生機(jī)，缺少了活力，且也就缺少了凝聚力。所以，在班級(jí)管理中，我一直推崇和諧管理，和諧的班集體有利于學(xué)生心理的舒展，愉悅。而從某種意義上講，學(xué)生有了舒展，愉悅的心情，班主任的思想工作就成功了一半。本文就如何創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境進(jìn)行分析和探討：創(chuàng)建積極向上的班級(jí)文化;創(chuàng)建良好文明的班規(guī)班風(fēng);創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;育人環(huán)境;班主任;小學(xué)生

教育學(xué)理論說(shuō)，所謂“和諧的育人環(huán)境”就是為了讓學(xué)生在健康的集體興論和舒暢的心理氣氛中通過(guò)多樣的人際交往和豐富多彩的自覺(jué)活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全，充分發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的環(huán)境。和諧的育人環(huán)境有利于學(xué)生心理的舒展，愉悅。而從某種意義上講，學(xué)生有了舒展，愉悅的心情，班主任的思想工作就成功了一半。那么，在小學(xué)班主任的工作中，如何合理，科學(xué)地管理班集體，構(gòu)建一個(gè)和諧而且有活力的育人環(huán)境呢？

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就生活在班集體這個(gè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)在這環(huán)境里，生活在這環(huán)境里，成長(zhǎng)在這環(huán)境里。從上可見(jiàn)，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的重要性。班集體環(huán)境包含多方面：班級(jí)文化、班規(guī)班風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)等，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的育人環(huán)境就要從創(chuàng)建好這幾方面開(kāi)始：

一、創(chuàng)建積極向上的班級(jí)文化

積極向上的班級(jí)文化能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提高，使其潛能得到挖掘，主人翁意識(shí)得到強(qiáng)化，各種情感得到升華。

教室的布置是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生都具有主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室，從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。將兩側(cè)的墻壁貼上了一些字畫(huà)、人物像等;把教室的四角安排成讀書(shū)角、科技角、書(shū)法角;黑板報(bào)由同學(xué)自行參與設(shè)計(jì)、排版，并定期更換;在黑板報(bào)的兩側(cè)貼上中國(guó)地圖和世界地圖;教室前面黑板的上方張貼班級(jí)的座右銘，或其他警句、格言。黑板兩側(cè)布置了“花季心語(yǔ)”，讓學(xué)生將自己喜歡的格言和感悟貼在上面，使同學(xué)之間能經(jīng)常交流思想。

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律各方面取得進(jìn)步，我在班級(jí)的墻面上制作了“百花爭(zhēng)艷”專欄，把全班學(xué)生分成六個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比項(xiàng)目包括學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文明、衛(wèi)生、體育、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，每天可以得到一朵小紅花，五朵小紅花就可以在班級(jí)的板報(bào)上換一朵大紅花。每天要在各個(gè)小組評(píng)出一個(gè)好孩子作為“每日之星”，佩戴上“好孩子”袖標(biāo);每月評(píng)出“當(dāng)月之星”;期末評(píng)出“學(xué)期之星”。現(xiàn)在，專欄里已經(jīng)是“百花盛開(kāi)”了，這既美化了班級(jí)，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面取得了很大的進(jìn)步。

二、創(chuàng)建良好文明的班規(guī)班風(fēng)

良好的班規(guī)班風(fēng)，對(duì)全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。對(duì)新組建的班級(jí)來(lái)說(shuō)，開(kāi)始階段的班規(guī)班風(fēng)抓得好，就能為班主任以后的教育工作打下良好的基礎(chǔ)，會(huì)讓班級(jí)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)較強(qiáng)，教師要注意調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們意識(shí)到自己既是班級(jí)的被管理者，也是管理者。一旦學(xué)生真正參與到管理，班級(jí)管理效率將成倍提高，班級(jí)的發(fā)展將獲得巨大的原動(dòng)力。

為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，我?guī)缀踝屆恳晃粚W(xué)生都有工作可干。我設(shè)立了許多小干部，如讓“護(hù)花使者”管理花，讓“節(jié)能小管家”管燈，讓“節(jié)約天使”負(fù)責(zé)班級(jí)的廢品處理等。無(wú)論是檢查監(jiān)督還是總結(jié)評(píng)比都讓學(xué)生參與，使他們了解班級(jí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才具有主人翁意識(shí)，才會(huì)把工作當(dāng)作自己的使命，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校的主人。采取這種方式，我為每個(gè)學(xué)生都安排了工作，讓他們積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都是被管理者，這樣，在雙重身份之下，學(xué)生既能體會(huì)到管理者的辛苦，又能欣然接受被管理者的身份，積極配合班級(jí)工作。

三、創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)和諧班集體的有效方法，是形成集體主義思想的搖籃，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有集體。班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，有思想品德活動(dòng)、科技活動(dòng)、體育娛樂(lè)活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展需要班主任結(jié)合實(shí)際，抓住班級(jí)中存在的突出問(wèn)題在形式多樣的活動(dòng)中滲透活動(dòng)的目的。

每個(gè)月，我擔(dān)任班主任的班級(jí)都會(huì)根據(jù)節(jié)日或?qū)嵤碌冉M織一次較大的主題班會(huì)，如在三八婦女節(jié)開(kāi)展“我為媽媽做一件事”活動(dòng);在端午節(jié)開(kāi)展“憶屈原”詩(shī)歌朗誦;國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”演講比賽;針對(duì)小學(xué)生亂花零錢的現(xiàn)象，開(kāi)展“零花錢該怎么花”的主題班會(huì)等。這樣，每一位學(xué)生都參與到班會(huì)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，只要我們認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，使班級(jí)活動(dòng)主題更突出，形式更靈活，內(nèi)容更豐富，就會(huì)更有利于創(chuàng)建積極、健康、團(tuán)結(jié)、和諧的班集體！

俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。和諧的育人環(huán)境是學(xué)生成才的重要保證。和諧的育人環(huán)境，是管理學(xué)生的溫馨場(chǎng)所;班主任的愛(ài)心和耐心，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙。有愛(ài)的集體，是和諧的，更是溫暖的;老師的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)，會(huì)讓迷途的羔羊找到正確的方向，讓混沌的靈魂得到新生。愿每一個(gè)教育工作者，都有一顆細(xì)膩，溫暖的心，多給孩子們一些由衷的關(guān)懷，一些貼心的關(guān)注，幫助他們鋪設(shè)一條健康，快樂(lè)的人生之路。