初中計算機教學(xué)存在問題及對策初探

龔盛

摘? 要：本文詳細分析初中計算機教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)問題落實了有效的解決對策，從而改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)工作中要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極上機動手操作，有效提高學(xué)生的主動性和自覺性，對于構(gòu)建高效課堂十分有利，同時提升計算機教學(xué)水平和效果。

關(guān)鍵詞：初中;計算機教學(xué);問題;對策

初中計算機課程內(nèi)容具有抽象性和實踐性，相對比其他學(xué)科，計算機教學(xué)實踐操作性較強，為了提高學(xué)生動手操作能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變灌輸式的教學(xué)方法，運用創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生積極用計算機動手操作，進一步加強學(xué)生的操作能力。可見，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標，同時促進計算機教學(xué)工作高效進行。

一、初中計算機教學(xué)存在問題分析

結(jié)合初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀，整理出教學(xué)中存在的問題，具體歸納為以下幾點：一、教師在教學(xué)中始終用粉筆寫板書，這種教學(xué)方式，不僅浪費教學(xué)時間，還使學(xué)生對課程內(nèi)容印象不深刻，并且，學(xué)生認為計算機知識非?？菰锖统橄螅y以理解和掌握，從而對計算機課程不感興趣，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的主動性，且學(xué)生在課堂上不認真聽課，不積極思考計算機操作方法，很難活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)中總是依賴教師講解知識，不懂得如何自主整理知識點，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，學(xué)生為了應(yīng)付考試學(xué)習(xí)計算機教學(xué)內(nèi)容，對這門學(xué)科提不起興趣，很容易產(chǎn)生厭煩感。二、教師在講解新課程時，始終運用灌輸式的授課方式，不注重創(chuàng)新教學(xué)方法，久而久之，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對教師講解的知識和內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不主動上機操作，并且，對于計算機功能和操作方法不了解，學(xué)生對課程內(nèi)容理解不深入，掌握不扎實，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，對此，教師落實了有效的解決對策，能夠解決存在的問題。

二、初中計算機教學(xué)存在問題的對策

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，初中計算機教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)任務(wù)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并運用互聯(lián)網(wǎng)，在課前先查找與課程相關(guān)的教學(xué)資源，用電腦精心設(shè)計成課件、幻燈片，在講解新知識時，使用多媒體設(shè)備，展示直觀的教學(xué)視頻和立體的畫面，將聲音、動畫、圖片融為一體，有利于調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教師，還可以運用互動教學(xué)法，課堂上先傳授知識，之后，引導(dǎo)學(xué)生舉手發(fā)問，及時幫助學(xué)生解決心中的疑問，使學(xué)生擺脫困惑，在教師耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生深層次理解計算機知識，在學(xué)生深入理解后，扎實掌握課程內(nèi)容，使學(xué)生不再認為知識難以理解，使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機操作步驟和理論知識十分感興趣。

例如：學(xué)習(xí)“頁面設(shè)置”時，教師運用互動教學(xué)法和互聯(lián)網(wǎng)，運用全新的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)中對課件內(nèi)容印象深刻，輕松記憶知識點，同時對生動立體的教學(xué)內(nèi)容感興趣。此外，師生有效互動中消除學(xué)生畏懼感和厭煩感，使學(xué)生主動舉手提問，教師耐心的解答，并多與學(xué)生溝通，交流中指導(dǎo)學(xué)生上機操作，促進學(xué)生學(xué)會頁面設(shè)置，使學(xué)生對學(xué)習(xí)操作計算機感興趣，學(xué)生積極操作、主動學(xué)習(xí)知識，必然會提高計算機教學(xué)有效性。

2.注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

初中計算機課堂教學(xué)中教師應(yīng)認識傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)法，在講解教學(xué)內(nèi)容時，落實分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生操作能力、學(xué)習(xí)能力、成績，將其分為ABC三個層次，對于不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面考慮到不同學(xué)生之間存有差異，布置任務(wù)時，針對綜合能力較強的學(xué)生，提出較難的操作任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生潛能。

例如：學(xué)習(xí)“插入圖像”時，教師先講解課程內(nèi)容，之后，分層布置操作任務(wù)，使三個層次的學(xué)生，都能主動上機操作，按照步驟插入圖像、文字，不僅調(diào)動全體學(xué)生積極操作，還使各個層次的學(xué)生都能輕松完成任務(wù)，進而增強學(xué)生自信心，并提高全體學(xué)生獨立自主完成任務(wù)的能力和動手操作能力。由此可知，教師在教學(xué)中運用分層教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠促進各層次學(xué)生都能有所進步，同時高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)和操作任務(wù)?？梢?，開展分層教學(xué)非常重要。因此，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同難度的問題和不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分考慮到學(xué)生間個體差異，使不同層次的學(xué)生都能積極上機操作解決問題、完成任務(wù)，既避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，又提升各層次學(xué)生應(yīng)用計算機的能力和獨立性、自主性。

3.鼓勵學(xué)生進行動手操作

初中計算機課程是一門操作性較強的學(xué)科。因此，教學(xué)中教師應(yīng)盡量少講解，將時間用于引導(dǎo)學(xué)生上機操作，使學(xué)生在實踐操作中將理論知識與操作方法結(jié)合起來，促進學(xué)生學(xué)以致用，有利于加強學(xué)生應(yīng)用能力和動手操作能力。對于主動上機操作的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予鼓勵，增強學(xué)生成就感和滿足感，驅(qū)使學(xué)生更加積極操作，不僅提高學(xué)生的積極性，還使學(xué)生以最佳的狀態(tài)操作計算機，促使學(xué)生操作熟練，靈活運用計算機。

例如：學(xué)習(xí)“創(chuàng)建表格”時，教師先講解操作方法和知識點，之后，鼓勵全體學(xué)生上機操作自主創(chuàng)建表格，起到激勵的作用，使全體學(xué)生充滿自信心，有自信心自主創(chuàng)建，教師應(yīng)多鼓勵多表揚，增強學(xué)生動力和信心，調(diào)動全體學(xué)生主動依照步驟創(chuàng)建表格、命名表格的名稱，操作過程中學(xué)生感受到教師對自己的鼓勵，進而對上機自主操作有自信心，必然會提高學(xué)生自主操作能力和動手能力，可見，鼓勵學(xué)生的重要性。

三、總結(jié)

綜述，初中計算機教師要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)先創(chuàng)新教學(xué)方法，從而運用全新的教學(xué)模式講解課程內(nèi)容和操作方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機知識和操作步驟感興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，自然就會提高學(xué)生主動性。此外，教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生上機操作，在教師的鼓勵下，學(xué)生信心倍增，積極主動按照所學(xué)的步驟操作，有效提高學(xué)生運用知識的能力和動手操作能力。

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