培養(yǎng)和提高孩子的閱讀能力的方法

劉詠

我是一名語(yǔ)文教學(xué)老師，曾經(jīng)也教過(guò)英語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)有一種共性：就是大聲的朗讀出來(lái)，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的最行之有效的方法。

其實(shí)我們必須要接受，不是每個(gè)人天生就愛(ài)閱讀的，即使會(huì)閱讀，每個(gè)人的閱讀能力也有差異。拿我所任教的一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們班45人，孩子之間原始閱讀能力和接收能力都參差不齊，我們班最會(huì)認(rèn)字的孩子可以不用借助拼音直接閱讀書(shū)本，而更多的孩子即使是教認(rèn)了的字，教讀了的課文，在抽讀的時(shí)候還是結(jié)結(jié)巴巴，吞吞吐吐，時(shí)常惹得全班大笑。對(duì)于這樣一個(gè)年齡小，良好聽(tīng)課行為習(xí)慣也不健全的學(xué)生群體，我一般是全班都固定一本書(shū)目，比如本學(xué)期，我們班共讀書(shū)目是《小巴掌》，我會(huì)在每次布置家庭作業(yè)的時(shí)候指明回家朗讀哪一個(gè)故事，要求孩子一定是讀出聲音，把情感放進(jìn)去，在家長(zhǎng)監(jiān)督下完成這項(xiàng)作業(yè)，對(duì)于一下就能把這本書(shū)看完的小朋友，我會(huì)要求他們重新朗讀，讀通順，讀出情感。這樣，有了共度書(shū)目，孩子們可以在自己不同的基礎(chǔ)上，了解或加深對(duì)故事的理解，培養(yǎng)好的語(yǔ)感。除此之外，每天早上的十分鐘，我會(huì)用5分鐘來(lái)進(jìn)行“全班聽(tīng)我講故事”活動(dòng)，孩子們非常專(zhuān)心，我覺(jué)得閱讀一定是在理解的基礎(chǔ)上完成的人與文字的交流，而非長(zhǎng)篇的瀏覽讀。如果不理解文本內(nèi)容，閱讀就毫無(wú)意義可言。所以孩子們聽(tīng)故事，一是培養(yǎng)他們專(zhuān)注的傾聽(tīng)習(xí)慣，最重要的是，我在講故事的時(shí)候，運(yùn)用自己的聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，感染學(xué)生，潛移默化孩子們的閱讀能力。

閱讀也是有技巧的，首先，我們應(yīng)該選擇性的指導(dǎo)孩子閱讀。比如讓孩子們感興趣的書(shū)籍，要在平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)的巧妙的滲透。寒假的時(shí)候，我給孩子布置了閱讀兩本書(shū)的作業(yè)，其中一本是法布爾的《昆蟲(chóng)記》，這本書(shū)是描寫(xiě)各種昆蟲(chóng)的書(shū)籍，里面有很多科學(xué)用語(yǔ)，對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，雖然對(duì)小動(dòng)物很感興趣，但是如果沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同閱讀，在理解上就會(huì)存在問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，根據(jù)孩子們的反饋，他們都很喜歡《一年級(jí)的小豆豆》，因?yàn)槲乙瞎_(kāi)課，他們還建議我說(shuō)要向里面的王子老師學(xué)習(xí)，可見(jiàn)，孩子們對(duì)這類(lèi)貼近他們生活的書(shū)很感興趣。但是沒(méi)有一個(gè)孩子提出《昆蟲(chóng)記》，我也裝作沒(méi)有布置這本書(shū)，一直到前不久我講《動(dòng)物兒歌》這一課，里面出現(xiàn)了一些小昆蟲(chóng)，正好有蜘蛛，我趁機(jī)問(wèn)孩子們：“蜘蛛有哪些種類(lèi)呀？”，馬上就有孩子回答：“狼蛛、元蛛”我立馬抓住機(jī)會(huì)大肆表?yè)P(yáng)了看了《昆蟲(chóng)記》的小朋友，并請(qǐng)他們說(shuō)了說(shuō)狼蛛和元蛛各自的生活習(xí)慣，孩子們立馬就來(lái)了興趣，趁熱打鐵，我再次推薦了法布爾的昆蟲(chóng)套書(shū)。其實(shí)閱讀書(shū)目的推薦除了老師強(qiáng)制性的要求，也應(yīng)該講技巧，一定要把某本書(shū)推到特別流行、備受歡迎，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都在讀，這樣，孩子們也會(huì)跟風(fēng)，正如明星效應(yīng)一般，孩子中間也能形成這樣的效應(yīng)。

其次，幫助孩子閱讀的方法。一定告訴孩子，讀不懂的地方，反復(fù)讀，再次強(qiáng)調(diào)，閱讀基于理解文字的基礎(chǔ)上，只有反復(fù)讀，才能真正理解文字。

再者，閱讀的良好習(xí)慣的養(yǎng)成跟家長(zhǎng)是分不開(kāi)的，老師不僅要教會(huì)孩子如何閱讀，還要培訓(xùn)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)閱讀，本次家長(zhǎng)會(huì)，我就會(huì)著力培訓(xùn)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法。

閱讀不是一日之功，老師的熏陶指導(dǎo)，家長(zhǎng)的陪伴，孩子的堅(jiān)持都必不可少。我相信，只有我們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能提高閱讀能力，閱讀水平。