合理布置數(shù)學家庭作業(yè)

唐義斌

摘? 要：隨著新課標的不斷實施，數(shù)學教學更加強調(diào)如何做到減負增效。教師合理布置數(shù)學家庭作業(yè)有利于學生抓住重點，合理安排時間，不斷提高數(shù)學學習效率，不斷培養(yǎng)學生自主學習的興趣與能力。本文通過對小學六年級數(shù)學家庭作業(yè)為例，對合理布置作業(yè)提供幾點參考。

關鍵詞：作業(yè);興趣;形式;時間

家庭作業(yè)是對課堂教學的擴展，通過家庭作業(yè)可以實現(xiàn)對課堂知識的不斷鞏固，同時有利于實現(xiàn)學生對新課程的提前預習，不斷提高課內(nèi)外學習效率。通過家庭作業(yè)的完成，學生的自主學習能力得到訓練，將會形成良好的學習習慣。尤其是一些具有創(chuàng)造性的作業(yè)，將會不斷提高學生的學習興趣，而不是對機械式的作業(yè)產(chǎn)生厭倦。教師在家庭作業(yè)布置中要不斷重視學生、家長的反饋，豐富作業(yè)形式?？茖W合理地布置家庭作業(yè)有利于學生未來長期學習能力培養(yǎng)。

一、合理設計家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師。家庭作業(yè)在設計中，要不斷強調(diào)重視對課堂知識的鞏固，同時要不斷拓寬學生的知識面，有創(chuàng)造性的問題有利于學生不斷對數(shù)學進行探究，提高學習的興趣。小學生對新鮮事物充滿好奇心，同樣對于有趣的數(shù)學作業(yè)與家庭中的數(shù)學問題產(chǎn)生興趣，在解決問題中得到成長。比如在家庭作業(yè)中可以讓六年級學生對著名數(shù)學家的初步研究或小故事進行留意，并在課堂上與同學們分享。這種故事性的作業(yè)閱讀有利于學生提高閱讀能力，同時也會體會到數(shù)學的魅力。

二、減負增效，量少而精

對于小學數(shù)學而言，傳統(tǒng)的教師在布置家庭作業(yè)時，往往會布置大量的練習類作業(yè)，學生的作業(yè)完成中多是機械式的練習，對于已經(jīng)掌握計算方法的學生而言，這是時間的巨大浪費，同時也漸漸在大量習題完成過程中產(chǎn)生厭倦情緒?，F(xiàn)代教育中，數(shù)學作業(yè)的布置內(nèi)容要做到少而精，作業(yè)要緊跟課堂重點，做到有針對性，對于難點可以進行針對性訓練，掌握學習方法。比如在六年級的作業(yè)中，幫助藥廠制作一個長寬高分別為10cm的盒子，同時求出盒子的表面積。學生制作過程中體會到手工的樂趣，同時通過計算可以對課堂知識進行鞏固，記憶會更加深刻。

三、家庭作業(yè)體現(xiàn)要層次性

每位學生的學習能力不同，對于課堂上教學內(nèi)容的理解程度和速度也有所不同。傳統(tǒng)的教學思路中，對所有的學生都布置同樣的作業(yè)，但在作業(yè)完成情況反饋中，總有一些學生無法保質保量地完成，或是存在嚴重抄襲的情況，完全達不到作業(yè)布置的效果。六年級的數(shù)學作業(yè)完成中，筆者進行了調(diào)查，學生對作業(yè)的難易程度感受不同，在完成時所用的時間與精力也各不相同，對于能力欠佳的學生而言，作業(yè)成為了一種負擔，往往會形成惡性循環(huán)。在對學生進行布置作業(yè)時，要充分考慮學生的接受能力，根據(jù)不同學生的掌握情況布置不同的作業(yè)，雖然這樣有可能會對作業(yè)的批改形成一定的影響，帶來更多的工作量，但通過層次化的作業(yè)，每個學生都可以被重視，不斷激發(fā)出學習數(shù)學的興趣，完成自己能力匹配的作業(yè)。

四、豐富家庭作業(yè)形式

目前大多數(shù)小學數(shù)學作業(yè)都是練習冊形式的，這也是幾乎所有家長認為最合理的作業(yè)方式。這一觀念在現(xiàn)代數(shù)學教學中需要做出一定的改變。作業(yè)形式其實可以不斷豐富多彩的，書面作業(yè)僅是其中一種形式而已。教師需要結合教學內(nèi)容與生活實際場景，布置多種形式的作業(yè)，多培養(yǎng)學生的實踐動手能力，通過多元化的鍛煉提高數(shù)學計算與應用能力。小學六年級的數(shù)學應用內(nèi)容與范圍相對低年級不斷擴展，學生的數(shù)學心理漸漸成熟。教師可以學生的學習特點與心理特點設計出符合學生熟悉的生活數(shù)學場景，讓學生通過實踐完成數(shù)學作業(yè)，比如在家庭生活中尋找課堂上講解的數(shù)學原理與知識，這些開放性的數(shù)學作業(yè)有利于學生的思考能力與觀察能力的培養(yǎng)。口頭作業(yè)與實踐作業(yè)、書面作業(yè)結合的方式，將不斷豐富學習的學習形式，促進學生對教學內(nèi)容的理解。

五、合理控制家庭作業(yè)占用時間

對于小學生而言，好玩是學生的天性，太多的作業(yè)時間不利于學生的綜合素質成長。機械、簡單的數(shù)學練習占用了大量的作業(yè)時間，讓學生無暇顧及其他，往往會讓學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的厭惡感。大量的作業(yè)會讓學生感受到學業(yè)的壓力，體會不到學習的樂趣，同時也占用了與家人培養(yǎng)感悟的時間。家長曾經(jīng)在深夜12點詢問教師是否休息，而自己的孩子還在寫作業(yè)。這種大量占用時間的作業(yè)往往是對素質教育的泯滅，扼殺學生學習的天性。教師應該根據(jù)學生的能力合理控制作業(yè)時間，一般以40分鐘為宜。

六、設置自主性作業(yè)，培養(yǎng)學生思考能力

學生是學習的主體，對于學生思考能力的培養(yǎng)遠比掌握某課堂上的知識更為重要。在作業(yè)的設計中，要讓學生參與到探索中，主動通過書本、學習、互聯(lián)網(wǎng)等手段不斷獲取知識，甚至讓學生自主對作業(yè)進行設計，自我解答。自主性作業(yè)有利于學生對知識的綜合運用掌握，對知識進行自我梳理與知識建構。同時近年來，作業(yè)甚至綁架了家長，自主性的作業(yè)有利于學生獨立完成作業(yè)的能力培養(yǎng)，解放家長壓力，減少家長精力。

通過科學合理地布置數(shù)學家庭作業(yè)有助于學生體會到數(shù)學的魅力，不斷提高學生的學習興趣，對于未來進一步數(shù)學學習打下堅實基礎。

參考文獻

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