“五進(jìn)”平臺(tái)下大學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐與創(chuàng)新之“進(jìn)圖書(shū)館”

方惠玲 陳婷婷

【摘 要】本文以廣州工商學(xué)院為例，對(duì)大學(xué)生踐行“進(jìn)圖書(shū)館”活動(dòng)進(jìn)行探究與實(shí)踐，分析現(xiàn)實(shí)狀況和存在的問(wèn)題，尋找解決措施，促進(jìn)大學(xué)生健康向上發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；五進(jìn)；養(yǎng)成教育；進(jìn)圖書(shū)館

“五進(jìn)”養(yǎng)成教育項(xiàng)目是根據(jù)鄺邦洪教授對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及高校發(fā)展的困境提出的，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展的教育理念。“五進(jìn)”是指進(jìn)課室、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)。“五進(jìn)”養(yǎng)成教育的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)統(tǒng)一體，五個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。養(yǎng)成教育指培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育，我們針對(duì)“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)一系列關(guān)于大學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

一、大學(xué)生踐行“進(jìn)圖書(shū)館”的重要意義

（一）圖書(shū)館是構(gòu)建和更新專業(yè)知識(shí)的基地。

教師按照制定好的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為了保證學(xué)科教學(xué)的進(jìn)度，由于教學(xué)時(shí)間和計(jì)劃的限制下，教師在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的講授中難以做到面面俱到。而且教師長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)傳授，學(xué)生難免存在“消化不良”現(xiàn)象。圖書(shū)館配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生提供大量的課外教學(xué)參考書(shū)，也為學(xué)生課后深入研究復(fù)習(xí)提供良好的場(chǎng)所，學(xué)生在原有課堂的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再加以深入研究和鞏固，就很容易對(duì)知識(shí)有更深的領(lǐng)悟和新的發(fā)現(xiàn)，能夠更加系統(tǒng)地建立自己的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）圖書(shū)館是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。

圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，是高校大學(xué)生生存和發(fā)展的關(guān)鍵資源。圖書(shū)館內(nèi)保存和收藏著豐富的科學(xué)文化典籍，像經(jīng)濟(jì)、政治法律、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等各類圖書(shū)資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需要。大學(xué)生充分有效的使用好圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，既能深入研究學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又能填補(bǔ)領(lǐng)域空白，促進(jìn)全面發(fā)展。還能在眾學(xué)科中結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，尋找自己的興趣所在，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，以此達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。在閱讀和學(xué)習(xí)中領(lǐng)略前人的智慧、思想得到升華、道德品質(zhì)受到熏陶，使自身的綜合素質(zhì)得到更深層次的提高。

（三）圖書(shū)館是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和科研能力的殿堂。

圖書(shū)館遵循以人為本的理念，為學(xué)生提供一定范圍內(nèi)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生更夠有更加充足的準(zhǔn)備資料去探究問(wèn)題，尋找新思路和新方向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力對(duì)大學(xué)生發(fā)展有重要促進(jìn)作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域有強(qiáng)烈的探究欲望和方向時(shí)，可以成立研究課題，通過(guò)圖書(shū)館工作人員的指引或檢索工具的幫助，精準(zhǔn)地找到研究所需的參考材料，為研究提供便利服務(wù)。在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中，對(duì)一系列信息的獲取、分析和處理能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也得到有效的提高。

（四）圖書(shū)館為大學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)提供重要保障。

圖書(shū)館里為畢業(yè)生的畢業(yè)論文撰寫提供相關(guān)參考和研究資料，圖書(shū)館提供如中國(guó)知網(wǎng)CNKI、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心等檢索工具，讓學(xué)生尋找到適合的參考資料和得到創(chuàng)意啟迪，促使更多畢業(yè)生寫出高質(zhì)量的論文。同時(shí)畢業(yè)生了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，明確工作所需技能和社會(huì)需要的人才類型，在日常學(xué)習(xí)中可以根據(jù)社會(huì)需要，利用萬(wàn)方視頻、超星名師講堂等來(lái)學(xué)習(xí)其他課程，不斷提高和完善自己學(xué)識(shí)和技能，讓自己以更加充足的準(zhǔn)備和更好的狀態(tài)投入和適應(yīng)社會(huì)工作，圖書(shū)館的圖書(shū)資源可以為畢業(yè)生就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

二、大學(xué)生在“進(jìn)圖書(shū)館”中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生：

1.學(xué)生的時(shí)間安排不合理，社團(tuán)、部門等人際交往活動(dòng)占比重大，進(jìn)圖書(shū)館少。2.部分學(xué)生缺少進(jìn)圖書(shū)館的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，沒(méi)有重視圖書(shū)館的資源對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。3.學(xué)生存在占座現(xiàn)象，致使座位無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

（二）學(xué)校：

1.學(xué)院的文獻(xiàn)、圖書(shū)陳舊，類別不夠完善，沒(méi)有跟上學(xué)生發(fā)展的需求。2.圖書(shū)館環(huán)境和氛圍影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和效率。

（三）社會(huì)：

1.現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)人們閱讀碎片化，如公眾號(hào)推文閱讀等，導(dǎo)致知識(shí)獲取的碎片化和片面化，而且思想走向容易被引導(dǎo)，難以形成一個(gè)正確的、完整的、系統(tǒng)的知識(shí)體系。2.隨著技術(shù)的進(jìn)步，閱讀設(shè)備不斷改進(jìn)完善，移動(dòng)圖書(shū)越來(lái)越趨于主流。

三、大學(xué)生如何更好地踐行“進(jìn)圖書(shū)館”

（一）學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在“進(jìn)圖書(shū)館”的過(guò)程中學(xué)生的意志起決定作用，學(xué)生的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人時(shí)間安排影響學(xué)生的“進(jìn)圖書(shū)館”學(xué)習(xí)的頻率和效率。

1.學(xué)生要培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分有效的利用現(xiàn)有的圖書(shū)資源來(lái)不斷完善自己、提高自己。

2.學(xué)生要合理安排自己時(shí)間，做到以學(xué)業(yè)為主，課外活動(dòng)為輔，讓自己全面得到發(fā)展。

（二）學(xué)校：學(xué)校對(duì)大學(xué)生“進(jìn)圖書(shū)館”提供物質(zhì)保障，起到重要的輔助作用。學(xué)校圖書(shū)館的設(shè)備工具、環(huán)境布局、服務(wù)質(zhì)量等都會(huì)影響大學(xué)生“進(jìn)圖書(shū)館”的欲望和需求，學(xué)校應(yīng)該在最大程度的完善這些條件，為大學(xué)生提供一個(gè)圖書(shū)資源多樣化、設(shè)備工具充足、學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生。

1.宣傳力度：學(xué)校和教師加大宣傳力度，在課堂和學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)館閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。

2.設(shè)備工具：學(xué)校應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代化電子設(shè)備和電子圖書(shū)資源的投入，提高閱讀和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化程度；完善圖書(shū)館自助設(shè)備和檢索工具。方便學(xué)生更加快速準(zhǔn)確的使用和查閱資料；運(yùn)用新媒體公眾號(hào)，發(fā)布消息和提供書(shū)目檢索功能，讓學(xué)生不用到圖書(shū)館內(nèi)能輕松查到是否有自己所需的書(shū)籍，方便快捷。

3.環(huán)境布局：學(xué)校要完善桌椅布局和結(jié)構(gòu)，增設(shè)桌椅，更好地滿足學(xué)生的需求量；美化圖書(shū)館環(huán)境，增加綠植，讓學(xué)生在美麗的環(huán)境中盡情愉悅地學(xué)習(xí)；維護(hù)圖書(shū)館秩序，減少噪音，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)立交流討論區(qū)，讓學(xué)生在交流、分享和學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)，同時(shí)達(dá)到控制閱覽室交談聲和噪音的效果；

4.服務(wù)質(zhì)量：聘請(qǐng)高素質(zhì)專業(yè)現(xiàn)代化圖書(shū)管理人才，讓圖書(shū)館管理更加專業(yè)化和現(xiàn)代化；學(xué)校要了解學(xué)生需求，定期更新文獻(xiàn)和圖書(shū)資料，豐富圖書(shū)資源種類；適當(dāng)延長(zhǎng)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間安排學(xué)習(xí)；豐富圖書(shū)館的服務(wù)，設(shè)立咖啡屋或奶茶店等休閑區(qū)，讓學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受，打造圖書(shū)館的學(xué)習(xí)休閑一體化。

5.交流合作：加強(qiáng)與其他高校圖書(shū)館之間的交流與合作，促進(jìn)高校圖書(shū)館資源共享，為學(xué)生提供更加全面豐富的圖書(shū)資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)圖書(shū)館作為“大學(xué)的心臟”，是知識(shí)的學(xué)習(xí)與文化傳承重要場(chǎng)所，它對(duì)教育、科研和社會(huì)發(fā)展有重要意義。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，應(yīng)自覺(jué)認(rèn)真踐行“五進(jìn)”教育實(shí)踐活動(dòng)，自覺(jué)地、有意識(shí)地、有目的地對(duì)自己各方面能力和習(xí)慣進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育，多進(jìn)圖書(shū)館學(xué)習(xí)，充分利用圖書(shū)館這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，使之成為提高自身綜合素質(zhì)的源泉。讓自己的德智體美有一個(gè)循序漸進(jìn)的養(yǎng)成過(guò)程，讓自己的各方面能力得到最大程度的進(jìn)步和發(fā)展，為日后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能夠更好地為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。

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