科技環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)核算教育的影響

付靜

[摘要]社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了科技的變更，同時(shí)也帶來(lái)科技環(huán)境的變化，并帶動(dòng)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提升。會(huì)計(jì)核算隨著科技的發(fā)展從傳統(tǒng)的手工記賬到電算化，演變成至今的人工智能，科技環(huán)境的變化給高校會(huì)計(jì)核算教育帶來(lái)壓力同時(shí)也促進(jìn)了新的發(fā)展。文章從會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)教育的本質(zhì)出發(fā)，研究科技環(huán)境變化給會(huì)計(jì)核算帶來(lái)的影響，同時(shí)引發(fā)教育的思考，為會(huì)計(jì)教育未來(lái)的發(fā)展提供新契機(jī)。

[關(guān)鍵詞]科技環(huán)境；會(huì)計(jì)核算；會(huì)計(jì)教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201916147

1前言

改革發(fā)展至今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得了令人矚目的巨大成就，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，科技的日新月異，科技環(huán)境的變化，使得會(huì)計(jì)核算方式和核算工具也發(fā)生了質(zhì)的變化；正因如此，人們對(duì)會(huì)計(jì)管理工作的要求越來(lái)越高，教育也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)更新會(huì)計(jì)核算教育的方式及內(nèi)容，使會(huì)計(jì)教育能夠與時(shí)代接軌，培養(yǎng)貼近時(shí)代和適應(yīng)科技環(huán)境變化的高素質(zhì)人才。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育已經(jīng)有近40年，雖已形成了完整的全方位的教育體系，但是因?yàn)榭萍辑h(huán)境的變化，使得會(huì)計(jì)核算在不斷發(fā)生變化，而會(huì)計(jì)核算教育卻沒(méi)有跟上科技發(fā)展的步伐，被社會(huì)推著走。越來(lái)越多的高校也開始思考如何將新的會(huì)計(jì)核算方式引入課堂教學(xué)。因此，研究科技環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)核算教育的影響具有重要意義。

2會(huì)計(jì)核算的內(nèi)涵及會(huì)計(jì)教育的本質(zhì)

21會(huì)計(jì)核算的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)核算，是企業(yè)針對(duì)自身的資金活動(dòng)所展開的一項(xiàng)計(jì)量核算工作。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求下，會(huì)計(jì)核算以貨幣作為計(jì)量尺度，不僅需要對(duì)資金活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、記錄、計(jì)量和匯總，還需要對(duì)其進(jìn)行記賬、算賬和報(bào)賬等?？萍辑h(huán)境的變革使得會(huì)計(jì)核算從傳統(tǒng)的手工記賬，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娝慊?，更加演變?yōu)楝F(xiàn)在的人工智能云平臺(tái)。

22會(huì)計(jì)教育的本質(zhì)

馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的活動(dòng)。教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；是人類特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)；是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。而會(huì)計(jì)教育的本質(zhì)在于以“育”為本，以“教”為過(guò)程，通過(guò)知識(shí)的傳遞，使受教者培養(yǎng)誠(chéng)信、客觀、公允的職業(yè)道德，能對(duì)資金運(yùn)動(dòng)做出會(huì)計(jì)核算，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)做出合理分析和管理的過(guò)程。

3近40年會(huì)計(jì)核算教育方式的變革

文章通過(guò)對(duì)1978—2017年的會(huì)計(jì)核算教育的調(diào)查分析，可以把近40年會(huì)計(jì)核算教育方式的變革劃分為以下三個(gè)階段。

31手工記賬階段（1978—2000年）

我國(guó)會(huì)計(jì)核算教育方式在2000年前都停留在手工記賬階段，手工記賬方式的流程是根據(jù)資金的運(yùn)動(dòng)，按照借貸記賬法，手工登記記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記相應(yīng)的賬簿，并匯總出具財(cái)務(wù)報(bào)表，整個(gè)環(huán)節(jié)均為手工處理，手工記賬經(jīng)常出現(xiàn)的抄寫、計(jì)算錯(cuò)誤，同時(shí)處理時(shí)效不高，工作效率較低。

32電算化階段——金蝶K3、用友T3（2000—2008年）

會(huì)計(jì)核算教育方式在2000年后發(fā)生了翻天覆地的變化，核算方式從原來(lái)的手工記賬轉(zhuǎn)為電腦記賬，金蝶K3和用友T3的出現(xiàn)，使得會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理更加高效和準(zhǔn)確，會(huì)計(jì)核算的水平和質(zhì)量得到提高，會(huì)計(jì)工作人員的強(qiáng)度降低，經(jīng)營(yíng)管理水平顯著提高，迫使會(huì)計(jì)管理由事后管理向事中控制、事先預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)會(huì)計(jì)核算方式、核算理念、核算觀念的創(chuàng)新和更新。

33新電算化階段——用友U8、U9、ERP管理系統(tǒng)（2009—2017年）

新電算化階段的出現(xiàn)，把電腦記賬的含義上升了一個(gè)層次，會(huì)計(jì)核算不再是單純的賬務(wù)處理，特別是ERP軟件的出現(xiàn)，使得會(huì)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)閺钠髽I(yè)供應(yīng)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、銷售環(huán)節(jié)及資金資產(chǎn)管理的完整的體系，使得會(huì)計(jì)核算方式更加靈活多變

34云平臺(tái)階段——金蝶K3 Cloud、用友U8 Cloud

金蝶K3 Cloud、用友U8 Cloud簡(jiǎn)稱金蝶云和用友云，分別是建立在SAP和NC基礎(chǔ)上的優(yōu)化，配合對(duì)應(yīng)的報(bào)銷App軟件，自動(dòng)生成憑證；云平臺(tái)的出現(xiàn)，解決了企業(yè)需要多維度核算的需求，使得核算更加全面和方便，讓企業(yè)、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、銀行、金融一體化集中管控。

35人工智能階段——人工智能

2016年，德勤宣布聯(lián)手Kira Systems將人工智能引入會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)，這使得會(huì)計(jì)核算方式發(fā)生巨大變革，不再是單純的核算，也不再是現(xiàn)實(shí)中的人操作電腦進(jìn)行全面核算，而是利用機(jī)器人對(duì)數(shù)據(jù)、文本信息進(jìn)行24小時(shí)進(jìn)行讀取和分析；財(cái)務(wù)工作領(lǐng)域引入人工智，能解決手工操作大量的人力和時(shí)間、大大增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，還能夠快速響應(yīng)企業(yè)業(yè)務(wù)的變化和擴(kuò)展，使之真正能達(dá)到100%全覆蓋。

從上述調(diào)查分析結(jié)果可以看出，由于科技環(huán)境的變化，科技日新月異，會(huì)計(jì)核算方式已經(jīng)發(fā)生改變，這對(duì)于會(huì)計(jì)核算教育是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，目前的會(huì)計(jì)核算教育還停留在單純的核算程度，雖然引入ERP系統(tǒng)，但是財(cái)務(wù)還是停留在做賬及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理。

4科技環(huán)境的變化對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響

科技環(huán)境的變化使得會(huì)計(jì)核算教育工作雖仍是以傳統(tǒng)的核算模式為基礎(chǔ)，但卻對(duì)此做出了進(jìn)一步的深化，如技術(shù)與會(huì)計(jì)的結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)與資源共享，從而切實(shí)提升會(huì)計(jì)核算工作的實(shí)效性。

41提高會(huì)計(jì)核算的時(shí)效性

科技的高速發(fā)展，科技環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)核算，在全面信息化的當(dāng)代，會(huì)計(jì)信息制作者的各部門必須與科技有效的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)各方面的共享。此外，科技革新后，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息能夠快速準(zhǔn)確地反映給信息使用者，極大地提高了對(duì)會(huì)計(jì)核算的時(shí)效性。

42促使會(huì)計(jì)核算的靈活性

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)有嚴(yán)格的要求，也無(wú)法滿足隨機(jī)操作?？萍嫉娜招略庐愖寱?huì)計(jì)核算的靈活性加大，除傳統(tǒng)的核算方式之外，可以對(duì)其進(jìn)行定期和不定期的核算，還可以隨時(shí)抽取信息使用者想要的數(shù)據(jù)或者分子公司報(bào)表，便于信息使用者讀取。

43增加了會(huì)計(jì)核算的范圍

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算的范圍較窄，數(shù)據(jù)量相對(duì)比較少，但是科技環(huán)境變化使得信息使用者對(duì)于信息內(nèi)容要求相應(yīng)提高，對(duì)于信息的范圍及廣度加大。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算停留在數(shù)據(jù)表面的簡(jiǎn)單處理，核算范圍也不夠?？萍辑h(huán)境變化后，核算范圍也相應(yīng)拓寬，同時(shí)核算內(nèi)容也相應(yīng)增多，包括核算指標(biāo)、核算力度、核算維度等；如此，會(huì)計(jì)核算模式由傳統(tǒng)的記賬模式轉(zhuǎn)為當(dāng)前的共享模式，抓取數(shù)據(jù)的便利，更有利于滿足信息使用者的高要求。

44科技環(huán)境變化使會(huì)計(jì)核算深度加深

過(guò)去的會(huì)計(jì)核算方式一次性只能核算某一個(gè)維度的數(shù)據(jù)，不能一次整體核算，科技的變化帶來(lái)的整體核算，使得財(cái)務(wù)工作效率更高，核算更加全面。除此之外，核算要求也隨著科技變化越來(lái)越嚴(yán)格，核算深度在原有的核算方式基礎(chǔ)上也大大增加，使得信息更加具有整體性和便利性。

45增加會(huì)計(jì)核算的創(chuàng)新性

現(xiàn)有的核算模式，是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算的極大創(chuàng)新，模式的改變不僅僅是記賬、登賬、對(duì)賬和出具報(bào)表，更強(qiáng)調(diào)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的整體性，云平臺(tái)和人工智能的出現(xiàn)，解放了重復(fù)的工種，讓財(cái)務(wù)工作上升一個(gè)層次，對(duì)財(cái)務(wù)核算提出更高的要求，創(chuàng)新性極大增強(qiáng)。

5關(guān)于會(huì)計(jì)核算教育的思考

基于成本等相關(guān)因素考慮，目前高校的會(huì)計(jì)核算教育還停留在第三階段，與企業(yè)的需求差距較大，這對(duì)高校培養(yǎng)出人才帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)會(huì)計(jì)核算方式的變化也給企業(yè)帶來(lái)了收益，這就使得會(huì)計(jì)教育的改革非常迫切。面對(duì)目前科技環(huán)境的變化，企業(yè)的核算方式已經(jīng)發(fā)生變化，作為為企業(yè)輸送人才的高校，更應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前的核算方式，教育方式不能再單一化，針對(duì)會(huì)計(jì)核算教育需要從以下這幾點(diǎn)思考。

51高校方面

511需要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才

高校教育的根本目的是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的具體狀況，合理設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，然后根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。改變過(guò)去的只傳授財(cái)務(wù)知識(shí)的方式，讓學(xué)生在接受財(cái)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，還能掌握管理、業(yè)務(wù)、IT等方面的知識(shí)，以此對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)、理論知識(shí)、操作能力等加以培養(yǎng)，使其達(dá)到相應(yīng)的水平，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，高校方面還應(yīng)聯(lián)合市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)的變化，再結(jié)合市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，設(shè)定會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)。

512需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

通過(guò)調(diào)查結(jié)果可知，目前企業(yè)的會(huì)計(jì)核算方式已經(jīng)進(jìn)化為云平臺(tái)或是更高的人工智能，就需要高校教育改革時(shí)引入最新的核算理念和核算模式，使教育的發(fā)展跟得上時(shí)代的潮流，也使高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要的人才能夠無(wú)縫連接。此外，高校需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，綜合素質(zhì)能力不僅是扎實(shí)的財(cái)會(huì)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，還包括更高層次的供產(chǎn)銷完整鏈條的掌握，讓企業(yè)、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、銀行、金融一體化集中管控，讓財(cái)務(wù)工作不再是簡(jiǎn)單的記賬和出報(bào)表，上升到高層次的分析和管理。

513建立符合社會(huì)需求的模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，針對(duì)的都是單一企業(yè)的核算，這種核算方式下，學(xué)生接受到的核算方式是固定的單一化的，不夠靈活，同時(shí)這種模式下的操作僅限于財(cái)務(wù)核算，但是當(dāng)前社會(huì)需求的人才不僅是財(cái)務(wù)核算，更需要在新思維和新思想下的全面核算；現(xiàn)有條件下，學(xué)生只能反復(fù)練習(xí)管理賬套、填制憑證、處理報(bào)表等簡(jiǎn)單的操作。隨著科技的發(fā)展，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)操作如填制憑證，記賬等都下放，會(huì)計(jì)人員的工作重點(diǎn)不再是核算，而是管理企業(yè)整體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程及能力。因此，必須改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

514傳遞新思路，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)去的思維方式

過(guò)去傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算教育模式，只能讓學(xué)生處理的核算內(nèi)容是：賬套設(shè)定、記賬憑證填制、賬簿登記和出具報(bào)表，新的核算模式的出現(xiàn)，使得學(xué)生需要改變過(guò)去側(cè)重會(huì)計(jì)技能想法，還需要良好的管理能力、團(tuán)隊(duì)精神、多崗位的適應(yīng)能力等。因此，高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，不能只注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的灌輸教學(xué)，還要重視和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)當(dāng)前大部分高校都是這種注重學(xué)術(shù)交流。高校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還要積極邀請(qǐng)財(cái)會(huì)學(xué)術(shù)方面的專家為學(xué)生開辦學(xué)術(shù)講座，主要用于分享財(cái)會(huì)方面最新的研究成果，為學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題和疑惑。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)用人單位來(lái)與學(xué)生交流心得，傳輸最新的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)也促進(jìn)高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革事業(yè)的推進(jìn)。

52教師方面

為合理設(shè)置會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理人員教師的思維模式，秉持一切以學(xué)生為主的原則，開展教學(xué)活動(dòng)，然后，考慮到會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的比重，從而側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)最新核算方式和理念的傳播，使學(xué)生的知識(shí)層面能夠跟上科技的發(fā)展，在選擇制定會(huì)計(jì)專業(yè)教材過(guò)程中，可加入一些會(huì)計(jì)工作中會(huì)接觸的最新內(nèi)容，確保會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情；會(huì)計(jì)專業(yè)教師需在日常豐富自身專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)，并提高自身實(shí)踐能力，定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)教學(xué)方面的新思想和新內(nèi)容，提高自身素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，在實(shí)踐教學(xué)方面，更加強(qiáng)調(diào)把企業(yè)、財(cái)務(wù)、管理相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更能意識(shí)到當(dāng)前的核算方式已轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗怂惴绞?。比如說(shuō)，教師可以給學(xué)生提供具體企業(yè)從供產(chǎn)銷完整的業(yè)務(wù)鏈條及數(shù)據(jù)，讓學(xué)生針對(duì)已有材料對(duì)該公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)及日常的營(yíng)運(yùn)管理，并且還要根據(jù)已做的分析報(bào)告作出相應(yīng)的決策。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的積極性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生在今后的工作過(guò)程中有效解決實(shí)際問(wèn)題。除此之外，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，還可以就時(shí)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，不僅可以有效提高課堂的質(zhì)量學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性。高校也要為學(xué)生提供最新的會(huì)計(jì)相關(guān)資料數(shù)據(jù)以便學(xué)生擴(kuò)寬視野，讓學(xué)生可以學(xué)到最新的財(cái)會(huì)知識(shí)。

6結(jié)論

綜上所述，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)極具實(shí)踐性和時(shí)效性的學(xué)科，會(huì)計(jì)教育更應(yīng)該跟上科技環(huán)境的變更，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)教育的本質(zhì)及最新會(huì)計(jì)核算方式的研究發(fā)現(xiàn)，科技環(huán)境的變化帶來(lái)新鮮力量，同時(shí)也給高校教育帶來(lái)相應(yīng)的壓力，促使高校在壓力之下并發(fā)動(dòng)力，加快會(huì)計(jì)專業(yè)教育的改革。

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