現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

馮秀娟

摘 要：在當(dāng)今時代，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度非常迅速，同樣滲透于現(xiàn)代教育技術(shù)之中，也促進(jìn)了中職院校數(shù)控教學(xué)的發(fā)展。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 ?信息化技術(shù) ?中職院校 ?數(shù)控專業(yè) ?教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代社會的建設(shè)和發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，也離不開數(shù)控技術(shù)，尤其是對于制造業(yè)來說，數(shù)控技術(shù)有著非常大的幫助作用。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和國家，先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)正在被廣泛地應(yīng)用，它替代了傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)。這些先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)在中國雖然起步較晚，但是其教育發(fā)展進(jìn)程和師資力量的發(fā)展卻非常迅速。目前針對一些中部地區(qū)和落后地區(qū)中職數(shù)控技術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和硬件設(shè)施比較缺乏的現(xiàn)象，在教學(xué)范圍內(nèi)很容易找到。只有適應(yīng)現(xiàn)階段數(shù)控專業(yè)人才需求的發(fā)展現(xiàn)狀，盡可能地將現(xiàn)代教育技術(shù)融入中職院校數(shù)控教學(xué)技術(shù)體系之中，才能夠培養(yǎng)出專業(yè)化的技能型人才。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)控教學(xué)結(jié)合的必要性

1.提升辦學(xué)質(zhì)量

所謂現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)融入各行各業(yè)的教學(xué)過程中，并且正在解決各種疑難問題。尤其是在實(shí)踐教學(xué)和中職院校教學(xué)的過程中，可以很容易地解決一些信息化洪流之下的疑惑?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)，是將現(xiàn)代教育手段融入教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容極大豐富，盡可能地激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是數(shù)控專業(yè)，相對比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂效率，可以考慮在現(xiàn)階段教學(xué)過程中采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，比如說微課技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)合成、智能機(jī)器人、模擬和智能技術(shù)等?？梢钥紤]將現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，有效提升課堂的教學(xué)效率，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量?？梢员苊庵新氃盒鹘y(tǒng)教學(xué)方法單一和課堂講解枯燥的問題。這些實(shí)踐教學(xué)表達(dá)能力完全可以促進(jìn)中職院校學(xué)生有效地掌握數(shù)控技術(shù)的課程內(nèi)容，尤其是一些有趣的動畫和信息技術(shù)的便捷查閱，既可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也可以提升其實(shí)際動手能力。很多中職院校的學(xué)生就是因?yàn)樵诂F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的推進(jìn)之下，才慢慢提升了自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生整體水平提高了，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也得到提高。

2.開展實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是中職院校數(shù)控專業(yè)不可或缺的重要內(nèi)容，不僅中職院校的數(shù)控專業(yè)，中職院校的其他專業(yè)都應(yīng)該開展實(shí)踐教學(xué)，開展校企聯(lián)合。實(shí)踐教學(xué)一方面是調(diào)動學(xué)生積極性的必要法寶，另一方面就是在理論和實(shí)踐的教學(xué)結(jié)合過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且為了考慮到中職院校學(xué)生未來的就業(yè)問題，考慮到生源和就業(yè)率之間的比例，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生盡早適應(yīng)未來職業(yè)和生活的發(fā)展需要。因此，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場所，為中職學(xué)校的教學(xué)工作提供一流的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，并且聘請校外的專家和學(xué)者來校進(jìn)行講座，開展實(shí)踐性教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的有效教學(xué)，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生以學(xué)生的角度來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)之間的互動，幫助學(xué)生成長為優(yōu)秀的專業(yè)化人才和實(shí)踐型人才。這對其為了適應(yīng)中職數(shù)控專業(yè)職業(yè)場景提供非常強(qiáng)大的幫助。

3.加速數(shù)控教學(xué)效果提升進(jìn)程

事實(shí)上，要想促進(jìn)我國制造業(yè)的快速發(fā)展，離不開數(shù)控技術(shù)，因?yàn)樗侵圃鞓I(yè)的核心類技術(shù)，它能夠保證產(chǎn)品的生產(chǎn)效率更高、產(chǎn)品的質(zhì)量更為精準(zhǔn)。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展、制造業(yè)進(jìn)步尤其快速的今天，傳統(tǒng)的教育模式和傳統(tǒng)的制造業(yè)模式，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求和數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。數(shù)控技術(shù)發(fā)展的速度很快，因此要加速數(shù)控教學(xué)效果的提升進(jìn)程，為此需要從實(shí)踐的角度入手，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，模擬進(jìn)行數(shù)控技術(shù)演練。為了使數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)出的人才更加專業(yè)化和合理化，考慮到中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)較為薄弱但仍舊要提升學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的實(shí)踐和動手操作能力，就應(yīng)該發(fā)揮其所長，為中職數(shù)控教學(xué)提供現(xiàn)代化的教學(xué)場景和教學(xué)契機(jī)，從軟件和硬件兩個角度入手，盡可能地加速數(shù)控教學(xué)技術(shù)的訓(xùn)練進(jìn)程。

二、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.數(shù)控教學(xué)手法單一

教學(xué)手法的單一是多年來的老大難問題。很多教師在授課教學(xué)過程中，還是習(xí)慣于采用比較枯燥而傳統(tǒng)的教學(xué)方法。由于缺少教學(xué)的創(chuàng)新，不能完成教學(xué)任務(wù)，因此學(xué)生沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也缺乏實(shí)踐積極性。很多學(xué)生反饋其教學(xué)效果和預(yù)想中的教學(xué)體驗(yàn)效果，相差甚遠(yuǎn)。甚至個別情況下，中職教師的實(shí)際操作能力還達(dá)不到國家制定的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師在教學(xué)的過程中，更要嚴(yán)格地遵守教學(xué)要求和規(guī)范。否則，教學(xué)模式陳舊、教學(xué)手段老化、教師水平低下，培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上將沒有立足之地，剛畢業(yè)就失業(yè)。數(shù)控專業(yè)的學(xué)生自身也要主動要適應(yīng)現(xiàn)代化科技發(fā)展的快速發(fā)展需求，如果不能夠適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)狀，不能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么很有可能被社會淘汰。

2.數(shù)控教學(xué)應(yīng)用性差

數(shù)控專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用性差，也是目前困擾教師和學(xué)生的一個大難點(diǎn)。這是因?yàn)閿?shù)控技術(shù)本身具有極高的理論性，但是其實(shí)踐性和操作性又不可或缺。缺乏實(shí)踐性的教學(xué)，遲早會被淘汰。教師在教學(xué)過程中，如果缺乏與世界相連接的教學(xué)模式，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到數(shù)控操作問題時，將不可能及時作出反饋和反應(yīng)，甚至可能會執(zhí)行錯誤的操作。這樣的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的快速發(fā)展需求。所學(xué)難以被用，是目前很多企業(yè)所反饋的數(shù)控專業(yè)學(xué)生在剛剛?cè)肼氝^程中所反映出來的重要問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、基礎(chǔ)較差

如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，基礎(chǔ)也較差，那么教師就應(yīng)該付出更多的努力。目前由于很多高校擴(kuò)招，高校為了淘汰學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就可能將這部分學(xué)生分流到中職院校，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也要主動培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，注重提升學(xué)習(xí)效果。但是不可否認(rèn)的是，大部分中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，基礎(chǔ)比較薄弱，教育環(huán)境惡劣，甚至家庭對教育不重視。很多中職院校的學(xué)生對自己持自我否定和自我放任的態(tài)度。而數(shù)控操作的每一個宏命令，都會影響到很大的生產(chǎn)面。如果數(shù)控專業(yè)的學(xué)生是這種狀態(tài)，將來到工作崗位上就可能造成重大的生產(chǎn)事故。因此，數(shù)控專業(yè)的教師更應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率，尤其是讓學(xué)生能夠看到實(shí)物，給學(xué)生講述實(shí)物，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，發(fā)揮其主動性、積極性、創(chuàng)新性，并且提升其學(xué)習(xí)效率。

三、中職院校學(xué)生現(xiàn)代教育策略

1.多媒體及微課教學(xué)

采用新技術(shù)來進(jìn)行多媒體教學(xué)和微課教學(xué)，可以有效地集中學(xué)生的注意力，并且提升數(shù)控教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。畢竟理論是實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)，如果沒有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，那么學(xué)生在看到實(shí)際操作環(huán)境的時候，可能也不知道該使用哪一種操作進(jìn)程和操作方法。單純地講述理論和單純地講述實(shí)踐操作環(huán)境，都可能使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時處于比較迷茫的狀態(tài)。因此教師應(yīng)該考慮利用多媒體技術(shù)，盡可能多樣化地模擬實(shí)際的操作場景，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解不同的工作場景和理論知識之間怎樣互為促進(jìn)。讓學(xué)生在專門的活動交流環(huán)節(jié)和小組交流環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對于專業(yè)知識的了解，并掌握與數(shù)控機(jī)床各個部分的機(jī)構(gòu)和原理。教師還要利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行動畫式的模擬和講述。

2.數(shù)控仿真軟件教學(xué)

仿真教學(xué)是在多媒體技術(shù)促進(jìn)和推動過程中的一種普及性技術(shù)，可以通過利用仿真教學(xué)軟件來解決師資力量不足的問題，也可以借用仿真技術(shù)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到實(shí)際操作視頻中的理論知識，并且及時幫助學(xué)生答疑解惑，解決其在數(shù)控仿真教學(xué)過程中的一系列問題。在仿真教學(xué)過程中，可以考慮應(yīng)用智能化的軟件和校本教材。

3.校企聯(lián)合聯(lián)動教育

校企聯(lián)動推動中職教育是一個老話題，而將老話題開發(fā)出新意，是學(xué)校所應(yīng)該做的首要工作。學(xué)校可以尋求當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的支持，為學(xué)生申請?zhí)厥獾膶I(yè)助學(xué)基金，提供更好的實(shí)習(xí)平臺，為學(xué)生提供沒有后顧之憂的教學(xué)平臺和教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生自我成長。

（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）