職業(yè)院校應(yīng)成為“一帶一路”技術(shù)服務(wù)的先行者

邵佳洪

胡布電廠鋼架基礎(chǔ)

“一帶一路”是我國與絲綢之路沿線國家分享優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能，共商項(xiàng)目投資、共建基礎(chǔ)設(shè)施、共享合作成果，是我國新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)。在學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》文件的過程中，作為職業(yè)教育者的筆者在思考，中職學(xué)校能為“一帶一路”國家倡議做些什么？能否創(chuàng)造條件與“一帶一路”沿線國家?guī)熒ハ嘟涣?、海外員工技能培訓(xùn)和國際學(xué)生培養(yǎng)？能否與承接“一帶一路”項(xiàng)目的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、高技能人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)提供支持？近年來，慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校以發(fā)揮學(xué)校的技能優(yōu)勢作為突破口，助力企業(yè)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，探尋出了中職學(xué)校在“一帶一路”的起點(diǎn)。

校企合作，共育國際化技能型人才

國家“一帶一路”倡議的實(shí)施持續(xù)擴(kuò)展著我國職業(yè)教育的功能，其中一個(gè)重要功能就是為我國及“一帶一路”沿線國家建設(shè)提供高水平的人才支持。因此，面對“一帶一路”倡議，與提供跨國服務(wù)的企業(yè)進(jìn)行校企合作辦學(xué)是職校的重要選項(xiàng)。在這樣的背景下，筆者學(xué)校依托地方產(chǎn)業(yè)特色和自身專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)一步深化與華星鋼結(jié)構(gòu)股份有限公司的合作，瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合新增長點(diǎn)。

華星鋼結(jié)構(gòu)股份有限公司是一家具有鋼結(jié)構(gòu)專項(xiàng)承包壹級、專項(xiàng)設(shè)計(jì)甲級、制造特級資質(zhì)的國家高新技術(shù)企業(yè)，是慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教融合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的優(yōu)秀基地。近三年來，華星鋼結(jié)構(gòu)公司穩(wěn)步推進(jìn)“走出去”戰(zhàn)略，積極承建“一帶一路”大型海外項(xiàng)目。但是，該公司的一線焊工來自全國的五湖四海，文化程度低，焊接知識和技能欠缺。企業(yè)急需職業(yè)教育走出去為企業(yè)培養(yǎng)熱愛中國，了解、熟悉和接受中國文化和中國企業(yè)文化的員工;急需職業(yè)教育走出去為企業(yè)培養(yǎng)懂得中國機(jī)器、設(shè)備運(yùn)作的員工;急需職業(yè)教育走出去為企業(yè)培養(yǎng)懂得中國產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)要求，熟悉生產(chǎn)操作流程的人才。

基于此，學(xué)校和華星鋼結(jié)構(gòu)公司每年定期安排對員工進(jìn)行安全知識和專業(yè)技能培訓(xùn)（包括新招聘員工的崗前培訓(xùn)和生產(chǎn)淡季時(shí)的全員提升培訓(xùn)）。培訓(xùn)期間，為了讓學(xué)員掌握正確的焊接手法，學(xué)校選派焊接技能扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任實(shí)操指導(dǎo)老師，同時(shí)安排高年級的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理教練，實(shí)行一對一面對面實(shí)操訓(xùn)練。結(jié)合胡布電廠和寶沃水泥廠鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)品，理實(shí)一體，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，采用游戲通關(guān)式項(xiàng)目循環(huán)教學(xué)，由淺入深，關(guān)鍵部件通過超聲波檢測合格，才能通過考核。

通過崗前培訓(xùn)，學(xué)員們熟練掌握了手工電弧焊、氬弧焊、二氧化碳保護(hù)焊等常用的焊接知識和正確操作方法，通過政府相關(guān)部門組織的考試，并獲得焊工上崗證和技能等級證書，為順利上崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。員工通過提升培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了平焊、對焊、立焊、仰焊等焊接技能，學(xué)會了根據(jù)不同材料選擇焊接參數(shù)，改善焊接工藝，掌握了焊接機(jī)器人編程等先進(jìn)的焊接技能。通過培訓(xùn)員工增強(qiáng)了安全和質(zhì)量意識，大幅度提高了技能水平，為產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到歐洲CE標(biāo)準(zhǔn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)

項(xiàng)目攻關(guān)，占據(jù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)高地

打“技術(shù)牌”、念“服務(wù)經(jīng)”。作為一校之長，筆者認(rèn)為，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，讓師生進(jìn)企業(yè)攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)對接、把技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)服務(wù)高地，是學(xué)校的使命;讓學(xué)生發(fā)揮技能特長，發(fā)揚(yáng)工匠精神，以一流的技能，創(chuàng)造一流的產(chǎn)品，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，是學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

為有效助力企業(yè)“一帶一路”項(xiàng)目，學(xué)校焊接專業(yè)師生發(fā)揮技能特長，積極投入華星鋼結(jié)構(gòu)公司“一帶一路”建設(shè)的兩大項(xiàng)目，一是巴基斯坦中電胡布電廠鋼結(jié)構(gòu)工程，二是巴基斯坦寶沃水泥廠鋼結(jié)構(gòu)工程，在深入推進(jìn)“雙軌運(yùn)行三段育人”模式的現(xiàn)代學(xué)徒制工作的同時(shí)，開展技術(shù)攻關(guān)、高技能員工培養(yǎng)，幫助解決焊接加工疑難問題。

這兩個(gè)工程的鋼結(jié)構(gòu)件復(fù)雜、節(jié)點(diǎn)眾多，對焊接技術(shù)的要求極高。華星鋼結(jié)構(gòu)公司的員工制作的構(gòu)件，產(chǎn)生焊縫未焊透、兩個(gè)內(nèi)部缺陷未融合，無法通過超聲波檢測。產(chǎn)品經(jīng)過多次試制，企業(yè)內(nèi)部員工無法解決這兩個(gè)難題，于是找到學(xué)校尋求幫助。

焊接專業(yè)教師陳杰和方晨陽，對企業(yè)反映的產(chǎn)品焊縫未焊透和未融合缺陷，進(jìn)行現(xiàn)場察看和機(jī)理分析，認(rèn)為未焊透是由于產(chǎn)品在焊接時(shí)接頭的根部未完全熔透。缺陷主要出現(xiàn)在單面的V形坡口部及雙面焊的X形坡口鈍邊，導(dǎo)致焊縫截面積變小，使焊接接頭的強(qiáng)度下降、應(yīng)力集中嚴(yán)重，降低了焊縫的疲勞強(qiáng)度，可能會成為裂紋源，從而造成焊縫坡壞。在分析未焊透的原因時(shí)，學(xué)校教師懷疑是由于焊工在操作過程中，焊接參數(shù)選擇不當(dāng)譬如焊接電流太小，運(yùn)行速度太快，焊條角度不當(dāng)，電弧發(fā)生偏吹，對接間隙太小及坡口角度不當(dāng)?shù)人痢?/p>

未熔合缺陷經(jīng)常出現(xiàn)在焊縫金屬和母材之間或焊道金屬和焊道之間未完全熔化的結(jié)合處。側(cè)壁未熔合，層間未熔合和根部未熔合都有不同程度出現(xiàn)。如焊接接頭的根部未熔合、焊道層間未熔合、焊道和母材坡口之間未熔合、焊縫和母材之間未熔合等，均會導(dǎo)致應(yīng)力集中嚴(yán)重，其危害性僅次于裂紋。未熔合產(chǎn)生的原因可能由于焊工未清理干凈焊接面，有油污或鐵銹;坡口形狀不合理，有死角;焊接電流太小;焊槍沒有充分?jǐn)[動;擅自提高電流，加快速度等。

陳杰、方晨陽及企業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過反復(fù)討論、試驗(yàn)、超聲波檢測，通過改變焊接工藝，增大焊接電流、縮短焊弧等焊接參數(shù)，設(shè)計(jì)合理坡口、清潔焊道、糾正操作手法等措施，有效防止了未焊透和未熔合缺陷的產(chǎn)生，產(chǎn)品質(zhì)量最終達(dá)到了歐洲CE標(biāo)準(zhǔn)要求。成功攻克焊接技術(shù)難關(guān)。

此外，學(xué)校還派出了技能集訓(xùn)隊(duì)中在技能大賽獲獎的高年級學(xué)生方曉禹、徐曉東、楊文杰、陳其濤等，在全國知名焊接教練、省技術(shù)能手陳杰和省技術(shù)能手方晨陽老師的帶領(lǐng)下進(jìn)駐華星鋼構(gòu)公司，組建了一支技能服務(wù)隊(duì)，幫助企業(yè)進(jìn)行關(guān)鍵部件加工，既提高了企業(yè)的生產(chǎn)率，又提升了梁柱焊縫的整體質(zhì)量。

頂層設(shè)計(jì)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合新增長點(diǎn)

“一帶一路”倡議的迅速實(shí)施，深刻地影響到職業(yè)教育的發(fā)展，為職業(yè)教育帶來了難得的機(jī)遇和發(fā)展空間，同時(shí)也為職業(yè)教育提出了新的現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。面對海外巨大的人才需求和國內(nèi)過剩的職業(yè)教育資源，職業(yè)教育需要踩著企業(yè)的腳印“跟上來”，至于職業(yè)教育“怎么跟”的問題，目前已經(jīng)初步形成了廣泛的共識，即有效發(fā)揮職業(yè)教育開放性、社會性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，充分依托社會各方力量，以企業(yè)為合作伙伴，瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合新增長點(diǎn)，走多元發(fā)展之路。

胡布電廠鋼結(jié)構(gòu)局部

關(guān)鍵部位加工

目前，華星鋼結(jié)構(gòu)公司與中石化集團(tuán)、中國能源集團(tuán)、上海電氣集團(tuán)等大型企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，是這些國企央企的優(yōu)秀供應(yīng)商?！耙粠б宦贰表?xiàng)目建設(shè)，需要培養(yǎng)一支精良的管理團(tuán)隊(duì)、海外施工團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)、海外營銷團(tuán)隊(duì)等。在未來的“一帶一路”的三年規(guī)劃中，既要繼續(xù)做好3億元人民幣左右的訂單項(xiàng)目，又要積極拓展國外施工總承包業(yè)務(wù)。因此，學(xué)校與華星鋼結(jié)構(gòu)公司的合作前景十分廣闊。

第一，加強(qiáng)課程資源建設(shè)。目前慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校只有兩位焊接專業(yè)教師和參加焊接技能集訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生參與了服務(wù)企業(yè)“一帶一路”項(xiàng)目。這項(xiàng)工作還停留在“點(diǎn)”上，需要在“面”上進(jìn)行擴(kuò)展。因此，學(xué)校將集中力量，借助中國焊接工程協(xié)會和高校的專家資源，抓緊時(shí)間對已有的實(shí)踐成果進(jìn)行梳理和提煉，把產(chǎn)品和比賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成課程資源，同時(shí)要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)高校畢業(yè)生和優(yōu)秀高技能人才來校任教，努力讓焊接專業(yè)的所有學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓每一位學(xué)生享有人生出彩的機(jī)會。

第二，加快培養(yǎng)復(fù)合型人才。華星鋼構(gòu)結(jié)公司承接的海外工程，全面執(zhí)行歐洲CE標(biāo)準(zhǔn)，對企業(yè)管理、生產(chǎn)工藝、設(shè)備設(shè)施等進(jìn)行全面升級。產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)從國標(biāo)上升到更加嚴(yán)格的歐標(biāo)，服務(wù)“一帶一路”倡議的人才明顯不足。這要求學(xué)校制定復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃，引進(jìn)與培養(yǎng)專業(yè)化師資，開發(fā)實(shí)用性課程，加快國際項(xiàng)目管理人才、高技能人才、生產(chǎn)一線指揮人才、海外營銷人才和海外員工培訓(xùn)師等復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

第三，開放辦學(xué)拓展國際交流。國際交流與合作是慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校的一塊短板，為適應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)代化和國際化的要求，學(xué)校必須開放辦學(xué)，拓展國際化教育視野，積極響應(yīng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的國家倡議。一方面尋求教育局的政策支持，為學(xué)校師生的國際化交流搭建平臺，希望成為“一帶一路”沿線國家學(xué)生的游學(xué)基地之一。另一方面，學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，積極接收海外員工來學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和技術(shù)技能培訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵和支持畢業(yè)生走出國門，到海外留學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

經(jīng)濟(jì)規(guī)劃和人才培養(yǎng)是社會發(fā)展的關(guān)鍵。在“一帶一路”倡議背景下，如何打好“產(chǎn)業(yè)和教育”“企業(yè)和學(xué)?！边@兩副牌，讓“中國技術(shù)、中國標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)世界，是職業(yè)教育的路徑選擇。未來，學(xué)校將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)全國教育大會精神，全方位實(shí)施雙邊和多邊合作戰(zhàn)略。凝聚校企合作、產(chǎn)教融合共識，譜寫高品質(zhì)職業(yè)教育跨國發(fā)展的新篇章。

（作者系慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校校長）