基于大數(shù)據(jù)分析的校園信息互助共享平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)研究

陳斌　宰妮妮　劉云翔　原鑫鑫

摘 要：隨著社會(huì)信息化程度的提高，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益改變著人們的生活、工作與思維方式，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，影響力持續(xù)增強(qiáng)。校園信息的數(shù)字化管理是各大高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，基于大數(shù)據(jù)分析的校園信息互助共享平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)研究，可以讓校園信息管理實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間信息資源共享，統(tǒng)一規(guī)劃，一站式服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)校園資源管理信息化的構(gòu)建。本文在大數(shù)據(jù)分析下對(duì)校園信息互助共享平臺(tái)進(jìn)行研究，希望可以為共享校園建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；互助共享；系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)；數(shù)字化校園

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.130

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

隨著社會(huì)信息化程度的提高，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益改變著人們的生活、工作與思維方式，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，影響力持續(xù)增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步不斷加深互聯(lián)網(wǎng)的滲透程度。這為設(shè)計(jì)與開發(fā)校園信息互助共享平臺(tái)創(chuàng)造了良好條件。通過構(gòu)建一個(gè)校園信息互助共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生間信息資源共享，統(tǒng)一規(guī)劃，一站式服務(wù)，幫助每一位在校學(xué)生除了使用學(xué)校提供的相應(yīng)的教學(xué)資源的同時(shí)，可以分享現(xiàn)有資源，互惠互助，互利共贏，減少浪費(fèi)，在幫助別人的同時(shí)結(jié)交良師益友，共同進(jìn)步，并通過構(gòu)建互助共享平臺(tái)，打造“共享校園”生態(tài)鏈，進(jìn)而促使“共享校園”具有長(zhǎng)久的生命力。

依據(jù)經(jīng)濟(jì)可行性分析、技術(shù)可行性、社會(huì)可行性等系統(tǒng)分析工作，對(duì)該系統(tǒng)的開發(fā)目標(biāo)進(jìn)行了明確。設(shè)計(jì)一個(gè)校園信息互助共享平臺(tái)，首先需要進(jìn)行需求分析，通過系統(tǒng)的需求分析得出，本平臺(tái)是一個(gè)可以應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)上的系統(tǒng)，用戶可以進(jìn)行在線發(fā)布任務(wù)，其他用戶進(jìn)行任務(wù)申請(qǐng)，發(fā)布任務(wù)用戶對(duì)任務(wù)進(jìn)行審核處理，管理人員對(duì)用戶和任務(wù)相關(guān)信息進(jìn)行控制和管理，可以保證校園信息互助系統(tǒng)管理的科學(xué)化、高效化管理。

2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

對(duì)于校園信息互助系統(tǒng)設(shè)計(jì)在程序開發(fā)過程中，第一個(gè)要考慮到的問題就是對(duì)于用戶角色不同，用戶所使用的功能模塊的需求；第二要考慮的是對(duì)于用戶的操作界面，是否可以滿足用戶的使用操作，不僅要考慮用戶的功能需求，還要保證友好的界面，因此功能模塊的設(shè)計(jì)尤為重要。開發(fā)系統(tǒng)主要是將系統(tǒng)劃分為所需要的兩個(gè)用戶角色，并且每個(gè)用戶角色所要使用的功能模塊及每個(gè)功能模的詳細(xì)分解。校園信息互助系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及功能結(jié)構(gòu)圖分別如圖1、圖2所示。

3 系統(tǒng)開發(fā)流程設(shè)計(jì)

結(jié)合實(shí)際校園信息互助系統(tǒng)進(jìn)行的詳細(xì)調(diào)查，然后是系統(tǒng)的分析和整個(gè)開發(fā)過程的設(shè)計(jì)。首先是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，其次是對(duì)系統(tǒng)的管理模塊和數(shù)據(jù)庫(kù)的分析，編寫代碼，進(jìn)行系統(tǒng)整合，最后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，完善系統(tǒng)。系統(tǒng)開發(fā)流程圖如圖3所示。

4 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

4.1 任務(wù)管理模塊設(shè)計(jì)

通過管理列表可以查看任務(wù)標(biāo)題、任務(wù)分類、發(fā)布人、發(fā)布時(shí)間、瀏覽次數(shù)、狀態(tài)等信息內(nèi)容。校園活動(dòng)，主要是對(duì)活動(dòng)信息進(jìn)行管理等操作，并且根據(jù)需求進(jìn)行發(fā)布新的活動(dòng)信息，通過填寫活動(dòng)標(biāo)題、選擇活動(dòng)分類、輸入活動(dòng)人數(shù)、開始及結(jié)束時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等信息，信息輸入完成后選擇提交，新的活動(dòng)信息發(fā)布完成，當(dāng)活動(dòng)信息添加完成后，可以進(jìn)行對(duì)已有的活動(dòng)信息進(jìn)行查看及編輯等操作。

4.2 新聞資訊管理模塊設(shè)計(jì)

在校園信息互助系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)中，新聞資訊管理，管理員通過新聞資訊列表可以對(duì)系統(tǒng)已有的資訊信息內(nèi)容進(jìn)行查看及在線編輯或者刪除等操作，也可以根據(jù)需求進(jìn)行在線發(fā)布新聞資訊，通過填寫資訊標(biāo)題、選擇所屬欄目名、選擇類型及標(biāo)簽，資訊信息內(nèi)容，信息輸入完成后選擇提交。

4.3 校園活動(dòng)模塊設(shè)計(jì)

在校園信息互助系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)中，校園活動(dòng)模塊居于重要地位，校園活動(dòng)，用戶通過校園活動(dòng)可以點(diǎn)擊進(jìn)入查看活動(dòng)信息列表，并且可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行點(diǎn)擊查看校園活動(dòng)的信息內(nèi)容，用戶通過活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行選擇在線報(bào)名參加等操作，此外，用戶可以根據(jù)需求對(duì)活動(dòng)信息進(jìn)行在線評(píng)論，通過填寫評(píng)論內(nèi)容進(jìn)行提交，活動(dòng)信息評(píng)論完成。校園活動(dòng)模塊的功能實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)中SQL語(yǔ)言的操作緊密連接。

4.4 會(huì)員評(píng)論及管理模塊設(shè)計(jì)

會(huì)員評(píng)論管理模塊是通過評(píng)論列表進(jìn)行查看用戶評(píng)論時(shí)間、評(píng)論人、評(píng)論內(nèi)容、評(píng)論類型等信息內(nèi)容，并且管理員可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行評(píng)論刪除等操作，也可以通過搜索框搜索，從而進(jìn)行快速查找相關(guān)信息內(nèi)容。此外，會(huì)員管理模塊主要是對(duì)系統(tǒng)所有的會(huì)員信息進(jìn)行查看及在線編輯等操作，管理員通過列表查看會(huì)員用戶名、昵稱、注冊(cè)時(shí)間、登錄次數(shù)、郵箱、移動(dòng)電話、性別等信息內(nèi)容，并對(duì)已有的會(huì)員信息進(jìn)行編輯或者刪除等操作。

4.5 系統(tǒng)管理功能設(shè)計(jì)

管理員通過登錄窗口，進(jìn)行輸入自己的用戶名和密碼，信息輸入完成后填寫驗(yàn)證碼信息，用戶名和密碼兩者不能出現(xiàn)任何一處錯(cuò)誤或者空白，否則將登錄失敗，系統(tǒng)匹配數(shù)據(jù)準(zhǔn)確將登錄成功，登錄成功進(jìn)入到系統(tǒng)操作界面，進(jìn)行功能模塊的相對(duì)應(yīng)操作。

5 系統(tǒng)測(cè)試及數(shù)據(jù)分析

通過對(duì)校園信息互助系統(tǒng)進(jìn)行功能測(cè)試、安全測(cè)試、可用性測(cè)試、性能測(cè)試、兼容性測(cè)試等相關(guān)的系統(tǒng)測(cè)試。經(jīng)過對(duì)上述的測(cè)試結(jié)果分析，本平臺(tái)開發(fā)的校園積分互助系統(tǒng)滿足客戶的要求和需求。所有基本功能齊全，操作簡(jiǎn)單，產(chǎn)品運(yùn)行性能良好，是一個(gè)值得推廣的大眾化系統(tǒng)。根據(jù)對(duì)該平臺(tái)的用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，將具有相似行為的用戶聚成一個(gè)簇，分析其行為習(xí)慣，對(duì)用戶進(jìn)行畫像，從而對(duì)同一類型的用戶推送特定的資源信息，使資源利用率更為高效。

6 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)已成為中國(guó)人民社會(huì)生活不可或缺的工具，調(diào)查顯示，中國(guó)網(wǎng)民的信息需求類型涉及到學(xué)習(xí)、生活與娛樂的方方面面。當(dāng)前高校信息化建設(shè)已經(jīng)發(fā)展到了與國(guó)際接軌，國(guó)內(nèi)互聯(lián)，校際互通，靜態(tài)資源共享，動(dòng)態(tài)信息發(fā)布，遠(yuǎn)程教學(xué)和協(xié)同工作的階段。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，校園信息互助共享平臺(tái)的建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生間信息資源共享，統(tǒng)一規(guī)劃，一站式服務(wù)，并幫助每一位在校學(xué)生除了使用學(xué)校提供的相應(yīng)的教學(xué)資源的同時(shí)，可以分享自己的現(xiàn)有資源，互惠互助，互利共贏。

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作者簡(jiǎn)介：陳斌（1994-），男，上海人，碩士在讀，研究方向：數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘。