小學生“運動參與”的定性評價策略研究

王軍

摘 要：學校體育運動是學校體育工作的重要組成部分，是充分發(fā)揮體育資源，實現(xiàn)學校教育價值取向的重要途徑之一，農(nóng)村小學的體育活動存在很大的隨意性和盲目性，體育與健康學科核心素養(yǎng)主要由健康行為、運動能力和體育品德構(gòu)成?！斑\動參與”又是考查學生健康行為和體育品德的重要內(nèi)容之一，教師可以從課前準備、著裝要求、路隊紀律，課始、課中、課尾表現(xiàn)等方面制定具體的指標來對“運動參與”進行考查，使這一評價更加嚴謹。

關鍵詞：運動參與;定性評價;評價方法

體育與健康學科核心素養(yǎng)是學生在體育與健康學習過程中形成的基本知識、技能、方法和情感、態(tài)度、價值觀等的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學科特征的獨特品質(zhì)和關鍵能力?？疾閷W生的運動能力要容易一些，因為是可以用數(shù)據(jù)來量化的，可以一目了然地看出學生運動能力的強弱。而健康行為和體育品德相對來講就不容易考查了，因為他們不太好量化打分，更多的是靠教師平時的觀察所得。這樣的評價不夠嚴謹，對學生也不夠公平。運動參與必須要有明確具體的評價內(nèi)容、切實可行評價方法，只有這樣才會讓體育的定性評價更加嚴謹。

一、運動參與的考核指標的制訂

（一）課前準備、著裝方面。學生上體育，著裝有一定的要求，應該穿運動服、運動鞋，摘掉佩帶的校徽、胸針、手表、發(fā)卡、眼鏡等，還要取出上衣、褲子口袋里的鑰匙、小刀等堅硬、尖銳的物品。上課時，學生只有達到了這些基本要求，才能是積極參與體育運動的。

（二）路隊紀律方面。排隊是體育課的一項常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證，無論是在課前列隊從教室到操場，還是在課中排隊練習，學生都要做到靜、快、齊，這也是積極參與體育運動的表現(xiàn)之一。

（三）課的準備部分和結(jié)束部分。準備部分是體育課開始前必不可少的環(huán)節(jié)，認真、充分地做好準備活動會大大減少在后面練習中損傷的機率。結(jié)束部分的放松練習可以讓學生逐步從緊張的運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，可有效緩解體育練習帶來的肌肉酸痛。

（四）課的主體部分。主要是從學生是否積極參與運動來制定，這是課的關鍵部分，尤其能看出學生投人不投人。

教師可以制作《XXX學生運動參與考查情況記載表》。將評價的內(nèi)容制定為：著裝簡潔又輕便，上課要穿運動鞋，衣服折疊有序放;排隊走路紀律好，上下樓梯慢慢走，不推不搡不說話;講解示范認真學，課上練習耍努力，討論展示要積極;準備活動做充分，整理放松要到位，集中注意不分神。

二、運動參與的考核實施策略

（一）小組長評價。筆者將一個班的學生分成了若干個學習組，7-8人一組，每組選出一個體育成績優(yōu)秀學生做組長。由組長負責對本組學生的運動參與情況進行評價。這樣既發(fā)揮了小組長的榜樣作用，同時也將考核指標執(zhí)行到位。

（二）教師評價。為了保證評價的公平性，在小組長評價的基礎上，教師也進行評價。筆者制作了《XX班學生運動參與表現(xiàn)記載表》，用于課上對學生的運動參與即時進行評價記載。

小組長評價和教師評價相結(jié)合，確保了學生運動參與評價的公正性、及時性、準確性，讓學生知道每一項考核都不是憑空而來，同時也用評價給學生指明了努力的方向，激發(fā)了學生參與體育運動的興趣。

三、運動參與的考核效果

（一）保證了課堂的安全。把學生上下樓梯、路隊紀律作為運動參與的考核指標后，學生在上下樓梯時，放慢了腳步，更沒有推搡的現(xiàn)象。將準備活動做充分、整理放松做到位列入運動參與考查，學生在做準備活動時不敢有一絲松懈，準備活動充分了，也就減少了運動損傷的發(fā)生機率。這些措施，大大減少了體育課堂上安全事故的發(fā)生率，保證了課堂的安全。

（二）提高了學生的參與。實施學生運動參與評價后，課的每個環(huán)節(jié)，都有明確的要求，相應的指標。一個月后，課上基本見不到有學生隨便走動、說話、打鬧的現(xiàn)象了，學生都在認真投入地進行運動，大大提高了學生的參與度。

（三）發(fā)展了學生的體能。因為學生一節(jié)課都是一絲不茍地參與體育運動，所以學生的體能都有了大幅度提高。如學習跳山羊，我們是開學初學習的，那時有大部分學生，尤其是女生，是不敢過的，總是往后躲，即使敢跳，踩板都是無力的，無法做到“提臀高、分腿直、頂肩支撐、推手及時”。所以筆者在學習這個項目后，放手了一段時間，到學期結(jié)束時才考查這個項目，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，沒有一個不敢跳的，大部分學生踏板變得有力，動作做得舒展到位，并且動作完成情況大部分達到良好級以上。

運動參與是體育評價中的定性評價，我們可以從課前準備，著裝要求，路隊紀律，課始、課中、課尾表現(xiàn)等方面制定具體的指標來對運動參與進行考查，讓這一評價更科學、更嚴謹，發(fā)揮它的積極作用。 只有在挫折和困難中長大的孩子將來才能更堅強，因此，學校與家長要積極支持孩子參加適合他的各種校外活動，要積極創(chuàng)造條件帶領孩子去活動促進小學生體育運動參與程度。

參考文獻：

[1]毛振明.小學體育教育策略[M].北京師范大學出版社，2010年8月.

[2]教育部.走進新課程[M].北京試單大學出版社，2002年4月第一版.