卡片式自主學(xué)習(xí)在高中語文新課標(biāo)中的運用研究

李淑華

摘 要：高中語文新課標(biāo)提出“應(yīng)該積極倡導(dǎo)探究、合作、自主學(xué)習(xí)的手段和方式”，它要求學(xué)生要積極參與自主性學(xué)習(xí)，參與到中學(xué)語文教學(xué)中去?！彼梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、鉆研意識和探究精神。同學(xué)們是語文學(xué)習(xí)的主體，在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)他們的自主性學(xué)習(xí)意識和能力。

關(guān)鍵詞：卡片式自主學(xué)習(xí);語文;新課標(biāo)

卡片法指的是，借助卡片形式來摘記和記錄知識精華，概括和總結(jié)核心內(nèi)容的一種方法。因為卡片制作過程中要歷經(jīng)理解消化、分門別類、筆錄篩選等諸多思維、感知和操作活動，相關(guān)知識能夠在學(xué)生的腦海里留下非常深刻的印象。其內(nèi)容比列表學(xué)習(xí)法更單一，比做讀書筆記的方式更靈活，能夠制成散裝活頁，在使用過程中可分可合，是一種治學(xué)基本方式，也是積累資料的一種好措施。在此過程中，本課題組重點制作了五類卡片，它基本上包括了高中語文的基礎(chǔ)知識以及基本能力要求。以下是具體的制作措施。

一、現(xiàn)代文快速閱讀技法以及示例的卡片

保羅·郎格朗是UNESCO終身教育局的局長，他在《學(xué)會生存》這篇報告中指出：“未來的文盲，將不再是那些不識字者，而是未能掌握學(xué)習(xí)方法的人。”是否具備良好的快速閱讀意識和能力，恰恰是確定學(xué)習(xí)效率的一個重要因素，這也是確定高考成敗的關(guān)鍵性因素。因此，本課題組引導(dǎo)同學(xué)們制作成了快速閱讀核心技法的一些卡片。比如程序閱讀法、計時閱讀法、面式閱讀法、線式閱讀法、比較閱讀法、變速閱讀法。在掌握以及領(lǐng)會方法的情況下，筆者借助本校校本教材中的一些課外閱讀資料，不斷地來充實和豐富現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，讓同學(xué)們體驗、訓(xùn)練和掌握快速閱讀的相關(guān)技法。

二、制作寫作素材卡片

為了更好地破解學(xué)生寄宿于學(xué)校小圈子的不足，由于不能充分感受鮮活的社會生活，接觸到的信息非常少而導(dǎo)致的寫作時缺乏素材來源的弊病，本課題組設(shè)計了非常新穎、寫作參考價值強(qiáng)的寫作素材卡片。首先，本課題組提供了諸多寫作技法、比如關(guān)系式、比較式、橫向式、縱向式等。其次，本課題組又提供了涵蓋了寫法、論據(jù)、論點、論題的各式寫作資料。首先，相信自己是雄鷹。某人在高山之巔的一個鷹巢里，逮到了一只幼鷹，然后將其鷹帶回了自己的家，把它養(yǎng)在雞籠中。這只幼鷹和其他小雞共同嬉鬧、啄食以及休息。它覺得本身是一只雞。后來它慢慢長大了，羽翼越來越豐滿了。主人打算將它訓(xùn)練為一只獵鷹，然而因為它始終與雞們混在一起，業(yè)已變得和雞完全相同，沒有想要飛翔的任何愿望。主人嘗試了很多辦法，都沒有任何效果，最后主人將這只鷹帶到了山頂上，一把將它扔到了空中。這只鷹就像一塊石頭，直直地往下掉，它在慌亂之中拼命地?fù)浯蛑约旱某岚?，慢慢地它飛起來了！它帶給我們的是三個啟示，分別是環(huán)境造就人才;成功要在磨煉中取得;后天教育對人的發(fā)展具有決定性的作用。

第二個素材是三個人和一只蜘蛛。傾盆大雨之后，一只蜘蛛非常艱難地爬向了墻上業(yè)已支離破碎的蜘蛛網(wǎng)，因為墻壁比較潮濕，蜘蛛爬到一定高度后，無法控制住自己的身體，就會不由自主地掉下來。它不知疲倦地向上爬，然而每一次都是徒勞無功……第一個人看到了這個情境，長長地嘆了一口氣，卻又自言自語地說：“我這一輩子不就像這只徒勞無功的蜘蛛嗎？始終忙忙碌碌，然而一輩子卻無所得。”因此，他越來越消沉。第二個人見到了這個情境，他對自己說：這只蜘蛛可真的夠愚蠢，為什么它沒有從旁邊比較干燥的地方繞過去爬到蜘蛛網(wǎng)上呢？今后我不能像這個蜘蛛一樣愚蠢。因此，他越來越注意觀察和分析解決問題的條件、環(huán)境和要求，越來越聰明。第三個人見到了這個情境，他馬上被蜘蛛這種屢敗屢戰(zhàn)的可貴精神打動了。因此他越來越堅強(qiáng)。這個素材給我們帶來了下列啟示：具備了成功心態(tài)，人們隨處都能夠感受到成功的力量。事物本身具有多面性的特征，就看我們注意它的哪個方面。心態(tài)對成敗具有決定性的作用。本課題組為同學(xué)們預(yù)制了三十五張此類卡片，而且還編選了一百個題目，和同學(xué)們做好了長期制作此類卡片的準(zhǔn)備。其優(yōu)勢在于它能夠讓同學(xué)們產(chǎn)生新鮮感，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的寫作沖動;而且能夠為他們提供思辨和議論的素材。然而它的缺點也非常顯著，即易于制約同學(xué)們的寫作和思辨思路。

三、古代文化常識和古代漢語語法卡片

語法涵蓋了一詞多義、通假字、重點虛詞、詞類活用、古今異義、定語后置、特殊動賓、成分省略、賓語提前、凝固結(jié)構(gòu)。常識涵蓋了古代的地支天支紀(jì)年法、古代典籍、古代職官、帝王廟號紀(jì)年法、古代人名地名異讀、以及重要的文學(xué)現(xiàn)象以及作家集團(tuán)。此種卡片是縱深式的文化知識積累。而且，在講完每節(jié)課后，同學(xué)們能夠結(jié)合本課的內(nèi)容，制定相應(yīng)的“語法分析表”卡片，它是橫向式的文化知識類化。兩者互為補(bǔ)充，相輔相成。

四、語文字詞和常識卡片

卡片正面涵蓋了課題、體裁、出處、作者、順序、線索、句法以及中心句?？ㄆ疵鎸懼菊n的各種生字以及生詞，而且還注音，加以解釋。每課制作一張，結(jié)合復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)兩個過程完成，注重積累和強(qiáng)化記憶。

五、現(xiàn)代漢語語法以及修辭卡片

語法涵蓋了詞匯、文字、單句、短語、復(fù)句、修改病句以及句式變換。修辭涵蓋了借代、比擬、比喻、排比、夸張、對偶、對比移用、通感、反問、設(shè)問、反饋、委婉、呼告、雙關(guān)、映襯、回環(huán)、拈連、引用、頂真。每篇課文教師只舉出一個案例，同學(xué)們可以在卡片上留白，三年學(xué)習(xí)下來，他們可以在每種修辭都填十個案例。

綜上所述，卡片教學(xué)法可以有效地培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自律。應(yīng)該充分地利用這種學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然也應(yīng)該使用其他學(xué)習(xí)方法，以更好地提升自身學(xué)習(xí)高中語文的效果。希望筆者的這些分享，能夠為相關(guān)人員提供有益的參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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