如何在時下思想基礎(chǔ)條件中教好小學(xué)體育

吳亞萍

【摘? 要】在教學(xué)中，教師要不斷向?qū)W生灌輸體育課對學(xué)生成才的作用極其重要的思想，讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，從而把枯燥單調(diào)的練習(xí)和鍛煉轉(zhuǎn)化為自覺的行為。體育課對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】時下;條件;思想基礎(chǔ);小學(xué)體育

一個學(xué)生要想成為祖國建設(shè)的有用之才，必須要有體育課的熏陶培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，體育教師主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。其實(shí)，如果沒有端正的自主的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，學(xué)生就無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，也就不能更好地實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，若學(xué)生對自主鍛煉有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會以一種積極的姿態(tài)，精神飽滿地參加自主鍛煉。

1.對體育教學(xué)作用的認(rèn)識

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，全面提高每個學(xué)生的思想、文化和身體素質(zhì)的問題已經(jīng)不容忽視。特別是在歷次國際性體育賽事中，中華健兒奪金摘銀，享譽(yù)世界。也因此把體育鍛煉、體育運(yùn)動和全民健身活動普及全國各地，同時各級各類學(xué)校對體育課程予以高度重視，培養(yǎng)了一大批專業(yè)體育教師，造就了一批體育人才和體育精英，學(xué)校的體育場地、器材以及體育經(jīng)費(fèi)逐漸增加和改善。新課程改革理論將體育課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五大領(lǐng)域，社會底層的呼聲更是親身經(jīng)歷的經(jīng)驗：身體是生存的本錢！沒有好的身體就不能從事更好的工作，而好的身體來自于運(yùn)動、來自于鍛煉，最終來自于高度重視。在全國性的全民健身活動日益高漲的今天，體育鍛煉的最初意識應(yīng)由學(xué)校開始。

2.對課改理論下體育教學(xué)的領(lǐng)悟

2001年到2003年國家教育部頒發(fā)和修訂了《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪基礎(chǔ)教育改革課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中的體育與健康課程，不是體育﹢健康教育，而是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，是突出健康目標(biāo)的一門課程。”這充分說明了體育與健康教育的密切性、科學(xué)性和重要性。新課程改革理論為體育課程和體育鍛煉制定了專門的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、全面掌握改革理論，明白思想、文化和身體素質(zhì)相互之間的必要關(guān)系、必要作用和必要意義，改變過去那種“體育不在升學(xué)考試范圍之內(nèi)”“體育不影響績效工資”“體育沒有多大出息”等陳舊思想、狹隘意識和單純理念，要從培養(yǎng)體育人才，造就體育精英的長遠(yuǎn)角度去思考，運(yùn)用多種方式方法激發(fā)學(xué)生熱愛體育課程、熱愛體育鍛煉、熱愛自己的身體的意識，從而主動參與體育運(yùn)動。要克服資金不足、器材不全、認(rèn)識不明的缺陷，對學(xué)生的健康負(fù)責(zé)、對教學(xué)的效果負(fù)責(zé)、對新課程改革的作用負(fù)責(zé)。

3.對自身職業(yè)的教學(xué)工作盡責(zé)

作為體育教師，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參加自主鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自主鍛煉創(chuàng)造條件，加強(qiáng)指導(dǎo)，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的自主鍛煉行動，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)和貫徹新課程的教學(xué)理念。由于片面追求升學(xué)率的影響，社會和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息和鍛煉時間嚴(yán)重不足，又因體育設(shè)施和條件不足，學(xué)生體育課和體育活動難以保證。身為教師要在走進(jìn)教育教學(xué)的第一步，確立終生從教、搞好教育的堅定信念、崇高思想和寬闊境界;要熱愛本職工作、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，明確認(rèn)識體育教學(xué)對學(xué)生身體健康的重要性;根據(jù)新課程改革理論的要求，既要做到教學(xué)的統(tǒng)一性，又要發(fā)揮學(xué)生的自主性和特長，營造教學(xué)氛圍和良好環(huán)境。教育工作者應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的諸多弊端，思考改變的策略，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)適應(yīng)新課程改革理論的要求與社會發(fā)展變化的需要。

3.1研究課標(biāo)、教冊、學(xué)情

新一輪基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施、實(shí)踐和發(fā)展，對教師提出了更高、更嚴(yán)的要求，是讓每一個教師適應(yīng)、促進(jìn)并完善教育教學(xué)改革;在熟悉教冊的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考、互相交流、取長補(bǔ)短，以立足本土為原則靈活多樣改變教學(xué)目的、方法和思路，重視探討、總結(jié)和研究教學(xué)以后的效果，準(zhǔn)確把握教冊、教案、參考在教育教學(xué)中的作用。

3.2改變觀念、意義、思想

教育教學(xué)改革其本質(zhì)就是改變過去陳舊的、不適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法，而核心是改變教育教學(xué)觀念（觀念指的是思想意識，思想意識指導(dǎo)工作行為）。只要體育教師熱愛自己的職業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校，就會為培養(yǎng)更多合格的人才而努力工作。

3.3適時探討、總結(jié)、學(xué)習(xí)

教師要做“教育家”，不做“教書匠”，這就需要在實(shí)際的教學(xué)工作中把所學(xué)的理論付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中探討思考，在思考中總結(jié)經(jīng)驗，然后上升到理論高度;經(jīng)歷了這一連續(xù)性的過程，每一個教師都會找到自己的不足，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足，這樣不斷提升不斷積累，就能豐富自身，成為“專家”。

在課堂教學(xué)中，體育教師主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。如果沒有端正的自主鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，學(xué)生就不能真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，當(dāng)然也就不能更好地實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。若學(xué)生對自主鍛煉有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。