例談信息技術(shù)引領(lǐng)下的小學(xué)美術(shù)新課堂

蔡文龍

【摘? 要】如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，已逐漸被應(yīng)用在教學(xué)事業(yè)中。比如，在美術(shù)教學(xué)中，老師可以運用教學(xué)平臺與學(xué)生們互動，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在美術(shù)核心素養(yǎng)、圖像讀識中，體現(xiàn)出了技術(shù)軟件教學(xué)的重要作用;在作品交流展示過程中，體現(xiàn)出了微信推送功能的強大。學(xué)生的作品可以通過網(wǎng)絡(luò)被無限的傳送，不受地域空間的限制，使教學(xué)過程可以隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸。因此，美術(shù)教學(xué)加入現(xiàn)代信息技術(shù)后，教學(xué)效率將會大大提升。

【關(guān)鍵詞】信息;美術(shù)課堂;效率

引言

如今，多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用越來越多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的課堂需求。多媒體的加入，使美術(shù)課堂變得不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣乏味，它可以使教學(xué)過程變得精彩紛呈，把教學(xué)內(nèi)容更生動直觀的傳達給學(xué)生。多姿多彩的畫面和情境也深深的吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的普及和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的不斷完善，就需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷的推陳出新。具體來講，小學(xué)美術(shù)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的動畫制作和模擬繪畫等輔助功能，來豐富教學(xué)內(nèi)容和擴展教學(xué)空間，打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念的客觀限制。運用全方位的多媒體教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，從而使教師可以有效開展美術(shù)教學(xué)工作。

1.2有利于提高學(xué)生的綜合美術(shù)能力

要想學(xué)好美術(shù)，不僅需要學(xué)生熟練掌握繪畫技巧，更重要的是要具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。信息技術(shù)可以通過其強大的智能化系統(tǒng)幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過信息技術(shù)，學(xué)生們可以把教學(xué)內(nèi)容和拓展材料之間緊密連接起來，并將拓展材料中的美術(shù)技法運用在學(xué)習(xí)中。通過這種方法，能夠有效提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力、思考能力、解決學(xué)習(xí)中問題能力、思維創(chuàng)新能力等，從而實現(xiàn)提高學(xué)生美術(shù)綜合能力的最終教學(xué)教育目標。

2.信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效策略

2.1畫音結(jié)合，豐富想象

音樂是流動的畫面，美術(shù)是靜止的音樂。信息技術(shù)能將美術(shù)和音樂完美的結(jié)合。這樣可以把枯燥的美術(shù)課堂變得多元化，立體化，刺激學(xué)生的感官和思維，在生動的畫面和跳躍的音符的促動下，加強學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在《讓美術(shù)動起來》一課的教學(xué)課堂上，教師利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生們展示了一些不同色彩對比度下相同的圖片，同時，還為不同的畫面效果加入不同的背景音樂。學(xué)生們通過畫面和音樂的有機結(jié)合，能夠很快感覺到，色彩對比弱的畫面，背景音樂也比較舒緩，給人一種平靜舒適的感覺。而色彩對比較強的畫面，背景音樂也比較激昂，讓人感覺畫面在流動，給人一種激情澎湃的感覺。接下來，教師讓學(xué)生分成幾個小組，每個學(xué)生都把眼睛閉上，只用聽覺感受音樂，來回答出當(dāng)前顯示的畫面的對比度是強還是弱及其原因。隨著兩段音樂的播放，學(xué)生很快能從聽到的音樂聲中給出答案：第一段音樂聽起來非常有動感有激情，畫面的的色彩對比度肯定很強烈;而第二段音樂聽起來比較平靜自然，畫面的色彩對比度肯定比較弱。這樣的教學(xué)方法，能讓學(xué)生學(xué)到如何在美術(shù)創(chuàng)作中表達自己的情感，豐富和刺激了學(xué)生的美術(shù)想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，從而創(chuàng)作出色彩跳躍的作品。在美術(shù)教學(xué)中，教師通過把畫面和音樂結(jié)合施教，不僅可以開拓學(xué)生的思維精神，刺激學(xué)生的聽覺視覺感官，還可以喚起學(xué)生們對美好生活的憧憬和向往。豐富學(xué)生的創(chuàng)作想象力。讓他們把自己的內(nèi)心世界大膽的表達在自己的創(chuàng)作中，并為自己的作品注入自己的精神與靈魂。逐漸達到美術(shù)創(chuàng)作的新境界。

2.2網(wǎng)絡(luò)互動課堂和在線直播多校共享的美術(shù)課堂

在信息技術(shù)的大環(huán)境中，得益于其網(wǎng)絡(luò)功能的強大，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課堂也成為逐漸被推廣成一種新的美術(shù)教學(xué)模式。它可以在網(wǎng)絡(luò)直播平臺的支持下，使不同學(xué)校的學(xué)生能夠同時傾聽同一位教師的教學(xué)。這種教學(xué)打破了教學(xué)地域的限制，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不論是繁華的城市，還是偏遠的山區(qū)農(nóng)村，都能做到課堂信息共享。本人曾經(jīng)借助網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)給四川南充華育小學(xué)的學(xué)生開設(shè)了一堂《品味江南》，通過網(wǎng)絡(luò)直播功能讓城市學(xué)生和山區(qū)的學(xué)生同時學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容隨著高清的視頻技術(shù)清晰的傳到了每一位學(xué)生眼中。不同地域和學(xué)校的學(xué)生還進行了語音交流互動，一起探討江南的山水特點、地域特點和歷史人文。除此之外，還可以讓教師們進行不同學(xué)校的教學(xué)心得和教學(xué)模式的交流。因此，小學(xué)美術(shù)的網(wǎng)絡(luò)共享課堂，可以打破地域空間限制，還促進了學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，讓美術(shù)課堂立體化、多元化。

2.3提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)可以為教師和學(xué)生廣泛匯集如視頻、音頻、圖片、文字等教學(xué)所用的素材，使美術(shù)教學(xué)課程中資源的匯總、信息的處理以及教學(xué)內(nèi)容的收集變得特別容易。信息技術(shù)還可以為美術(shù)教學(xué)提供視頻、音頻等多種多樣的教學(xué)模式。有效的提高了課堂教學(xué)內(nèi)容的形象性、靈活性和直觀性。不過，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的同時，值得注意的是，在發(fā)揮信息教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢的同時，還有遵循“適度”的教學(xué)原則。不能過分依賴信息技術(shù)，要結(jié)合傳統(tǒng)課堂的教學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作水平、學(xué)習(xí)水平等來滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的加入，可以讓課堂變得有趣生動，豐富多彩，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓能夠?qū)W生在放松愉快的課堂氛圍中更加積極的參與、主動的思考，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，增長學(xué)生的見識，讓美術(shù)課堂變得激情涌動，活力四射。讓學(xué)生成為課堂上的主體。

【參考文獻】

[1]尹少淳.尹少淳談美術(shù)教育[M].人民美術(shù)出版社，2016

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