談寫字教學(xué)中的以人為本

王春紅

【摘 要】在小學(xué)寫字教學(xué)中，老師應(yīng)該考慮的是學(xué)生可能對漢字及其書寫的哪些方面感興趣，或者老師采用什么樣的寫字教學(xué)手段才能讓小學(xué)生感興趣，這些都是寫字教育中需要面對的問題。對于小學(xué)生寫字的培養(yǎng)不是一件容易的事，他們生性好動，注意力容易被分散，因此，為了讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視對他們寫字興趣的培養(yǎng)。在興趣培養(yǎng)的過程中要注意孩子之間的差異性，采用因材施教的辦法，以人為本進(jìn)行寫字教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】寫字;教學(xué);以人為本

俗話說“字如人生”，一個人字寫的好壞能夠體現(xiàn)他的性格、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。對寫字習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)要從小抓起，這樣才能讓他們經(jīng)過長期的寫字訓(xùn)練養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，同時在寫字的過程中感受到美的熏陶，對培養(yǎng)他們高尚的情操也很有幫助。寫字需要有堅強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志，能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！痹谔岢刭|(zhì)教育的今天，對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)同樣也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

一、以人為本，掌握小學(xué)生實際情況

為了能夠提高小學(xué)生寫字教學(xué)的效果，老師首先要以身作則，平時在黑板上書寫板書一定要注意寫字和握筆的姿勢，對字體的結(jié)構(gòu)和筆順一定要嚴(yán)格按照字體的標(biāo)準(zhǔn)書寫，不能為了追求速度隨意書寫。老師是學(xué)生的榜樣，在課堂上的板書書寫對學(xué)生有潛移默化的影響，因此，為了讓小學(xué)生保持良好的習(xí)慣，避免其隨意模仿，老師的一舉一動和一言一行都必須要注意，在板書書寫上更要注意，應(yīng)該掌握寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)對教學(xué)實踐的指導(dǎo)。

在學(xué)生平時的寫字練習(xí)中，讓學(xué)生掌握最基本的寫字姿勢和握筆的手法是最基本的要求，老師在寫字教學(xué)之初就要讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和握筆的方法，發(fā)現(xiàn)問題老師要及時的糾正。老師字跡寫的漂亮對學(xué)生有重要的影響作用，在平時示范時老師要注意正確性。小學(xué)生寫字都是用田字格，因此要發(fā)揮田字格對學(xué)生寫字的幫助作用，規(guī)范學(xué)生寫字的結(jié)構(gòu)，同時也要體現(xiàn)出寫字的力度和速度。筆劃的輕重對字體很重要，就像音樂節(jié)奏中的輕重音節(jié)一樣，掌握了音節(jié)的輕重能夠讓音樂更加動聽，同樣，掌握了筆劃的輕重也會讓字體更加美觀。老師在黑板上書寫使用的粉筆與小學(xué)生用的鉛筆都屬于硬筆，可以讓筆劃寫出變化。老師用粉筆將橫豎撇捺寫的輕重有別，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生美的享受，產(chǎn)生模仿的欲望。平時要加強(qiáng)對學(xué)生臨寫的訓(xùn)練，每一篇語文課文后面都有示范，要讓學(xué)生一筆一劃的臨寫，初期先追求形似，按照每個字體在田字格中的位置進(jìn)行分解練習(xí)，一個字一個字的臨寫，兼顧字體的筆劃和框架結(jié)構(gòu)，基本做到字體端正。

在寫字教學(xué)中，老師要體現(xiàn)以人為本的教育風(fēng)格，要經(jīng)常組織小學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查分析，了解小學(xué)生在寫字過程中存在哪些問題，比如有些學(xué)生不喜歡練習(xí)寫字，有些學(xué)生寫字的姿勢和握筆的方法錯誤，還有些學(xué)生不按照字體要求書寫，字體不夠端正。通過對學(xué)生不同的情況進(jìn)行匯總和分析，老師就可以在寫字教學(xué)中因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的教學(xué)方法。

二、根據(jù)小學(xué)生寫字的不同特點(diǎn)分類指導(dǎo)

1.培養(yǎng)小學(xué)生的寫字興趣

對于一部分小學(xué)生來說，他們對寫字沒有興趣，覺得比較枯燥和乏味。寫字必須是持之以恒的習(xí)慣，短期內(nèi)很難看到效果，要想讓活潑好動的小學(xué)生喜歡上寫字，就必須養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。首先可以通過古代書法家的故事啟發(fā)和激勵學(xué)生，像我國古代著名書法家王羲之練習(xí)書法竟然忘情到蘸墨吃飯，為了練好字將一池子水都染成了黑色的故事就可以講給小學(xué)生聽。在小學(xué)寫字教學(xué)中要經(jīng)常穿插一些古人寫字練字的趣事，讓枯燥的漢字書寫與故事相結(jié)合，提升小學(xué)生的寫字興趣。其次可以通過一些兒歌將寫字的規(guī)則讓小學(xué)生熟練的背誦下來，比如腰要直，身要正;先橫后豎，先撇后捺;拇指食指握住筆，中指抵住筆桿底等。小學(xué)生很容易背誦這些類似兒歌的寫字規(guī)則，可以讓小學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)，提升寫字的興趣。最后老師要經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，對于他們在寫字中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步老師都要給予充分的肯定，老師可以準(zhǔn)備一些帶有圖案的小印章，對寫字表現(xiàn)好的學(xué)生在作業(yè)本上加蓋小笑臉或者小紅花的圖章，這樣能夠?qū)λ麄兤鸬胶芎玫募钭饔谩?/p>

2.規(guī)范小學(xué)生的寫字姿勢

良好的寫字姿勢對小學(xué)生至關(guān)重要，新修訂的課標(biāo)中也明確提出了小學(xué)生的寫字姿勢要正確。寫字姿勢包括握筆姿勢和坐姿，在平時的寫字教學(xué)中，老師要不斷的給小學(xué)生做正確的寫字姿勢示范，或者通過信息化多媒體的手段播放一些正確寫字姿勢與錯誤的寫字姿勢的動畫，讓小學(xué)生認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，分辨哪些是對的，哪些是錯的，讓小學(xué)生對正確的姿勢認(rèn)真的觀察。其次老師和家長也要對小學(xué)生的寫字姿勢嚴(yán)加要求，正確的寫字姿勢的培養(yǎng)絕不僅僅是老師的責(zé)任，家長在家中也要不斷的督促小學(xué)生保持正確的寫字姿勢，學(xué)校和家長共同努力，會讓小學(xué)生的寫字姿勢有很大的改變。最后老師在平時的寫字教學(xué)中要對小學(xué)生多加注意，仔細(xì)觀察，及時的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫字姿勢上存在的問題。比如，有些小學(xué)生寫字握筆很低，這樣會加重手指的負(fù)擔(dān)，老師要及時的提醒他們握筆要靠上;有些小學(xué)生寫字眼睛離作業(yè)本很近，老師要提醒他們保持一定的距離;有些小學(xué)生寫字時身子傾斜，寫出的字跡不工整，老師要及時的糾正他們的姿勢，總之就是要針對不同學(xué)生的寫字問題采取不同的糾正措施。

3.加強(qiáng)對小學(xué)生寫字的指導(dǎo)訓(xùn)練

在寫字教學(xué)中老師可以充分利用多媒體信息化技術(shù)，采用字體動畫的方式來演示寫字的方法和字體的筆順，這樣能夠大幅度提升小學(xué)生的寫字興趣。首先要讓小學(xué)生寫好基本的筆畫，因為每一個字都是由基本筆畫組成的，寫好每一個筆畫才能夠?qū)懞靡粋€完整的字，其次是讓小學(xué)生掌握偏方的書寫，通過掌握偏旁的寫法就會在遇到同類偏旁字體的時候做到觸類旁通，更合理的安排字的結(jié)構(gòu)。田字格是輔助小學(xué)生寫字練習(xí)的重要工具，通過田字格能夠讓小學(xué)生明確字的各個部分在田字格中的占比和具體的位置，通過反復(fù)的練習(xí)掌握字形的特點(diǎn)和難點(diǎn)，最后逐漸的擺脫田字格也能夠安排好字的結(jié)構(gòu)。

4.因材施教是寫字教學(xué)的關(guān)鍵

每個小學(xué)生在寫字方面都有不同的特點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，根據(jù)每個學(xué)生的不同采用不同的寫字教學(xué)方法，因材施教、以人為本。小學(xué)生這個年齡段對于寫字?jǐn)?shù)量要求不要太多，而要注重寫字的“精”，小學(xué)生手指還不是很靈活，寫過多的字會讓他們產(chǎn)生厭煩的心理，而且也不利于他們的身體發(fā)育，因此在寫字教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和生理特點(diǎn)，要突出一個“少”字，保證一個“好”字，在課堂練習(xí)上只要求練習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的四五個生詞即可，嚴(yán)格控制作業(yè)的數(shù)量，只要是能夠把字寫好，數(shù)量上不用要求過多，如果覺得哪個字小學(xué)生還沒有掌握的很好，可以要求他多寫幾遍。為了鼓勵小學(xué)生，老師可以定期將寫字好的小學(xué)生的作業(yè)圖片發(fā)送到家長微信群中，讓其他同學(xué)和家長一起觀摩，也可以讓同學(xué)之間進(jìn)行評比，看誰寫的字更好看，通過榜樣的示范作用讓學(xué)生找到差距，然后在以后的寫字練習(xí)中加以改進(jìn)。

三、結(jié)語

寫字是小學(xué)生的一項基本功，通過寫字教學(xué)能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時能提升其注意力。寫字教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的精神，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取有針對性的教學(xué)方法，在這個過程中家長要積極與老師配合，齊抓共管，對于學(xué)生的家庭作業(yè)家長要認(rèn)真檢查，及時指出作業(yè)中寫字不規(guī)范的地方，多幫助學(xué)生加以改進(jìn)，讓他們都能在寫字中感受到美的熏陶，體會到書寫快樂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡卡寧.論書法結(jié)構(gòu)的“理”“法”“意”[N].中國書法報，2019-01-22（006）

[2]邱彩萍.小學(xué)低年級的識字寫字教學(xué)的問題與思考[J].上海教育科研，2013（03）

[3]王霞.淺談小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2012（02）

[4]吳萍，張博.對小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考[J].語文學(xué)刊，2011（12）

[5]張香竹.小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（03）