新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑探析

童標(biāo)

【摘? ?要】在新的教育背景之下，我們需要加速教育觀念的改革，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在新課標(biāo)背景之下，教育教學(xué)觀念的改革與升級(jí)逐漸成為教育改革的重點(diǎn)。因此，在以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教育教學(xué);觀念轉(zhuǎn)變;路徑探析

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念中的誤區(qū)

（一）教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差

我國目前階段對(duì)高中教育仍然十分看重，在高中教育教學(xué)之中仍將升學(xué)作為最重要的教學(xué)目標(biāo)，這是目前我國的新課標(biāo)改革背景之下教育改革的基本現(xiàn)象。在現(xiàn)階段教育中，我國在高中數(shù)學(xué)教育中仍將升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標(biāo)，并在以后的教育與教學(xué)之中，把提高學(xué)習(xí)成績作為教育計(jì)劃。雖然新課標(biāo)改革之下素質(zhì)教育的呼聲越來越高，但無論是學(xué)校還是家長等社會(huì)各階層的人士，都沒有徹底改變高中教育的思想。在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，忽略了對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展十分不利，對(duì)于以后的教育目標(biāo)逐漸趨于明確來說也有很大的阻礙作用。

（二）教學(xué)關(guān)系兩級(jí)分化

教育關(guān)系在教育教學(xué)之中占據(jù)很大的作用，在高中數(shù)學(xué)教育之中，目前的教學(xué)關(guān)系兩極化問題十分嚴(yán)重。教學(xué)關(guān)系兩極化的具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在日常的教學(xué)過程中仍以教師為教育的中心開展填鴨式教學(xué)，并沒有擺脫傳統(tǒng)的教育與教學(xué)觀念，沿襲舊的教育觀念對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面教育與發(fā)展來說十分不利。這種以教師為教育主導(dǎo)的教學(xué)方式，仍然是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主流。另一方面，在公開課或優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)之中，出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，即教師對(duì)學(xué)生盲目的肯定，對(duì)學(xué)生胡亂加以鼓勵(lì)，出現(xiàn)了學(xué)生跟著教師走極端的現(xiàn)象。這是當(dāng)前教學(xué)關(guān)系兩極化嚴(yán)重的背景下十分重要的問題，并對(duì)以后的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革具有極大的阻礙。

二、高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

要想在新課標(biāo)的改革之下，加速教育制度的改革，首先需要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，為以后教育制度的開展奠定良好的基礎(chǔ)。高中教育的根本目的在于培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，為學(xué)生以后的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。在目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開始采取一些鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的措施。一方面，高中數(shù)學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，為將來進(jìn)行更高層的教育做好充分的準(zhǔn)備。另一方面，教育機(jī)構(gòu)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的開發(fā)與培養(yǎng)，注重構(gòu)建與養(yǎng)成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科建立濃厚的興趣，并針對(duì)一些具有特殊學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采取特殊的數(shù)學(xué)教育方式，結(jié)合實(shí)際情況開展數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的作用。

（二）構(gòu)建和諧雙贏的教學(xué)關(guān)系

在將傳統(tǒng)的教育觀念轉(zhuǎn)換成先進(jìn)教學(xué)觀念的過程中，需要我們充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)關(guān)系在數(shù)學(xué)教育中的重要作用，采用新的以教師為教育主導(dǎo)、將學(xué)生確立為教學(xué)主體的教學(xué)方式，對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教育與教學(xué)升級(jí)有很大幫助。首先，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展過程中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到師生之間的關(guān)系。只有確立了良好的師生關(guān)系，才能為以后的教學(xué)活動(dòng)開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在良好的師生關(guān)系構(gòu)建中發(fā)揮了重要的作用，教師在實(shí)踐教學(xué)之中應(yīng)該杜絕形式主義，將對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)落到實(shí)處，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)正確的教學(xué)觀念的形成。

（三）采用張弛有度的教學(xué)方法

在新的教育時(shí)期中開展對(duì)學(xué)生更加開放的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)教育觀念的升級(jí)以及促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展很有幫助。但是，采用開放性的教育方式并不意味著教師對(duì)學(xué)生的管束力的減弱，相反，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展之中，更加關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助他們?cè)谧灾魈骄康穆飞蠏咔逭系K，促進(jìn)自主合作探究學(xué)習(xí)早日取得良好成效，發(fā)揮出強(qiáng)大的作用效果。在高中數(shù)學(xué)中開展合作探究的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生開放性思維的形成具有重要作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生也有著重要意義。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中采用這種教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)予以充分關(guān)注，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的引導(dǎo)，促使學(xué)生早日養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。在新課標(biāo)背景之下，各項(xiàng)教育制度都在發(fā)生著不同程度的改變，只有在實(shí)際教育活動(dòng)的開展過程中充分結(jié)合教育實(shí)際，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育模式的改革，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與升級(jí)。

總結(jié)

當(dāng)前是一個(gè)教育制度飛速發(fā)展與變化的時(shí)代，面臨著新課標(biāo)改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只有充分認(rèn)識(shí)新課標(biāo)變化下教育形勢的改革，才能促進(jìn)以后教育制度的進(jìn)一步升級(jí)，為高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件。在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的改革過程中，不能僅停留在教育形式這一層面之上，而應(yīng)該抓住教育的本質(zhì)問題，從教育的本質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教育制度的改進(jìn)與升級(jí)，這就需要我們進(jìn)一步深入了解教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上了解教學(xué)之間的關(guān)系、教學(xué)方法以及教學(xué)資源等多方面的問題，這對(duì)促進(jìn)教學(xué)模式的改革與升級(jí)具有很大的幫助。

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