論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

黨發(fā)洲

摘 要：隨著時(shí)代教育的發(fā)展，新課改教學(xué)方式和理念逐漸深入初中教學(xué)課堂，推動(dòng)著初中教學(xué)改革的進(jìn)程。在新課改環(huán)境下，教師通過更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法和模式，強(qiáng)化對學(xué)生知識領(lǐng)能力、學(xué)習(xí)自主性以及實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合性成長。在此基礎(chǔ)上，本文將對初中政治教學(xué)有效策略進(jìn)行分析，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治;教學(xué)策略

初中政治作為一門理論性學(xué)科，學(xué)生需要掌握大量的政治理論思想和觀念，才能初步理解政治概念和政治生活，逐漸形成健康的思想觀、價(jià)值觀和人生觀。但是，當(dāng)前初中政治教學(xué)在教學(xué)理念和方法方面存在許多問題，導(dǎo)致學(xué)生無法正確認(rèn)識政治學(xué)科的價(jià)值和意義，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，如何構(gòu)建調(diào)整政治教學(xué)策略，如何提升政治教學(xué)效率，已經(jīng)成為初中政治教學(xué)突破的關(guān)鍵點(diǎn)。

一、初中政治教字的現(xiàn)狀問題

雖然新課改教學(xué)改革一定程度上改善了教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量，推動(dòng)了學(xué)科教育制度的改革和創(chuàng)新，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的問題和局限，導(dǎo)致初中政治教育仍然存在一些不足和問題。首先：部分教師教學(xué)理念沒有完全轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)理念仍有殘留。由于政治學(xué)科屬于中考內(nèi)容，部分教師為了提升學(xué)生考試成績，過于強(qiáng)調(diào)理論知識教學(xué)和講解，忽視學(xué)生對政治思想品德認(rèn)識和感悟的教育，導(dǎo)致學(xué)生知識實(shí)踐能力缺乏，政治教學(xué)價(jià)值也受到影響。其次：灌輸式教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)，阻礙學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在當(dāng)前政治課堂中，教師與學(xué)生的角色分配仍然以傳統(tǒng)模式為主，教師將重心放在了“講”的層面上，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)和交流，導(dǎo)致政治課堂氛圍枯燥沉悶。最后：缺乏對學(xué)生思想理念、道德品質(zhì)的關(guān)注和教育，忽視了政治學(xué)科的應(yīng)用性價(jià)值。初中時(shí)期作為學(xué)生樹立三觀的重要階段，政治學(xué)科對其有著重要意義，但是教師過于表面化的理論教學(xué)，不僅忽視了政治理論的內(nèi)涵，還缺乏學(xué)生對知識理解和應(yīng)用的培養(yǎng)和關(guān)注。根據(jù)當(dāng)前初中政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，開展政治教育改革和創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，也是優(yōu)化學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要手段。

二、新課改環(huán)境下初中政治有效性教學(xué)策略

（一）從教師著手，更新教師教學(xué)理念

根據(jù)初中政治教學(xué)需求來看，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該樹立多元化政治教學(xué)觀，既要確保學(xué)生治理論知識過硬，又要重視學(xué)生的思想品德和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣才能體現(xiàn)政治學(xué)科的教育意義。一方面，基于政治知識本身而言，教師應(yīng)該將理論和應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在理解政治理論的基礎(chǔ)上，實(shí)踐分析政治問題和事件，幫助學(xué)生樹立辯證的政治觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變“主導(dǎo)式”教學(xué)思維，堅(jiān)持將學(xué)生作為中心，創(chuàng)造更多互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)激情和質(zhì)量的提升。另一方面，注重政治教學(xué)知識的內(nèi)涵，將理論知識上升到思想品質(zhì)教育。例如，在政治理論教學(xué)中，教師可以將知識進(jìn)行拓展和衍生，汲取個(gè)人思想品質(zhì)和觀念的培養(yǎng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生考慮和深思，做好健康的政治教育熏陶。

（二）從教學(xué)模式著手，營造趣味性教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境和氛圍是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣和意向的重要手段。因比，為了改善單一枯燥的政治教學(xué)氛圍，教師可以構(gòu)建“問題式”、“討論式”教學(xué)模式，利用歡快趣味的課堂氛圍將學(xué)生引入政治知識中，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解“中國人、中國夢”的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以提問學(xué)生“夢想是什么？為什么會(huì)將此作為夢想？”，這樣的問題能夠迅速激發(fā)學(xué)生回答欲望，引起學(xué)生共嗎和回應(yīng)，從而營造了積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在講解“共筑生活家園”的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將“人類社會(huì)發(fā)展對自然社會(huì)的影響”作為論題，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生針對論題討論和交流，并以小組為單位發(fā)表最終看法和意見。通過這樣的方式，學(xué)生之間能夠進(jìn)行政治思想和知識的交流互動(dòng)，并且在討論的過程中加深對政治課題的理解，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想政治素養(yǎng)的提升。

（三）從教學(xué)資源和工具著手，豐富政治教學(xué)形式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域的工具和資源也在不斷完善和更新，如：多媒體教學(xué)工具。在初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，不僅可以為學(xué)生展示政治課件，還能將課本的政治知識用圖片和視頻的形式展示出來，讓學(xué)生能夠直觀形象地理解政治知識內(nèi)容。例如，教師在講解“對不良誘惑說“不”的知識點(diǎn)時(shí)，教師收集有關(guān)兒童拐賣的視頻信息，在課堂上為學(xué)生播放和分析。通過觀看視頻，學(xué)生可以了解兒童拐賣的慣用手法，了解被拐兒童的經(jīng)歷和苦楚，這樣不僅有利于提升學(xué)生自我防范和保護(hù)意識，還可以讓學(xué)生明白生命的價(jià)值。在這樣的環(huán)境下學(xué)生能夠透過視頻內(nèi)容，理解相關(guān)的政治理論知識，既實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)的掌握和理解，又提升了生活和應(yīng)變能力。

總體來講，新課改的教學(xué)改革為政治教學(xué)營造了良好的教學(xué)環(huán)境和空間，促進(jìn)政治教學(xué)自主性和多樣化發(fā)展。同時(shí)，透過當(dāng)前政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，從教師層面、教學(xué)模式層面以及教學(xué)工具層面實(shí)施改革，是與政治教學(xué)需求相符合的有效策略，對政治教學(xué)事業(yè)發(fā)展有著積極意義。

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