小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

梁源

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、空間想象能力和基本的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要以教學(xué)目標(biāo)為宗旨，教學(xué)材料為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，歸納和總結(jié)相應(yīng)的計(jì)算方法和分析思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最根本的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是教學(xué)的基本任務(wù)之一。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

計(jì)算教學(xué)是相對(duì)枯燥乏味的，小學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，要注重運(yùn)用有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先，教師要為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在安靜、寬松的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的方法，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，以便讓教師更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況調(diào)整教學(xué)策略。教師要將學(xué)生放在主體地位，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在良好的師生關(guān)系中，提高到數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，進(jìn)而提高計(jì)算效果。其次，教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)可以采用生活化的教學(xué)方法，即家教是采用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如在講解100以內(nèi)的加減法時(shí)，可以為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)生活化的環(huán)境，假設(shè)學(xué)生陪媽媽去超市購(gòu)物，讓學(xué)生計(jì)算媽媽所買(mǎi)東西的總價(jià)以及媽媽付完賬后剩下多少錢(qián)。利用這樣的方法，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣大大提升，在解決生活實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也得以提升。再次，教師可以采用多媒體手段進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，在提高學(xué)生的計(jì)算興趣的同時(shí)，也能夠加深學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的理解。例如教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)計(jì)算小游戲青蛙過(guò)河，青蛙在一條河的對(duì)岸，河中間是一片片荷葉，荷葉上是一道道數(shù)學(xué)計(jì)算題目，學(xué)生答對(duì)一道題，青蛙就能夠前進(jìn)一步，完全答對(duì)，青蛙就順利通過(guò)小河，學(xué)生也會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。利用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅鍛煉了數(shù)學(xué)計(jì)算能力，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

（一）從口算訓(xùn)練入手?？谒隳芰κ菍W(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要組成部分，也是提升學(xué)生筆算水平的基礎(chǔ)和前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握口算的技巧，提高口算能力和效率。例如湊十法、倒敘法、對(duì)稱法等都是口算的重要方法。在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)不僅是加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，而且有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。

（二）重視估算訓(xùn)練。估算訓(xùn)練能夠鍛煉和提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，也能夠提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤計(jì)算結(jié)果的檢出率，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）筆算是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵。小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，例如教學(xué)五年級(jí)教材中——小數(shù)的乘、除法這些知識(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生們是感覺(jué)最頭痛的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、少寫(xiě)或多寫(xiě)一個(gè)零等等這些錯(cuò)誤，并且這兩個(gè)單元學(xué)生在計(jì)算時(shí)正確率都不高，做題時(shí)錯(cuò)得多。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我馬上在班里開(kāi)展利用每周一次的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時(shí)間為半小時(shí)，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道小數(shù)乘法題，四道小數(shù)除法題（其中包括一道小數(shù)除以小數(shù)題、一道小數(shù)除以整數(shù)題、一道循環(huán)小數(shù)題、一道取近似數(shù)題），兩道四則運(yùn)算題，兩道解方程題，一共十道題。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的半小時(shí)里完成，如果每次全對(duì)，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月下來(lái)，很明顯地感覺(jué)到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進(jìn)的提高。

（四）簡(jiǎn)算訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣決定了學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，直接影響學(xué)生的計(jì)算能力。在日常計(jì)算教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求：認(rèn)真看題和保證數(shù)字抄寫(xiě)的正確是保證計(jì)算效率的前提;認(rèn)真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，先思考，確定先算什么，后算什么，再動(dòng)筆;認(rèn)真計(jì)算，書(shū)寫(xiě)規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)等;認(rèn)真檢查，計(jì)算完之后認(rèn)真驗(yàn)算、改錯(cuò)，確保計(jì)算的正確性。教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生形成完整的計(jì)算步驟：認(rèn)真看題，仔細(xì)審題，細(xì)心計(jì)算，耐心驗(yàn)算。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是影響錯(cuò)誤率的關(guān)鍵，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的計(jì)算過(guò)程在學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)也會(huì)使學(xué)生的思維更加清晰，驗(yàn)算時(shí)減少更多的錯(cuò)誤率，所以，教師要在學(xué)生的課后作業(yè)和學(xué)生的平時(shí)課堂練習(xí)中規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，教師要要求學(xué)生的草稿計(jì)算清楚。

數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣，通過(guò)優(yōu)化計(jì)算教學(xué)策略和設(shè)置計(jì)算訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及數(shù)學(xué)教學(xué)成效。