淺議初中道德與法治課堂中發(fā)揮學生主體地位的策略

賀芬

摘 要：初中道德與法治課堂活力的保持需要每位學生與教師之間的共同努力。教師要在教學的過程中不斷提升初中學生學習政治的興趣，在課堂上要讓學生積極獨立思考，同時不斷改進教學中的方法，積極促進教師與學生之間的合作交流，體現(xiàn)學生主體地位，保證初中道德與法治課堂的教學活力，從而保證學生在課堂高效率的學習。

關鍵詞：道德與法治課堂;主體地位

在初中道德與法治的課堂教學中，一些教師還秉承傳統(tǒng)的教學理念，仍然采取在課堂上一個人講解的方式，這使得整個課堂教學氛圍環(huán)境不濃，從而導致課堂沒有活力。因此，教師必須改變原有的教師風格，爭取在課堂上展現(xiàn)出青春的活力，讓學生跟著自己的學習進度與思維模式，使整個課堂學習更加生動有趣，使學生在充滿活力的課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位，從而保證初中道德與法治課學習的課堂效率。

一、提高學生學習道德與法治課的興趣

沒有興趣就沒有學習的動力。道德與法治課的學習只是靠教師在課堂上一味地進行講解，就會大大降低課堂學習的效率。隨著新課程的不斷改進，學生的自主學習已經(jīng)成為當前學習的主要模式，作為一名教師，要把學生學習的熱情帶動起來。因此，初中的道德與法治教師在上課之前可以提出一些生活中的例子讓學生進行積極的探討，調(diào)動起初中學生的積極性，這樣在上課之前就能把學生的思維帶到課堂學習的內(nèi)容當中。此外，教師還可以在課堂中針對某一現(xiàn)象或某一熱點問題對學生進行提問，與學生之間進行相應的互動，通過這樣的課堂互動，就能大大增強學生與教師之間的默契，使學生更加積極思考，提高學生學習政治的興趣。此外，教師要時時刻刻保持一顆童真的心，對于一些學習的內(nèi)容，教師可以以笑話的形式或者做游戲的形式將其中所蘊含的道理講給學生，讓每一位學生都能在濃厚的興趣中學到自己想學的東西，也使初中道德與法治的課堂學習更加具有活力。

二、倡導學生積極認真的思考，采用自主合作探究的學習方式

學習來源于思考，沒有思考就不會有真正的發(fā)現(xiàn)。對于初中的學生們來說，他們正處于求知欲較強的時期，活潑好動，充滿活力。對于教師來說，就要把握好初中學生在這一時期學習的特點，培養(yǎng)學生勇于學習的精神，這樣才能讓學生在課堂學習中更加積極向上。對于道德與法治課堂來說，為了保證初中學生有效的思考，教師可以提前讓學生在課下搜集生活中的一些例子或者一些感悟，對于將要學習的課程，教師也可以安排他們進行提前的預習，這樣就能保證學生在上課之前對即將學習的內(nèi)容有所了解。在這種情況下，學生與教師之間就有了共同探討的話題，在道德與法治課學習的時候，學生也能就學習的內(nèi)容提出自己的觀點與看法，在上課的過程中教師所提出的一些問題學生就能立刻結(jié)合自己所觀察到的現(xiàn)象與內(nèi)容進行一一對應，在自己的大腦中形成一個完整的知識體系，這樣教師一旦提問，學生就能跟著教師的思路進行思考，從而在道德與法治的課堂學習中提高初中學生的效率。此外，對于課堂的學習，教師要鼓勵學生去積極思考，也要提倡學生有自己的個性思維，如果整個課堂能夠保持這樣的學習風格，長此以往，對于初中學生思維能力的提高有著很大的作用，而如果學生善于思考并能夠表達出自己的見解，對于初中課堂活力的提高有積極的作用。

三、不斷改進教學方法的不足，體現(xiàn)以學生為主體

學習方法不僅僅對于學習效率有很大的作用，而且對于課堂的活力也有很大的影響。對于初中學生來說，如果能夠增強課堂學習的活力，就能促進學生學習的動力。作為新時期的教師，更要與時俱進，跟隨新課程的發(fā)展趨勢。在學業(yè)上，教師要兢兢業(yè)業(yè)，自覺接受新的知識點與新思想，保證學校整體的教學質(zhì)量。而在教學方法上，教師既要注意自身在教學的各個方面的問題，也要關注學生在學習過程中的方法問題。對于教師來說，在上課的過程中，不僅僅要學會與學生之間進行溝通與交流，還要注意保持使學生在課堂上充滿活力，最終提升學習的效率。例如，教師在講解初中道德與法治課七年級家庭關系的建立這一內(nèi)容時，在課堂上，可以讓初中學生進行學習分組，自由在小組內(nèi)對自己所認為的家庭關系進行解讀，其次，教師可以讓學生在課堂上對這一關系進行自身的闡述。除了用這種相互交流的學習方式之外，教師還可以將現(xiàn)實生活中的相關熱點事件來進行一定的解讀，從而使整個課堂的學習豐富多彩。

四、增進學生教師的相互了解，構建和諧師生關系

讓課堂充滿活力，還有一點最為重要的就是要積極增進教師與學生之間的了解。教師與學生之間最為重要的就是彼此相互的了解，尤其是作為一名教師，更有責任與義務去了解學生之間的思想狀況。初中的學生正處于發(fā)展、成長的關鍵時期，其心理的發(fā)展對于學生的整個學習與成長起著重要的作用。因此，作為一名教師來說，為了保證學生與教師之間的默契，同時保證學生的課堂充滿活力，教師要在課上與課下與學生積極溝通交流，對于初中學生在道德與法治課的學習上或者在生活的過程中遇到的問題，教師都要認真去傾聽，也要努力為學生的成長與發(fā)展出謀策劃。對于初中學生在課堂上所提出的問題，教師要認真去回答，學生回答的好，教師要為學生鼓掌，學生回答的有錯誤，教師也要積極去鼓勵，只有通過學生與教師之間不斷地互動與配合，才能使學生與教師之間的交流更加默契，只有長此以往這樣進行下去，學生與教師之間才會像朋友一樣進行互動與溝通，也才會讓學生與教師之間有更進一步的了解。在初中學生的學習中，如果教師能夠視學生在課堂上為師生關系，在課下為朋友關系，也會大大增強學生的學習動力，從而使初中道德與法治課堂的學習變得更加充滿活力。