論新課改背景下提升小學(xué)思想品德教學(xué)有效性的策略

孫文正

摘 要：新課改中明確指出，在思想品德教育中要充分遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與主體作用，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而更好地發(fā)揮此門課程的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。本文對(duì)新課改背景下提升小學(xué)思想品德教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課改;策略;小學(xué)思想品德;有效性

作為一門重要課程，思想品德教育對(duì)新課改的深化、對(duì)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)、對(duì)德育教育的合理滲透、對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要作用。因此，在新課改背景下，教師就要充分認(rèn)識(shí)到此門課程的重要價(jià)值，并且能夠采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在此基礎(chǔ)上才可以更好地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

一、營(yíng)造三位一體的教育氛圍

所謂的三位一體，即為將學(xué)校、社會(huì)以及家庭三者融為一體[1]。在社會(huì)環(huán)境，要加強(qiáng)優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)氛圍，使得學(xué)生能夠?qū)⑸磉叺纳鐣?huì)現(xiàn)象作為鏡子，對(duì)個(gè)人存在的不良社會(huì)行為進(jìn)行改正，對(duì)社會(huì)中存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。在家庭方面，父母是孩子的第一任老師，因此，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。所以，家長(zhǎng)必須要以身作則，充分發(fā)揮個(gè)人的榜樣作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的家庭環(huán)境。對(duì)于學(xué)生在家庭生活中存在的不良行為要進(jìn)行及時(shí)的制止，并且加強(qiáng)教育及引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷地完善自我。在學(xué)校方面，學(xué)校及各位老師都要加強(qiáng)對(duì)文明校園的建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的校園文化，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的道德意識(shí)。通過三位一體環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，才能使得教育環(huán)境更加完善，才可以使得各方面的優(yōu)勢(shì)得到真正發(fā)揮，全面提高學(xué)生的思想道德水平。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境

在小學(xué)思想品德課程的教育教學(xué)中，為了提高教學(xué)的有效性，那么教師就要采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)此門課程的學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主探究，使其能夠基于教師的組織與引導(dǎo)，更快更好地發(fā)現(xiàn)問題，并且加強(qiáng)與教師、與其他同學(xué)的討論互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐以及實(shí)驗(yàn)等方式，使用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行思考、驗(yàn)證與解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、思考與解決能力。在實(shí)際授課中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)情為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，這樣才能夠使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究，能夠在情感以及心靈上對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生觸動(dòng)。通過深入的思考與聯(lián)想、探究，最終找到解決問題的答案。

三、優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容

為了提高小學(xué)思想品德教育的有效性，那么必須要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新。首先，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，要充分符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要努力增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在其中增加一些小故事以及彩色的插圖等，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠更加喜歡這門課程。此外，還要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，要在其中增加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如，可以組織學(xué)生在清明節(jié)為革命烈士掃墓、參觀紀(jì)念館等。通過為學(xué)生提供這些特殊的場(chǎng)景，使得學(xué)生能夠更加深刻地感悟、思考與探索。另外，要確保教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性。使得學(xué)生能夠基于教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)，自主地理解與思考教學(xué)內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生更多地了解社會(huì)。教師可以開展英雄事跡及革命故事的課堂等，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的幸福生活是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血換來(lái)的，這是得之不易的，要加倍珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛之情、對(duì)民族的熱愛之情。

四、明確師生的雙主體地位

為了可以塑造學(xué)生的高尚人格，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，那么教師就要充分發(fā)揮自身的影響作用。在日常工作與生活中嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用自己高尚的道德情操言行影響學(xué)生，在潛移默化中塑造學(xué)生的思想品質(zhì)[2]。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其能夠更加高效地開展科研活動(dòng)以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師間的交流與互動(dòng)，從而使其能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)人存在的不足與長(zhǎng)處，進(jìn)而彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，全面提高教師的整體素養(yǎng)。此外，在小學(xué)思想品德教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地參與教育活動(dòng)，通過各種生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參與更加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教師要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，建立互動(dòng)、平等的新型師生關(guān)系，能夠彼此尊重、彼此關(guān)心、彼此熱愛、共同研究、共同探索。通過互動(dòng)合作的方式構(gòu)建高效的課堂，更好地發(fā)揮師生的雙主體地位，提高教育教學(xué)的有效性。

總而言之，通過小學(xué)思想品德教育可以有效地約束學(xué)生的日常行為，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，是開展德育教育工作的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師就要采用科學(xué)的方法提升教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)升華到理性的認(rèn)識(shí)，使其形成良好的品格與行為，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金蘭.讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)——小學(xué)思想品德教學(xué)淺談[J].學(xué)周刊，2017（21）：96-97.

[2]潘祖卿.探究小學(xué)思想品德教學(xué)與新媒體的結(jié)合方式[J].新課程研究，2017（7）：80-81.