淺談中職《PHOTOSHOP圖像處理》課程的教與學(xué)

汪立華

【摘? ?要】 本文根據(jù)中等職業(yè)學(xué)?！禤HOTOSHOP圖像處理》課程的特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求，結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，應(yīng)用不同的教學(xué)理念來進(jìn)行圖像處理課程的教與學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新創(chuàng)意能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)技能和企業(yè)之間零距離的最終教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 PHOTOSHOP;案例教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng);考核評(píng)價(jià)

[Abstract] According to the characteristics of the course "PHOTOSHOP Image processing" in secondary vocational schools， the social demand for the post of graphic design professionals， combined with the author's teaching practice and summary in recent years， Different teaching concepts are used to teach and learn the course of image processing， to strengthen students' ability of graphic design and creativity， and finally to achieve the ultimate goal of students' zero distance between knowledge， skills and enterprises.

[Keywords] PHOTOSHOP; case teaching; task driven; evaluation

PHOTOSHOP作為一個(gè)操作性和實(shí)用性很強(qiáng)的圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用在印刷、廣告設(shè)計(jì)、封面制作、網(wǎng)頁圖像制作、照片編輯等領(lǐng)域。課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握PHOTOSHOP軟件的操作方法和實(shí)踐技巧并具備綜合應(yīng)用PHOTOSHOP軟件進(jìn)行圖形圖像處理、制作出富有創(chuàng)意的作品，為學(xué)生走上相關(guān)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《PHOTOSHOP圖像處理》課程特色和中職學(xué)生特點(diǎn)，談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

1? 以學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生學(xué)以致用

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取與課程相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在PHOTOSHOP的教學(xué)初期，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的愛好特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從學(xué)以致用的角度去引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在日常生活中，藝術(shù)婚紗照攝影、明星海報(bào)、美食奶茶廣告、手游動(dòng)漫合成特效圖片等深受中學(xué)生的青睞，為此，在PHOTOSHOP教學(xué)第一課，以欣賞這些平面設(shè)計(jì)作品的方式巧妙地把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到學(xué)生的愛好中來，教師講解作品的制作方法及技巧，讓學(xué)生親自感受、探尋其中的奧妙，激發(fā)他們求知欲。隨著智能手機(jī)的普及，讓PHOTOSHOP強(qiáng)大的圖像處理在實(shí)際生活應(yīng)用中體現(xiàn)了最大價(jià)值，比如拍攝出來的照片不可能處處完美?？倳?huì)有一點(diǎn)不滿意的地方，教師可以給學(xué)生介紹利用PHOTOSHOP軟件來處理曝光不足的照片;修改人物的皮膚;消除臉部的皺紋、斑點(diǎn)、紅眼等現(xiàn)象;還可以更改照片背景;修復(fù)老照片等。通過對(duì)實(shí)例的分析和教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解PHOTOSHOP軟件的作用和價(jià)值，隨著這種教學(xué)理念的不斷深入，把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到學(xué)生樂于接受的事物中，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2? 采用案例教學(xué)，學(xué)生模仿創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握PHOTOSHOP各種工具的使用方法和技巧，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，以實(shí)際案例為分析的對(duì)象，師生共同參與案例的分析，討論和尋找實(shí)現(xiàn)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和積極學(xué)習(xí)的能力。例如給美女臉部祛斑案例，教師可以講授用“污點(diǎn)修復(fù)工具”來達(dá)成問題的解決方法，學(xué)生模仿完成案例，之后組織學(xué)生討論，交流，通過實(shí)踐操作探索得出結(jié)論，除了用“修補(bǔ)工具”完成，還可以利用仿制圖章工具，減淡工具、修復(fù)畫筆工具等來實(shí)現(xiàn)同樣的效果。這樣學(xué)生除了掌握基本方法外，還可以自己嘗試運(yùn)用其他方法來操作，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步鞏固提高，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。

3? 在任務(wù)“驅(qū)動(dòng)”下，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)個(gè)性作品

當(dāng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用PHOTOSHOP各項(xiàng)功能和技巧之后，就會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)作欲望，教師可以選用一些大型項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生能夠來設(shè)計(jì)個(gè)性作品。在一個(gè)個(gè)典型處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)應(yīng)用，學(xué)生會(huì)不斷的獲得成就感，求知欲望越來越強(qiáng)。例如：在課堂中，教師可以結(jié)合身邊事物，以產(chǎn)品需求者身份來擬定設(shè)計(jì)主題和要求，學(xué)生作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員分小組來設(shè)計(jì)電影海報(bào)、售房宣傳單、招聘廣告、食品包裝等。讓這些“廣告設(shè)計(jì)人員”按照自己的想象，傳達(dá)內(nèi)容，自由發(fā)揮，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作符合主題要求的作品。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)只是為學(xué)生的分析研究服務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的理念，并加深對(duì)多種工具的協(xié)同使用方法。從學(xué)生角度說，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也有利用培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。

4? 利用網(wǎng)絡(luò)資源，走出課堂，提升設(shè)計(jì)技能

當(dāng)學(xué)生掌握了PHOTOSHOP的使用技巧后，還需要提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作力，這時(shí)候教與學(xué)就不能只局限于課堂，教師要確保教學(xué)內(nèi)容和效果能夠與社會(huì)需求接軌、與時(shí)代同步。PHOTOSHOP作為操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)的軟件，在學(xué)習(xí)過程中，若得不到真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)，學(xué)生的技能就得不到鞏固和提升。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教學(xué)網(wǎng)站比比皆是，應(yīng)用技巧層出不窮，例如中國設(shè)計(jì)在線，設(shè)計(jì)中國等為學(xué)生們提供豐富多彩的教學(xué)實(shí)用案例。借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以獲取到在課堂上未曾掌握的內(nèi)容，從而最大程度提高學(xué)生的知識(shí)層面以及理解能力。

圖像處理離不開藝術(shù)和美學(xué)，因此，在PHOTOSHOP教學(xué)中，還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)知識(shí)處理問題，要求學(xué)生平時(shí)多欣賞中外文學(xué)、音樂、影視、繪畫等藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時(shí)，教學(xué)更要讓學(xué)生走出課堂，將學(xué)生融入真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高技能。如讓學(xué)生隨時(shí)留意大街上的宣傳廣告、海報(bào)和招貼畫等平面設(shè)計(jì)作品，拓寬思路，提升設(shè)計(jì)技能;帶領(lǐng)學(xué)生到數(shù)碼沖印店、影樓等地參觀、學(xué)習(xí)，深入了解PHOTOSHOP軟件在其中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師們豐富的制作經(jīng)驗(yàn);帶領(lǐng)學(xué)生到廣告制作公司進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，提高他們運(yùn)用PHOTOSHOP的知識(shí)、技巧和動(dòng)手實(shí)踐能力。

5? 多元化考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意

考核評(píng)價(jià)是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)可以清楚的了解教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的理論卷面和實(shí)踐操作相結(jié)合的考核方式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的需求，也不能客觀公地的對(duì)學(xué)生做出課程評(píng)價(jià)?；赑HOTHSHOP課程的特點(diǎn)，應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展，幫助他們反思學(xué)習(xí)過程，從而激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。PHOTHSHOP課程的考核應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，注重實(shí)際操作能力的考核。這種評(píng)價(jià)可以分為兩部分。一是平時(shí)考核成績(jī)，即學(xué)生對(duì)老師在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中給出的案例和任務(wù)，根據(jù)完成情況給定分?jǐn)?shù)。二是期末考核成績(jī)，可以采用課程設(shè)計(jì)的大作業(yè)形式進(jìn)行。即在學(xué)期末，安排學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)課程設(shè)計(jì)大作業(yè)，由教師擬定設(shè)計(jì)形式以及設(shè)計(jì)要求，學(xué)生通過書本和網(wǎng)絡(luò)的幫助，從設(shè)計(jì)主題，思路，內(nèi)容到步驟一步步的獨(dú)立完成作業(yè)。這是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力的綜合考驗(yàn)，學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過程中體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)來的快樂。教師最后的考核評(píng)價(jià)除了以學(xué)生作品和平時(shí)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，還要將學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)的情況做出總結(jié)性評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要以肯定和鼓勵(lì)為主，善于抓住學(xué)生的奇思妙想，找尋學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花，讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

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