輪授制

摘 要：針對高校大學(xué)生的思想情況以及思想政治教育的方式方法的現(xiàn)實情況，響應(yīng)2016年12月7日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。習(xí)近平總書記的講話精神，對高校思想政治教育教學(xué)方式進(jìn)行改革與優(yōu)化十分有必要。為了能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果以及更好的發(fā)揮思想政治理論課的教育功能，各個高校對思想政治理論的教學(xué)方式進(jìn)行了改革。在這一基礎(chǔ)上，輪授制教學(xué)模式也就應(yīng)運而生，為高校思想政治課教學(xué)改革與創(chuàng)新提供理論支持。

關(guān)鍵詞：輪授制；高校政治理論課；教學(xué)改革

基于中宣部、教育部以及團(tuán)中央對目前大學(xué)生的思想政治情況的調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治情況整體式積極向上的，主流是好的?？墒峭瑫r也面臨著很多全新的情況、問題以及挑戰(zhàn)。因此，有必要針對高校的思想政治教育方法進(jìn)行改善與優(yōu)化，真正的提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)新時代青年。

一、輪授制教學(xué)概念分析

輪授式教學(xué)是將社會大生產(chǎn)的分工協(xié)作方式用于政治理論課教學(xué)活動，以取代該課程傳統(tǒng)的個體式教學(xué)的全新教學(xué)模式。它的最大優(yōu)勢就是將市場經(jīng)濟的競爭機制引進(jìn)高校政治理論教學(xué)活動，發(fā)揮“看不見的手”的管理作用，讓每個教師發(fā)揮能動作用，在無人監(jiān)督的情況下努力講好每一節(jié)課。具體表現(xiàn)為以課程為單位，以全體學(xué)生為主體，由全體任課教師組成幾條流水授課線，在教室不變、學(xué)生班級不變、教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，實行分工教學(xué)，輪流授課。課程結(jié)束后，由全體聽課學(xué)生對所有授課教師進(jìn)行教學(xué)效果評估。這種輪流授課的方式，從實踐上展示了教學(xué)就是服務(wù)，學(xué)生是教學(xué)主體的新理念。作為一種新的教學(xué)質(zhì)量保證體系和教學(xué)效果評估機制，可能促進(jìn)高校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的全面提高和全體政治課教師授課水平的整體提升。需要補充的是，讓學(xué)生評價教師教學(xué)效果的設(shè)計，使學(xué)生把政治理論課所學(xué)知識運用于實踐，既是一堂學(xué)用結(jié)合的實訓(xùn)課，也是一次行使民主權(quán)力的實戰(zhàn)演習(xí)，有利于增強學(xué)生的主人公意識和社會責(zé)任感。事實上，輪授式教學(xué)豐富了高校政治理論課的內(nèi)容，開辟了學(xué)生思想政治教育的一條新途徑，是對習(xí)總書記“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的重要講話的認(rèn)真落實。

二、輪授制教學(xué)模式在大學(xué)思想政治課堂中的應(yīng)用情況

最近幾年來，伴隨著高校的不斷擴招，國內(nèi)很多大學(xué)都走上了發(fā)展的快車道，在承擔(dān)裴燕社會主義建設(shè)的人才中，肩負(fù)著重大的責(zé)任。學(xué)生的思想政治情況直接影響青年學(xué)生未來成長的方向。所以，高校大部分都結(jié)合自己的實際情況，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，大膽改革，獲取了一些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，也取得了一些教學(xué)創(chuàng)新成果。筆者在當(dāng)前的教學(xué)改革中，嘗試運用輪授制教學(xué)模式對思想政治課進(jìn)行改革。

（一）采用輪授制教學(xué)提高教學(xué)實效

一方面，教學(xué)內(nèi)容要堅持和社會現(xiàn)實以及社會實踐和大學(xué)生思想情況相結(jié)合，表現(xiàn)時代性，提升實效性?，F(xiàn)如今，大學(xué)的思想政治課教材內(nèi)容主要是以闡述理論為主，缺少明確的案例分析。學(xué)會聽起來會感到十分的枯燥乏味。在實施輪授制教學(xué)模式之后，真正的實現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位。思想政治課老師在講解的過程中，增添全新的案例、內(nèi)容以及方法，表現(xiàn)出時代性特色，充分的符合大學(xué)生的求新求變的心理需求，讓他們在思想上產(chǎn)生共鳴。除此之外，大學(xué)生的社會閱歷比較少，思想政治課老師通過組織社會實踐活動，為學(xué)生提供志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)等機會，將課堂理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來，充分的發(fā)揮實踐教學(xué)的育人功能，真正的達(dá)到知和行的統(tǒng)一。

此外，輪授制教學(xué)模式可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升思想政治課的實效性。這種模式下，老師的教學(xué)積極性被充分的調(diào)動了起來，學(xué)生在教學(xué)中有了充分的參與機會。而且通過輪授制教學(xué)模式，教學(xué)氛圍更加的活躍，教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，緊跟時代潮流。比如，輪授制教學(xué)模式要求老師結(jié)合社會的熱點問題向?qū)W生發(fā)問，講解，讓學(xué)生通過自行討論，辯論以及實地調(diào)查等渠道，探究問題的根源所在，并且提出改進(jìn)性意見。這種教學(xué)方式讓學(xué)生明辨是非，學(xué)會運用辯證性思維看待問題，另外一方面加深學(xué)生對知識的認(rèn)識，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)生活變得更加的豐富多彩。

（二）采用輪授制教學(xué)模式，有助于教師水平的提升

輪授制教學(xué)模式在一定程度上能夠緩解教師教學(xué)不積極，教學(xué)方式老舊的情況，有助于教師教學(xué)水平的全面提升。老師在輪授制教學(xué)模式下，能夠不斷的挖掘全新的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)自信心與積極性，并且能夠加深對教學(xué)的理解。高校不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)也不同。采用輪授制教學(xué)模式，老師輪流授課，在這一過程中，學(xué)生也會通過不同老師額講解對知識有不同的認(rèn)識，通過學(xué)生的反饋意見會直接影響教師的積極性與自信心，進(jìn)而決定了教師的整體教學(xué)效果。除此之外，輪授制教學(xué)模式有效的避免了，一名老師總是在一個班級教學(xué)的尷尬環(huán)境。輪授制教學(xué)對于老師的成長與發(fā)展，對教學(xué)水平的提高十分的關(guān)鍵。輪授制能夠讓老師對學(xué)校的學(xué)生整體情況有一個大概的了解與認(rèn)識，規(guī)避了一些老師出現(xiàn)“窺一斑而知全豹”的偏見，有利于老師對學(xué)校有一個真實、客觀、公正的評價，進(jìn)而在心目中樹立良好的學(xué)校形象。

（三）輪授制教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生全面成長

對于受教育方——學(xué)生來說，輪授制教學(xué)模式較以往的教學(xué)模式來講，具有絕對的優(yōu)勢。第一，輪授制教學(xué)模式有利于學(xué)生深化對某一個問題的認(rèn)知。假如不是輪授制教學(xué)模式，一個老師必然會受到時間、精力等因素的影響，教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)。這種流水性的教學(xué)必然是毫無出彩之處，再加上一些學(xué)生本身對這種枯燥的教學(xué)模式有排斥性心理傾向，這樣一來，思想政治課的教學(xué)效果必定不是十分理想。然而，輪授制教學(xué)模式，不管是老師的備課情況，還是講課的熱情度，都要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更勝一籌。老師在對思想政治問題的認(rèn)識方面的精彩講解，外加上實踐內(nèi)容、熱點內(nèi)容的滲入，必然會深深的吸引學(xué)生的注意力，將課堂交給學(xué)生引發(fā)學(xué)生的思考、討論與共鳴。在討論與思維的碰撞中，學(xué)生對問題有了更加深入的認(rèn)識。這種教學(xué)方式才會真正的讓思想政治理論課進(jìn)入到學(xué)生的大腦中，從而終生受益。

此外，這種輪授制教學(xué)模式有助于學(xué)生減少對老師的審美疲勞度，感受不同老師的不同教學(xué)方式與教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)資源的層面來說，筆者認(rèn)為輪授制教學(xué)模式是對學(xué)校教學(xué)資源的科學(xué)分配，真正的做到“八仙過海各顯神通”，做到人盡其用。從心理學(xué)的角度來說，讓學(xué)生整個學(xué)期去面對同一個老師十分容易使得學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，最終可能會失去學(xué)這門課程的興趣與積極性。輪授制教學(xué)模式真正的解決了這個難題。老師的人生經(jīng)歷、教學(xué)見解、自身的人格魅力本身就是十分重要的教學(xué)資源，怎樣科學(xué)合理的運用是一個十分值得探討的課題。老師的輪換并不僅僅是個人的輪換，同時也是思想認(rèn)知、人格特點、教學(xué)方式等的輪換，必然會對學(xué)生產(chǎn)生不同的思想影響，從而造成不同的教學(xué)效果。第三，有利于學(xué)生對思想政治課的授課教師群體有一個全面直觀的評價。一門學(xué)科由什么樣的人講解，十分的重要。輪授制教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)的認(rèn)識與了解思想政治理論老師這一群體，讓學(xué)生從內(nèi)心深刻對每一名老師做出客觀公正的評價，進(jìn)而更加有助于提高教師教學(xué)水平，進(jìn)而形成不錯的教學(xué)氣氛，這也是影響思想政治理論教學(xué)效果的主要因素。并且，采用輪授制教學(xué)模式有利于學(xué)生全面的成長。讓學(xué)生接觸不同的老師，不同的教學(xué)方式，有助于擴展視野，提高自身的思想認(rèn)知程度。此外，輪授制教學(xué)模式有效的緩解了教師的時間壓力，讓老師能夠有時間給學(xué)生提供一些課外輔導(dǎo)還有生活、升學(xué)以及就業(yè)方面的資訊，參加與指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)行活動，和學(xué)生有更多的溝通與互動，讓學(xué)生感受課外老師的風(fēng)采與親切感。與此同時，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到許多課堂上學(xué)習(xí)不到的知識與經(jīng)驗。這樣不但有助于思想政治理論課的教學(xué)進(jìn)行，而且有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

筆者結(jié)合最近幾年來，高校在思想政治理論課教學(xué)中的改革常識還有自身的教學(xué)實踐情況與切身感受，對思想政治課的輪授制教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望可以對繼續(xù)完善與優(yōu)化思想政治教學(xué)有所幫助。問題一定要先分析，然后再去解決?？墒?，筆者認(rèn)為，高校思想政治理論課的教學(xué)要適應(yīng)全新的歷史條件，逐步的改革教學(xué)內(nèi)容與方法，逐步的創(chuàng)造全新的經(jīng)驗和方式。要創(chuàng)建思想教育教學(xué)改革的長效管理機制，逐步的提升思想政治教學(xué)的實效性。自然，怎樣進(jìn)行改革，如何改革還需要經(jīng)過漫長的時間。在未來的教學(xué)改革中，要真正的做到結(jié)合實際情況，求新求變，爭取創(chuàng)造輝煌。

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基金項目：課題項目名稱：《輪授式教學(xué)法在高校政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用》，項目編號：JG2017ZD02。

作者簡介：李維維（1983- ），女，河北邯鄲人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。