產(chǎn)業(yè)化視角下旅游經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新與高職旅游研究

文紹瓊　呂晞梅

摘要：地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展不僅需要工業(yè)、科技、旅游的發(fā)展，還需要不斷拓展高等教學在經(jīng)濟發(fā)展中的價值，進而提高地區(qū)的經(jīng)濟效益。因此，需要在產(chǎn)業(yè)化視角中不斷拓展旅游在經(jīng)濟發(fā)展中的意義，并構建系統(tǒng)的流程。文章就四川省的旅游業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展進行探索，并提出優(yōu)化建議。

關鍵詞：四川旅游；高職；建議

旅游業(yè)的發(fā)展需要在城市氛圍之中不斷探索，并在過程中有效提高人才素質，這將有利于城市經(jīng)濟實力的有效發(fā)展。同時，旅游業(yè)的有效發(fā)展能基礎的提高城市GDP的有效發(fā)展，進而拓展四川省旅游業(yè)的核心價值。另外，需要高校教師不斷深化學生的理論認知，為旅游業(yè)經(jīng)濟效益的提高提出更高效的要求。

一、四川省旅游業(yè)的發(fā)展目標

隨著四川省旅游業(yè)的不斷發(fā)展，為城市化建設提供了全新的生命力。特別是人們精神追求日益提高的過程中，需要在精神價值中不斷拓展，進而實現(xiàn)旅游業(yè)發(fā)展的意義。

因此，四川旅游業(yè)的發(fā)展需要充分結合地區(qū)的環(huán)境特色、文化特色和飲食特色，幫助游客能夠在旅游當中感受城市的氛圍。同時，需要在旅游發(fā)展中融入科技、文化的元素，促使城市建設能夠在旅游的發(fā)展規(guī)劃中趨于多元性和完善化。

另外，需要不斷拓展城市化建設的發(fā)展意義，促使四川省旅游業(yè)能夠充分帶動工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學技術的發(fā)展。并在過程中逐步完善公共區(qū)域的功能，實現(xiàn)多產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動性發(fā)展。最后，旅游業(yè)的發(fā)展必選從人才的培養(yǎng)入手，并不斷拓展人才的核心素質，幫助人才能夠在旅游發(fā)展中有高契合度的意義。

二、四川省旅游業(yè)發(fā)展對高職人才培養(yǎng)的新要求

（一）全面型、復合型的技能需求

高職教育必須從基礎出發(fā)，在教育中不斷深化人才的全方位技能，促使人才能夠在教育中擁有高素質、高決策性的要求。同時，復合型人才的全方位培養(yǎng)有利于“旅游+”模式發(fā)展，進而幫助人才能夠在產(chǎn)業(yè)基礎中提高基礎聯(lián)動性，幫助人才能夠科學的整合旅游業(yè)的目標規(guī)劃。另外，需要人才能夠突破旅游學科內容，并將其他學科的實踐意義融入于旅游的發(fā)展當中，進而實現(xiàn)多元化學科理論的知識聯(lián)動性。所以，高職教育需要不斷開展學生的多元化能力的培訓，促使學生能夠依據(jù)實際培訓內容進行體系化的規(guī)劃內容。

（二）深化地區(qū)文化

高職教育必須不斷深入對地區(qū)文化的探索，特別是需要根據(jù)成都市、廣元市、宜賓市、樂山市等城市的文化氛圍，拓展系統(tǒng)的旅游理念。同時，學校應要求學生能夠掌握多語種的專業(yè)知識，幫助學生能夠應對多元化的社會問題。另外，學校應深化當?shù)氐娘L俗習慣的教育，促使學生能夠主動地進行文化探索。

（三）優(yōu)化品質

高職教育必須從旅游品質出發(fā)，并基于城市特色進行創(chuàng)新型的氛圍拓展，幫助游客能在省內享受多元化的旅游服務。如構建系統(tǒng)的自助游項目、旅游產(chǎn)品的科學選擇。因此，需要學生能夠在創(chuàng)意旅游的基礎中不斷拓展旅游的多元性特點，特別是需要培養(yǎng)不斷提出新型旅游項目的人才，深化旅游的品質。進而拓展旅游的便捷性、科學性、創(chuàng)意性的特點。

（四）實踐性需求

高職教育必須從學生的實踐水平出發(fā)，不斷幫助學生構建強有力的實踐性能力，特別是需要拓展學生對于工作環(huán)境的適應能力。如需要引導學生在“旅游管理”課程中深入酒店管理崗位理論、管理方式、操作方法等方面的了解，進而優(yōu)化學生對于旅游項目的拓展。因此，需要學生能夠根據(jù)紅色旅游內涵——文化歷史之旅、綠色旅游內涵——生態(tài)環(huán)保之旅進行多元化的整合，進而拓展旅游文化能夠充分帶動教育、科技的發(fā)展。

三、如何構建適應旅游發(fā)展的教育體系分析

（一）優(yōu)化系統(tǒng)規(guī)劃

學校應基于旅游業(yè)的發(fā)展制定系統(tǒng)的規(guī)劃，并完善基本體系框架。因此，需要學校構建目標性的教育體系，并在過程中深入產(chǎn)業(yè)化的視角于實際教育當中。首先，需要規(guī)范教學的內容，特別是需要細化教學過程中學生的發(fā)展方向和發(fā)展目標，進而提高學生對旅游業(yè)內涵的認知。同時，教學過程中需要深化學生的基礎觀念，并在過程中充分促使旅游業(yè)能夠聯(lián)動工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提高學生的核心觀念。另外，需要在教學過程中對文化與旅游業(yè)結合進行細化調研，提升學生對旅游發(fā)展內涵的探索能力。最后，需要在體系中實現(xiàn)構建系統(tǒng)化、多元化、品牌化旅游服務的有效整合，深化教育的意義。

（二）完善資源整合

高職院校應進行資源的有效拓展，并在過程中構建適應旅游發(fā)展的經(jīng)濟功能，進而促進旅游行業(yè)的資源在聯(lián)動學校的教育中得到細化整合。同時，教師需要在教學中引導學生能夠創(chuàng)新打造特色的文化品牌，幫助旅游行業(yè)能夠在產(chǎn)業(yè)視角中不斷拓展文化的意義。最后，學校應基于四川省的旅游特色進行細化整合與課程宣講，進而促使人才的培養(yǎng)方向能夠以“文化特色”為核心，并能夠自主設計個性的四川文化節(jié)，包括對小吃文化、文學文化的拓展，提高學生對四川旅游文化的認知。

（三）優(yōu)化體系內涵

高職院校的教育拓展應基于城市發(fā)展的內涵進行探索，特別需要教師在課程中融入對城市名勝古跡、曲藝文化融入旅游學科的講述過程中，間接地促進經(jīng)濟的發(fā)展。因此，教師需要深化人才的目標性培養(yǎng)，并在過程中逐步拓展學生對于文化遺址、小吃文化、區(qū)域文化的整合能力。同時，需要不斷深化高職學生的培訓辦法，幫助學生能夠快速融入城市化建設當中，特別是需要培養(yǎng)專業(yè)性較強的發(fā)展緊缺性人才。最后，政府機關應基于體系進行基礎細化，幫助學生提高系統(tǒng)化的法律法規(guī)意識、民族風俗意識，實現(xiàn)區(qū)域文化和特色品牌有效拓展。

（四）拓展實踐能力

高職院校的教育應以學生的實踐能力出發(fā)，并促使學生的實踐能力在完善的教育體系中得以提高。因此，需要學生能夠在不同學期的授課內容中融入不同旅游內容的實踐課程，幫助學生能夠切身了解不同產(chǎn)業(yè)中的內容，進而促使學生的全面素養(yǎng)提高深層整合。所以，學校應基于以下方面進行實踐內容的完善與拓展。

1. 思政課程。高職院校可以在第一學期的實踐課程中融入思政課程的實踐內容，幫助旅游專業(yè)的學生在系統(tǒng)的教育中提高自身的職業(yè)道德水平和全面化的服務理念，進而促使學生能夠在課程實踐中提高自身的思維認知和前進方向。

2. 旅游體系。高職院?？梢栽诘诙W期的實踐課程中融入有關對旅游體系的學習，包括對學生旅游發(fā)展能力、文化思想與城市文化相結合的產(chǎn)業(yè)模式的拓展能力、方案決策能力的提高，進而促使學生能夠系統(tǒng)的見習與學習探索中提高全面化的旅游思想，為學生今后的旅游發(fā)展規(guī)劃提供技能基礎。同時，需要教師進行創(chuàng)新型、科技型的旅游內容的拓展，促使學生能夠以“旅游+”為基礎，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行發(fā)展探索，提高核心素質水平。

3. 崗位知識。在第三學期的實踐課程需要對崗位知識進行深入的拓展。學生應完善校企聯(lián)合的實踐體系，引導學生能夠提前進入多元化的工作環(huán)境進行學生。如需要制定完整的計劃幫助學生了解以綠色旅游為中心的生態(tài)環(huán)保型的旅游內容，促使學生悉知環(huán)保對旅游發(fā)展的作用和價值，進而明確學生以環(huán)境保護的觀念作為起點，不斷形成社會學、環(huán)保學、經(jīng)濟學的思想認知，為學生規(guī)劃“文化旅游”提供技能基礎。在拓展學生紅色旅游內涵的過程中，教師需要引導學生能夠基于四川省的歷史文化進行探索，并在過程中充分掌握歷史學與經(jīng)濟學的內容，巧妙的將“文化旅游”內涵與四川省的經(jīng)濟發(fā)展進行產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，促使學生所掌握的崗位知識更具有實用價值。

4. 仿真教學。在全階段的實踐教學中，教師可以通過模擬現(xiàn)實技術（VR技術）融入實踐課程的教學中，并在模擬教學中實現(xiàn)思想、感知能力的基礎聯(lián)動，進而促使學生認知不同崗位所需求的崗位能力和崗位技能，幫助學生在VR技術的操作中提高社會管理能力和基礎規(guī)劃能力，并在模擬的場景中進行角色融入和基礎規(guī)劃。通過旅游軟件的預測與評判中，進而為學生全面發(fā)展提供良好的空間基礎，并更好的適應未來不同崗位的需求。

5. 思想整合。高職院校應對于旅游專業(yè)的學生進行全面的思想整合認知，幫助學生通過實踐教學深化不同視角的產(chǎn)業(yè)模式，進而促使學生的創(chuàng)新能力得到系統(tǒng)的提升。同時，需要在實踐教育中拓展激勵的方法，對學生在實踐過程中所提出的規(guī)范、創(chuàng)新型的建議進行評估，并對優(yōu)秀的方案予以獎勵，促使學生在良性循環(huán)的實踐教學中不斷拓展對多元化產(chǎn)業(yè)的基礎認知和決策水平。

四、結語

四川省的經(jīng)濟發(fā)展必須不斷重視旅游業(yè)人才的核心素質，并不斷提升人員的素質，為經(jīng)濟的發(fā)展提供全新的動力，進而拓展旅游發(fā)展在省內的價值。同時，需要緊隨時代的腳步并引用新型技術不斷深化經(jīng)濟發(fā)展的內涵，為城市化建設提供全新化的基礎動力，提高城市的經(jīng)濟發(fā)展水平。

*產(chǎn)業(yè)化視角下旅游經(jīng)濟發(fā)展與高職旅游教育契合度研究——以四川省為例 作者：文紹瓊 他需要補充下課題：產(chǎn)業(yè)化視角下旅游經(jīng)濟發(fā)展與高職旅游教育契合研究——以四川省為例（GZY14B26），四川省教育廳四川高等職業(yè)教育研究中心課題。

（作者單位：四川城市職業(yè)學院）